畢業(yè)論文:小學生作文中使用方言詞語的現(xiàn)象及其對策

目錄/提綱：……
1、創(chuàng)造一個有利于學生學說普通話的環(huán)境
2、從思想上讓學生認識說普通話的重要性
3、上好方言語與規(guī)范語言對照課
1、徐世榮編著：《普通話語音常識》，語文出版社1999年版
3、蔡葉青《雷州話方言詞典》，�？悼h文聯(lián)，1989年
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小學生作文中使用方言詞語的現(xiàn)象及其對策
——以遂溪縣城月鎮(zhèn)仁里小學為例

童永義

摘要：本文用抽查、分析、實踐的方法研究小學生作文中使用方言詞語的現(xiàn)象。文章首先陳述小學生作文中使用方言詞語的現(xiàn)狀，再分析小學生作文中大量運用方言詞語的原因，然后就減少學生作文中使用方言詞語提出對策。本文試圖對小學生作文中使用方言詞語的現(xiàn)象提出有效對策。
關(guān)鍵詞：小學生作文 方言詞語 現(xiàn)象 原因 對策

零、引言
我國地域廣闊，人口眾多，除了祖國通用的語言文字之外，各個地域又形成了自己的方言區(qū)。方言是人民日常生活使用的語言，在方言區(qū)，方言才是第一語言，才是強勢語言。這樣一種用語慣性影響到了方言區(qū)的小學生，他們在作文中使用方言詞語的現(xiàn)象比比皆是。學生一寫到現(xiàn)實生活中的具體現(xiàn)象和事物,就想到現(xiàn)實生活中的方言。批閱時,你得仔細揣摩,才能領(lǐng)悟他要寫的是什么意思,該換上哪個詞語。這和語文教學寫作文中要求用規(guī)范字，規(guī)范詞，規(guī)范句子是不相符的。
陳至立同志在1999年全國學校語言文字工作會議開幕詞中指出：“新世紀的鐘聲就要敲響，學校語言文字工作在新世紀處于什么位置，如何結(jié)合學校各項工作拓展和深化
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著衣服下水。哈棚人嘲笑我說：“看你相圖⑤，誰穿衣服下水呀！”然后脫光衣服就下水了。暗謀⑥了，我們才兌除⑦，成力⑧極了。哥哥的看到那么多魚，就夸我：“你真有才調(diào)⑩！”
這一段四年級學生寫的作文，方言詞語有10處。①“差暗”是“昨天”的意思；②“同年”是“伙伴”的意思；③“拿魚”是“捕魚”的意思；④“發(fā)縷”是“害羞”的意思；⑤“相圖”是“樣子”的意思；⑥“暗謀”是“天黑”的意思；⑦“兌除”就是“回家”的意思；⑧“成力”就是“累”的意思；⑨“娘”不是“媽媽”，而是“女朋友”的意思；⑩“才調(diào)”是“本事”的意思。
再看下面的句子：
（1） 殺豬個①惡生死②，叔叔對他說：“你不用硬顏③！”
（2） 外婆對我說：“你先行行仔④，看看仔⑤�！�
（3） 今天，爸爸買了很多石姐⑥和麻姐⑦。
（4） 考試時，我沒北⑧做，我心跳⑨。
（5） 我家的雞角⑩被汽車碾死了。
第一個句子中，①“殺豬個”是“殺豬的”的意思，“惡生死”是“非常兇”的意思，“硬顏”是“囂張”的意思。第二個句子中，④“行行仔”是“走一走”的意思，⑤“看看仔”是“看一看”的意思。第三個句子中，⑥“石姐”即“香蕉”，⑦“麻姐”即“荔枝”。第四個句子中，⑧“沒北”的意思是“不會”，⑨“心跳”是“緊張、害怕”的意思。第五個句子中，⑩“雞角”即“未閹的小公雞”。
以上所舉例子，只是小學生作文中使用方言詞語現(xiàn)象的冰山一角。不會雷州話的人，你根本就看不明白其中的意思。就算你懂雷州話，你也仔細揣摩一番,才能領(lǐng)悟他要寫的是什么意思。小學生作文使用大量的方言詞語，讓人難以讀懂。我抽撿的100篇作文，竟然沒有一篇沒有方言詞語的。這樣多的方言詞語進入學生作文確實令人吃驚。方言詞語大量地、不恰當?shù)剡\用，嚴重影響了學生的作文品位，成為提高作文質(zhì)量的重大障礙，不容忽視。

貳、小學生作文中大量運用方言詞語的原因
學生一寫到現(xiàn)實生活中的具體現(xiàn)象和事物,就想到現(xiàn)實生活中的方言，大量運用方言詞語，主要有以下四個方面原因：
首先，缺少學習普通話的環(huán)境。日常交往中，學生操持的大多是方言。因為生活中口語交際時我們的學生運用的都是方言，與以北方方言為基礎(chǔ)的普通話之間在發(fā)音上差距較大。小學生正處于語言積累，生活積累時期，知識、經(jīng)驗不足，在以書面語言為主的習作中經(jīng)常出現(xiàn)把方言“直譯”成書面語言的情況，造成了語言的不規(guī)范。以遂溪縣城月鎮(zhèn)仁里小學為例，仁里小學位于雷州半島中部，這里的人民日常生活使用的語言是雷州方言，簡稱雷州話。在這里，雷州話才是第一語言，才是強勢語言。這樣一種用語慣性影響到了這里的小學生，導致他們在作文中大量使用方言詞語。就以遂溪縣城月鎮(zhèn)仁里小學的學生來說，一天十四、五個小時與人接觸，交流，除在校的6小時大部分時間中使用普通話外（其實課余時間，室外課學生用方言交流的很多），其余8、9個小時都在用雷州話與人交流。在校園里也不說普通話，有的學生在日記中說：如果某一學生講普通話，常常會被其他學生譏笑，于是，再也不敢說了。調(diào)查顯示95.1%的學生是因為環(huán)境的制約而不敢講普通話。語言是思維的物質(zhì)外殼，生活中不說普通話，寫作中的方言也就大大增多了。另外，社會也未能給學習普通話提供必要的條件。試看下面幾個從調(diào)查中統(tǒng)計來的數(shù)據(jù)：“80.5%的學生不�？措娨暎ḿ议L不給看），90%學生不讀報（學校閱覽室不對學生開放。）95%的學生不訂閱報刊雜志。在回答有關(guān)課外閱讀的提問時，90.2%的學生家中可供閱讀的文學書不超過10本，82.5%的學生課外閱讀的書是武俠、言情小說，38.5%的學生不知道什么樣的書是中外名著。透過數(shù)據(jù)可以看到：小學生，特別是農(nóng)村地區(qū)的小學生，課余接觸的語言材料是極少的。比如看電視，大多熱衷于港臺，這些運用的語言又并非標準的普通話，很多不符合語言規(guī)范。典范的現(xiàn)代文學作品是學習規(guī)范漢語的好材料，然而由于農(nóng)村條件所限，無論是家庭還是學校，都沒有給學生提供。生活中，學生上哪兒去找學習語言的老師？沒有可供模仿的對象，普通話又豈能無師自通？又如何運用規(guī)范語言去寫作？
其次，教師語言的不規(guī)范對學生寫作的直接影響。
雖然教育部明文規(guī)定教 ……（未完，全文共6294字，當前僅顯示2210字，請閱讀下面提示信息。收藏《畢業(yè)論文:小學生作文中使用方言詞語的現(xiàn)象及其對策》）