畢業(yè)論文：班級(jí)管理中表?yè)P(yáng)（或批評(píng)）策略的應(yīng)用

目錄/提綱：……
一、緒論-4-
（一）表?yè)P(yáng)策略應(yīng)用的特點(diǎn)-7-
（二）運(yùn)用表?yè)P(yáng)時(shí)，需要考慮的條件-8-
（三）靈活多樣的表?yè)P(yáng)-8-
一、緒論
（二）在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)所表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)要面向全體同學(xué)
（三）表?yè)P(yáng)的態(tài)度要真誠(chéng)
（四）表?yè)P(yáng)要適度，不能言過(guò)其實(shí)
（五）表?yè)P(yáng)不要帶有功利性
（六）采取靈活的形式
（一）表?yè)P(yáng)策略應(yīng)用的特點(diǎn)
（二）運(yùn)用表?yè)P(yáng)時(shí)，需要考慮的條件
（三）靈活多樣的表?yè)P(yáng)
7、以“生”為主的表?yè)P(yáng)——讓學(xué)生自我表?yè)P(yáng)與相互表?yè)P(yáng)
8、以“家長(zhǎng)”為主的表?yè)P(yáng)——請(qǐng)家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)
三、結(jié)論
……


本 科 畢 業(yè) 論 文

論 文 題 目 ：班級(jí)管理中表?yè)P(yáng)策略的應(yīng)用
指 導(dǎo) 老 師 ：施雨丹
學(xué) 生 姓 名 ：周清蘭
學(xué) 號(hào) ：w444709123350054
院 系 ：網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院
專 業(yè) ：教育管理
寫 作 時(shí)間 ：2011年7月


原 創(chuàng) 承 諾 書

我承諾所呈交的畢業(yè)論文是本人在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我查證，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果。若本論文及資料與以上承諾內(nèi)容不符，本人愿意承擔(dān)一切責(zé)任。
畢業(yè)論文作者簽名：周清蘭
日期：2011 年 3 月 19 日

目錄
摘要 - 4 -
關(guān)鍵詞 - 4 -
一、緒論 - 4 -
一 班級(jí)管理中表?yè)P(yáng)策略應(yīng)用的意義 - 5 -
二 在班級(jí)管理中如何應(yīng)用表?yè)P(yáng) - 6 -
三 班級(jí)管理中表?yè)P(yáng)策略的應(yīng)用藝術(shù) - 7 -
（一）表?yè)P(yáng)策略應(yīng)用的特點(diǎn) - 7 -
（二）運(yùn)用表?yè)P(yáng)時(shí)，需要考慮的條件 - 8 -
（三）靈活多樣的表?yè)P(yáng) - 8 -
三、結(jié)論 - 9 -
注釋： - 10 -
參考文獻(xiàn)：
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略852字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
而且要幫助學(xué)生進(jìn)行社會(huì)角色學(xué)習(xí)，獲得認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力，而這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的人格成長(zhǎng)是極其重要的。
良好班風(fēng)的建設(shè)以及學(xué)生更好更全面的發(fā)展，都有賴于教師（班主任）對(duì)班級(jí)的有效管理，因此，教師（班主任）在做好班級(jí)管理的活動(dòng)中要注重管理的方式，要把握管理中的藝術(shù)，表?yè)P(yáng)與批評(píng)，是教育工作中經(jīng)常運(yùn)用的重要手段。在班級(jí)管理尤其是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成上，如果講究表?yè)P(yáng)或批評(píng)的藝術(shù)，就能對(duì)不良習(xí)慣實(shí)行超前調(diào)控，有利于學(xué)生從他律到自律，那么我們的教育工作就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。教師對(duì)學(xué)生必須投入充分的關(guān)愛與鼓勵(lì)，對(duì)他們的進(jìn)步，即使他們存在著缺點(diǎn)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步也應(yīng)該予以鼓勵(lì)，“玉不琢，不成器”，說(shuō)的應(yīng)該就是這個(gè)道理.
在抓班級(jí)教學(xué)管理工作的過(guò)程中，能正確地把握表?yè)P(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，融洽師生關(guān)系，創(chuàng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)方面，可收到事半功倍的良好效果。在班級(jí)管理尤其在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成上，正確使用表?yè)P(yáng)與批評(píng)的手段，有利于發(fā)展學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力，有利于對(duì)不良行為習(xí)慣實(shí)行超前調(diào)控，有利于發(fā)展學(xué)生的思想品德素質(zhì)。
表?yè)P(yáng)是班主任在班級(jí)管理中經(jīng)常使用的一種激勵(lì)手段。表?yè)P(yáng)是通過(guò)對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)與行為的肯定、提倡和鼓勵(lì)而進(jìn)行的一種正面、積極的教育，是發(fā)現(xiàn)美、倡導(dǎo)美的教育形式。表?yè)P(yáng)能給學(xué)生精神上的滿足，增強(qiáng)自信心，進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn)。要使表?yè)P(yáng)起到良好的效果，就要講究一定的藝術(shù)。
班級(jí)管理應(yīng)適時(shí)、適度地采用“柔性”的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，只有做到“嚴(yán)中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。把握表?yè)P(yáng)的“度”，同樣也要適當(dāng)?shù)丶尤肱u(píng)的教育手段。
一 班級(jí)管理中表?yè)P(yáng)策略應(yīng)用的意義
表?yè)P(yáng)有利于培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。孩子道德品質(zhì)形成的最初階段，是非觀念模糊，自制力差。因此，成人的引導(dǎo)、獎(jiǎng)勵(lì)與贊美至關(guān)重要。贊美孩子，能激發(fā)他正確的外在動(dòng)機(jī)，逐步形成良好的行為習(xí)慣和心理定勢(shì)。成人對(duì)孩子小小的成功表示贊美，可以強(qiáng)化孩子獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就欲，激發(fā)他繼續(xù)嘗試的興趣和探索的熱情。
在班級(jí)管理中，教師如果能運(yùn)用好表?yè)P(yáng)與批評(píng)這一教學(xué)和管理的藝術(shù)工具，對(duì)融洽師生關(guān)系、搞好班級(jí)管理和學(xué)科教學(xué)將產(chǎn)生積極的作用，會(huì)收到意想不到的效果。恰如其分的表?yè)P(yáng)可以調(diào)動(dòng)人的積極因素。
表?yè)P(yáng)是對(duì)過(guò)去和現(xiàn)在所取得的成績(jī)的肯定。恰如其分的表?yè)P(yáng)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心。美國(guó)著名作家馬克•吐溫曾經(jīng)夸張地承認(rèn)，一句好的贊詞能使他不吃不喝活上兩個(gè)月。學(xué)生都是渴望得到表?yè)P(yáng)的，得到表?yè)P(yáng)后，他們的心情愉快，信心倍增。他會(huì)喜愛給他表?yè)P(yáng)的人，喜愛曾給他帶來(lái)表?yè)P(yáng)的那件事、那門學(xué)科。對(duì)于給自己帶來(lái)愉悅的事物人們總是格外有興趣，越是有興趣，鉆研起來(lái)就越覺得容易，從而信心大增，這方面的成就也越來(lái)越輝煌。這就是表?yè)P(yáng)對(duì)學(xué)生的推動(dòng)作用。
首先表?yè)P(yáng)中要有愛。運(yùn)用好這一方法的前提條件就是愛。學(xué)生有豐富的情感，老師要真正愛他們，關(guān)心他們，他們就會(huì)接近老師，老師的話也就容易打動(dòng)他們。班主任表?yè)P(yáng)學(xué)生，要出自內(nèi)心地對(duì)學(xué)生某些良好的品行或點(diǎn)滴進(jìn)步感到真誠(chéng)的喜悅，這樣才能更加激勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn)。再次表?yè)P(yáng)要面向全體學(xué)生。表?yè)P(yáng)不能只限于班級(jí)部分同學(xué)，應(yīng)面向全體學(xué)生。班主任如果只表?yè)P(yáng)幾個(gè)同學(xué)，忽視多數(shù)同學(xué)，會(huì)使感到班主任偏愛，造成同學(xué)之間的妒忌，影響班級(jí)的凝聚力。即使在表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生時(shí)，也強(qiáng)調(diào)他是為班級(jí)爭(zhēng)了榮譽(yù)，做到表?yè)P(yáng)一人，鼓舞一群。
最后寓表?yè)P(yáng)于無(wú)意之中。對(duì)資質(zhì)較差的學(xué)生，都要揚(yáng)長(zhǎng)避短，盡量尋找他們身上的閃光點(diǎn)，很自然的把表?yè)P(yáng)流露于無(wú)意識(shí)的言語(yǔ)、表情之中，使其及時(shí)嘗試到成功的喜悅。對(duì)于那些長(zhǎng)期未受到表?yè)P(yáng)而處于壓抑狀態(tài)的學(xué)生，采用間接暗示的方法，通過(guò)其他同學(xué)傳遞對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步加以肯定、贊揚(yáng)的信息，使其及時(shí)嘗試到成功的喜悅。
雖然表?yè)P(yáng)可以帶來(lái)很多積極的影響，但是對(duì)學(xué)生的稱贊，要恰如其分，不宜濫用，其分寸把握不好，會(huì)適得其反，贊可夫指出：“對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)當(dāng)同合理的嚴(yán)格要求相結(jié)合。那么應(yīng)該如何更好地把握好表?yè)P(yáng)這門藝術(shù)呢？
二 在班級(jí)管理中如何應(yīng)用表?yè)P(yáng)
在班級(jí)管理中表?yè)P(yáng)的應(yīng)用策略對(duì)于發(fā)揮表?yè)P(yáng)作用有很大的意義。表?yè)P(yáng)是人人都喜歡的，而老師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)有很大的影響。隨便說(shuō)幾句人云亦云的客套話，贊美一個(gè)人或一個(gè)集體，并不難，更不可貴。貴在真心誠(chéng)意，難在確有實(shí)效。所以表?yè)P(yáng)策略在班級(jí)管理中還應(yīng)當(dāng)注意以下幾方面的內(nèi)容：
(一) ……（未完，全文共10063字，當(dāng)前僅顯示2394字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《畢業(yè)論文：班級(jí)管理中表?yè)P(yáng)（或批評(píng)）策略的應(yīng)用》）