素質(zhì)教育，“華德福”給我的啟示222

素質(zhì)教育，“華德福”給我的啟示
中信洪石學校

今年暑假期間，我參加了教育局組織的全縣行政暑期培訓。培訓中，聽取了成都華德福學校校長李澤武和嘉祥集團董事長向克堅等專家的精彩報告，受到許多啟發(fā)。閑暇之余，我在網(wǎng)上查找并學習了有關華德福學校教育的一本書――《學校是一段旅程
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教學方法。華德福教育側(cè)重于細節(jié)中培養(yǎng)孩子的精神。孩子們主要通過運動和體驗來學習，孩子們的個性自然會因為他們各自體驗感受和運動能力的差異顯現(xiàn)出來，而這種教育從一開始就允許孩子們按照自己的步伐來學習，而老師卻可以通過這些不同，給他們尋找信心和形象，點燃未來成長和成才路上的指路燈。每天孩子們來到學校，老師會與他們一一握手或交談幾句，用豎笛的旋律讓孩子們安靜，然后圍成一圈用晨詩來迎接新的一天。芬瑟老師給他的新學生上的第一節(jié)課是畫直線與曲線，孩子們沿地上的直線、曲線走動，用濕海綿在黑板上畫，用想象中的蠟筆在空中畫，最后經(jīng)過多次練習后，開始在紙上畫…… 當然，結(jié)果可以想象，畫法多種多樣，這不正體現(xiàn)了孩子的豐富想象嗎？如果是我們的教育，我想老師們是不會這樣做的，因為糾正他們的錯誤會是我們熱衷的事，我們只會要求孩子按照自己意愿去做，錯了也許還會大發(fā)雷霆。但芬瑟老師卻認為這些“展示了孩子們令人心動的個性之迷”。教學中芬瑟老師根據(jù)孩子們的年齡特點，找出適合他們的教學方法，寓言和故事也成了數(shù)學運算的載體。芬瑟會在孩子們大量的“晨圈”運動練習中，運用 ……（未完，全文共961字，當前僅顯示611字，請閱讀下面提示信息。收藏《素質(zhì)教育，“華德�！苯o我的啟示222》）