赴山東新課程改革學(xué)習(xí)考察組考察報告

目錄/提綱：……
一、考察歷程
（一）聆聽報告
（二）現(xiàn)場觀摩
（三）天天研討
1、合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵就是重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣、能力和方法
2、生態(tài)課堂的基本要素：問題引領(lǐng)、情境體驗、合作探究、自主構(gòu)建
3、教師應(yīng)該最大限度發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓每一個學(xué)生都動起來了
4、課堂中教師關(guān)鍵是“導(dǎo)”
二、山東經(jīng)驗
（一）政府關(guān)懷，強(qiáng)勢推進(jìn)
2、加大投入，堅持教育優(yōu)先發(fā)展，基本上實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)條件的現(xiàn)代化
（二）學(xué)校重課改，彰顯特色
1、學(xué)校“四特”：教師有特點(diǎn)，學(xué)生有特長，學(xué)校有特色，辦學(xué)有特質(zhì)
（三）教學(xué)設(shè)計，優(yōu)質(zhì)高效
2、學(xué)生主動學(xué)，教師認(rèn)真導(dǎo)
三、考察反思
（一）課改思路
1、更新觀念，落實(shí)目標(biāo)
2、提煉文化，彰顯特色
3、尊重差異，互助共贏
4、重視評價，引領(lǐng)教學(xué)
（二）我們建議
1、政府支持，狠抓落實(shí)
2、狠抓培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念
3、經(jīng)費(fèi)落實(shí)，加強(qiáng)教研
4、多方努力，合力共進(jìn)
5、落實(shí)細(xì)節(jié)，提高效益
四、課改續(xù)探
……
察學(xué)習(xí)中求進(jìn)步 反思行動中謀發(fā)展
—— 南岸區(qū)赴山東新課程改革學(xué)習(xí)考察組考察報告
區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院黨委

2012年3月24日至29日，南岸區(qū)部分中學(xué)教研員和全區(qū)7所高完中（含龍職中）一線骨干教師共16人由進(jìn)修學(xué)院中學(xué)教研室邱繼先主任帶隊參加了全國中學(xué)高效課堂教學(xué)策略研討會暨山東課改名校高效課堂教學(xué)現(xiàn)場觀摩活動。期間，我們聆聽了濰坊五中“合作教學(xué)”模式解讀、濟(jì)鋼高中“生態(tài)課堂”教學(xué)模式的實(shí)施策略、即墨市第二十八中學(xué)“和諧互助”高效課堂教學(xué)模式解讀，實(shí)地考察觀摩了山東省濟(jì)鋼高級中學(xué)、山東杜郎口中學(xué)、山東省昌樂二中，聽取了杜郎口中學(xué)“關(guān)于教育教學(xué)改革報告會”、昌樂二中“271高效教育模式報告會”。結(jié)合我區(qū)高中新課程改革實(shí)際,進(jìn)行了充分熱烈的研討，提出了相應(yīng)富有建設(shè)性意義的考察意見。
一、考察歷程
（一） 聆聽報告
3月25日上午聆聽了韓吉東局長就濰坊五中“合作教學(xué)”模式解讀。他談到當(dāng)前課堂現(xiàn)象——低
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是生物課《_組合規(guī)律試驗》和化學(xué)《苯酚》。同時考察了學(xué)校的校園文化建設(shè)等情況。
3月27日我們走進(jìn)了杜郎口中學(xué)。他們把細(xì)小的事情做到了極致。校園處處彰顯了杜郎口獨(dú)特的文化。我們一行分別深入各自感興趣的學(xué)科課堂，每人至少聽了三節(jié)課。中午在大禮堂，首先是學(xué)生精彩課堂片斷展示；然后全體教師展示了一周有兩次的健美操和年級組反思會等校園文化，處處無不彰顯著自信和活力。
3月28日我們參觀了昌樂二中，我們根據(jù)不同的學(xué)科每人至少聽了三節(jié)課。領(lǐng)略了昌樂二中分小組學(xué)習(xí)的實(shí)情，體會了課堂教學(xué)的展示目標(biāo)、知識梳理、原生態(tài)展示、探究交流和課堂小結(jié)的幾個環(huán)節(jié)如何實(shí)施。同時也感受了學(xué)生在半軍事化管理下真正實(shí)現(xiàn)高效課堂的終極目標(biāo)。
（三）天天研討
山東學(xué)習(xí)期間，邱繼先主任還利用晚上時間組織全體學(xué)習(xí)成員談?wù)劗?dāng)天的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的教學(xué)崗位暢談自己的所學(xué)所思，與大家分享。最初的一天老師們發(fā)言的不多，而后幾乎形成了習(xí)慣，大家都暢所欲言，其主要的觀點(diǎn)有：
1、合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵就是重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣、能力和方法。合作學(xué)習(xí)根本就是讓學(xué)生走向自主，首先要學(xué)生會自主學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上，合理分組。促進(jìn)相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。真正的評價是引領(lǐng)發(fā)展，不是甄別優(yōu)劣。
2、生態(tài)課堂的基本要素：問題引領(lǐng)、情境體驗、合作探究、自主構(gòu)建。操作要領(lǐng)：先學(xué)后講、三講三不講；問題引領(lǐng)、學(xué)案導(dǎo)學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)導(dǎo)結(jié)合；精講精練、課堂留白；小組合作、評價激勵；探究深化、總結(jié)提升；當(dāng)堂監(jiān)測、及時反饋；作業(yè)分層、周結(jié)日清。
3、教師應(yīng)該最大限度發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓每一個學(xué)生都動起來了。通過小組合作、同伴互助，加上教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，課堂一定會充滿生機(jī)。杜郎口中學(xué)學(xué)生眼里充滿了自信，語言的表達(dá)完整；筆記記得完整，用不同的顏色區(qū)分，教師備課精細(xì)，課堂討論之熱烈讓我們真實(shí)感受到這樣的教育才真的對學(xué)生的終身發(fā)展有用，不要再培養(yǎng)死讀書的書呆子。
4、課堂中教師關(guān)鍵是“導(dǎo)”。明確教學(xué)目標(biāo)并不僅是一種形式，它可以指引學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，突出本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)。對高效課堂而言，目標(biāo)更為重要，高效課堂尤如散文的特點(diǎn)：形散而神不散。因此，目標(biāo)就是課堂的“神”，做到正確的“導(dǎo)”，科學(xué)的“導(dǎo)”。
5、山東全省推行的高效課堂模式的實(shí)施，至少會給教學(xué)帶來三個啟示：一是師生情感交融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同提升生命價值、豐富精神世界，學(xué)生們?nèi)玢宕猴L(fēng)，教師們?nèi)玺~得水，教學(xué)相長，其樂融融；二是變被動接受為主動探求，變學(xué)為思，變學(xué)為悟，學(xué)習(xí)成為享受，學(xué)習(xí)效益大幅提高；三是倡導(dǎo)民主、尊重、平等、寬容、欣賞、和諧、進(jìn)取等現(xiàn)代理念，影響了學(xué)生思想，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了基石。
二、山東經(jīng)驗
山東省在推動新課程實(shí)驗工作的過程中，進(jìn)行了積極的、有益的探索，在全國的新課改實(shí)驗工作中，真正起到了引領(lǐng)作用。我們所參觀的學(xué)校都把課改視作學(xué)校發(fā)展的契機(jī)，把轉(zhuǎn)變教師理念作為課改的瓶頸，把課堂教學(xué)作為課改的主戰(zhàn)場，把學(xué)生的全面發(fā)展作為課改的核心，把校本教研作為落實(shí)課改的著力點(diǎn)，把學(xué)科教學(xué)管理作為課改實(shí)施的保障，把師資隊伍建設(shè)作為課改持續(xù)發(fā)展的不竭源泉，把學(xué)校發(fā)展作為課程改革的根本目標(biāo)，逐步構(gòu)建了具有學(xué)校特色、充滿活力的課程體系。
（一）政府關(guān)懷，強(qiáng)勢推進(jìn)
1.山東省委、省政府下發(fā)文件強(qiáng)制執(zhí)行統(tǒng)一的課程計劃，該課程計劃由省教育廳制定，強(qiáng)制各學(xué)校嚴(yán)格遵守，把開齊開足課程當(dāng)作課 ……（未完，全文共5181字，當(dāng)前僅顯示1819字，請閱讀下面提示信息。收藏《赴山東新課程改革學(xué)習(xí)考察組考察報告》）