畢業(yè)論文:小學(xué)生課外閱讀存在的問(wèn)題及指導(dǎo)策略

目錄/提綱：……
一、小學(xué)生課外閱讀的重要性………………………………………………………………1
二、小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀與問(wèn)題……………………………………………………………1
三、小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)策略…………………………………………………………………2
一、小學(xué)生課外閱讀的重要性
（一）課外閱讀可以讓學(xué)生開(kāi)闊視界,擴(kuò)大知識(shí)面
二、小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀與問(wèn)題
（一）小學(xué)生課外閱讀不容樂(lè)觀，這與小學(xué)生年齡特點(diǎn)有關(guān)
（二）小學(xué)生的課外閱讀與教師的教學(xué)水平及應(yīng)試教育有關(guān)
（三）小學(xué)生的課外閱讀并沒(méi)有得到家庭的重視
（四）小學(xué)生課外閱讀在學(xué)校得不到實(shí)現(xiàn)
三、小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)策略
（一）培養(yǎng)興趣，促成閱讀
（二）教師授以課外閱讀方法，指導(dǎo)閱讀
（三）體驗(yàn)成果，堅(jiān)持閱讀
……
本 科 畢 業(yè) 論 文

論 文 題 目 ：小學(xué)生課外閱讀存在的問(wèn)題及指導(dǎo)策略
指 導(dǎo) 老 師 ：郭磊
學(xué) 生 姓 名 ：李維苾
學(xué) 號(hào) ：44691012200001
院 系 ：網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院
專 業(yè) ：小學(xué)教育
畢 業(yè) 時(shí) 間 ：2012年2月（下半年為8月）
原 創(chuàng) 承 諾 書

我承諾所呈交的畢業(yè)論文是本人在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我查證，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果。若本論文及資料與以上承諾內(nèi)容不符，本人愿意承擔(dān)一切責(zé)任。
畢業(yè)論文作者簽名：_ 李維苾__
日期： 2011年11月18日

目 錄
摘要 ………………………………………………………………………………………I
引言(導(dǎo)言\緒論)………………………………………………………………………………Ⅱ
一、小學(xué)生課外閱讀的重要性 ………………………………………………………………1
(一)課外閱讀可以讓學(xué)生開(kāi)闊視界，擴(kuò)大知識(shí)面 ……………………………………1
(二)課外閱讀有助于語(yǔ)文等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平非常重要………………………………………………………………………………………1
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略931字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
，讀好書，讀整本的書”，并對(duì)課外閱讀總量也有具體而明確的規(guī)定：小學(xué)生的課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字，背誦優(yōu)秀詩(shī)文160篇（段）。要達(dá)到這些目的和要求，僅靠教科書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，有必要引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，這不僅可以讓學(xué)生開(kāi)闊視界，擴(kuò)大知識(shí)面，而且還可以提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平。
Ⅱ
一、小學(xué)生課外閱讀的重要性
（一）課外閱讀可以讓學(xué)生開(kāi)闊視界,擴(kuò)大知識(shí)面。
課外閱讀的素材林林總總，豐富多彩，既有中外名著和人文讀物，又有科技讀物等，學(xué)生通過(guò)課外閱讀可以獲得各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí),同時(shí)可以培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，而且學(xué)生通過(guò)課外閱讀可以更多地了解社會(huì)、關(guān)心社會(huì), 增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感,錘煉思想,豐富感情。
（二）課外閱讀有助于語(yǔ)文等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平是非常重要的。
杜甫說(shuō)過(guò)“讀書破萬(wàn)卷, 下筆如有神”；呂叔湘先生說(shuō)他的語(yǔ)文能力70%得益于課外閱讀，于永正老師說(shuō)他的語(yǔ)文能力90%得益于課外閱讀；這些名人名家的實(shí)例都說(shuō)明課外閱讀對(duì)于提高人的素養(yǎng)具有非常重要的意義。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)寫作一是讓他們知道有材料可寫；二是掌握一定的寫作方法。有了課外閱讀,學(xué)生的知識(shí)面寬了,有了寫文章的素材,寫出來(lái)的內(nèi)容較充實(shí),自然也就有較強(qiáng)的說(shuō)服力。學(xué)生讀的文章多了,對(duì)文章結(jié)構(gòu)、表達(dá)方法等寫作技巧有較多的認(rèn)識(shí), 潛移默化地受到影響, 寫起文章來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。
盡管課外閱讀對(duì)小學(xué)生非常重要，但由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及家庭和社會(huì)的重視程度，小學(xué)生的課外閱讀存在諸多問(wèn)題。
二、小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀與問(wèn)題
（一）小學(xué)生課外閱讀不容樂(lè)觀，這與小學(xué)生年齡特點(diǎn)有關(guān)
從小學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)看,他們年齡小，活潑好動(dòng)，正處于喜歡玩的年齡段，自我管理和約束的能力比較差，沒(méi)有很強(qiáng)的辨別能力，缺乏明顯自覺(jué)能動(dòng)性，很容易受到各種外界因素的干擾。比如，他們對(duì)于 “周杰倫”等這樣的影視娛樂(lè)明星很熟悉，但對(duì)歷史上的名人、文學(xué)作品中的名篇卻往往不太了解。他們?cè)敢獍汛罅康恼n余時(shí)間浪費(fèi)在收看無(wú)意義的電視節(jié)目上，即便強(qiáng)制性地讓他們閱讀課外書，他們也無(wú)從讀起，嘗不到閱讀的樂(lè)趣，所以不想讀。
（二）小學(xué)生的課外閱讀與教師的教學(xué)水平及應(yīng)試教育有關(guān)
目前，一方面，高喊“提倡素質(zhì)教育，減負(fù)增效”，但仍然用大量的練習(xí)充塞了小學(xué)生的課余時(shí)間；另一方面，部分教師仍受應(yīng)試教育的影響，只注重課堂
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教學(xué)的研究，大量開(kāi)展“課堂教學(xué)為主”的教研活動(dòng)、教學(xué)比武等活動(dòng)；第三，有些教師盡管給學(xué)生布置了課外閱讀，卻從不指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行課外閱讀，只是強(qiáng)制學(xué)生機(jī)械地摘抄詞語(yǔ)或句子等。這些方面的原因造成小學(xué)生的課外閱讀只是流于形式，沒(méi)有太多實(shí)在的內(nèi)容。因此，小學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣并沒(méi)有得到很好的培養(yǎng)。
（三）小學(xué)生的課外閱讀并沒(méi)有得到家庭的重視
如今，社會(huì)的生存壓力較大，有些單位加班加點(diǎn)，部分學(xué)生的家長(zhǎng)忙于工作，無(wú)暇顧及子女。即使家長(zhǎng)利用閑暇的時(shí)間給孩子買書，卻不知道買什么類型的書，適合自己的小孩。除了購(gòu)買教輔讀物外，絕大多數(shù)學(xué)生手中有的是像《安徒生童話》、《一千零一夜》等，極個(gè)別學(xué)生有科技方面的書籍，過(guò)于單一。因此，課外閱讀并沒(méi)有得到家庭的支持和幫助。
（四）小學(xué)生課外閱讀在學(xué)校得不到實(shí)現(xiàn)
在國(guó)家政策的影響下，每年在逐年加大對(duì)教育的投資力度，政府也逐年增加學(xué)校的硬件設(shè)施，特別是對(duì)學(xué)校的圖書館（室）的建設(shè)，大量的藏書給學(xué)生開(kāi)拓了一片汲取知識(shí)的新天地。然而應(yīng)試教育等原因的影響以及圖書館管理的不夠完善，導(dǎo)致圖書館（室）的大量圖書不能及時(shí)借發(fā)至學(xué)生手中，無(wú)形地影響著知識(shí)的有效傳播，造成了文化知識(shí)的浪費(fèi)。
(五)小學(xué)生閱讀在課標(biāo)中并未體現(xiàn)
到目前為止， 課外閱讀還未列入學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的范圍，在新課標(biāo)中也未提出建議。因此，作為課外閱讀的評(píng)價(jià)，也往往被教師所忽略。很多學(xué)生在課外閱讀中，剛開(kāi)始感興趣，但由于得不到教師及時(shí)的肯定， 也就慢慢失去了前進(jìn)的動(dòng)力。
在很大程度上，造成這種情況的主要原因不在學(xué)生，而在學(xué)校、家庭和社會(huì)。因此，教師對(duì)小學(xué)生的課外閱讀予以正確指導(dǎo)，顯得多么必要。
三、小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)策略
小學(xué)生閱讀能力正處于形成階段，教師可以根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，引導(dǎo)學(xué)生尋找適合他們的閱讀內(nèi)容和正確的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維和表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。
（一）培養(yǎng)興趣，促成閱讀
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興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是需要的動(dòng)力。只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱
讀的興趣，學(xué)生才會(huì)將老師的“要我讀”，轉(zhuǎn)化為主動(dòng)尋求的“我要讀”。學(xué)生有了課外閱讀的興趣，自然就如蜜蜂嗅花香，尋蜜源那樣，去努力尋求閱讀機(jī)會(huì)。從而產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。那么，怎樣 ……（未完，全文共9568字，當(dāng)前僅顯示2613字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《畢業(yè)論文:小學(xué)生課外閱讀存在的問(wèn)題及指導(dǎo)策略》）