淺談農(nóng)村中學(xué)藝術(shù)教育與信息技術(shù)的結(jié)合教學(xué)

目錄/提綱：……
一、了解學(xué)生，充分利用信息技術(shù)資源
二、利用信息技術(shù)、多媒體教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)
三、利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)課程的審美情趣與感觀效果
四、結(jié)合信息技術(shù)教育，發(fā)展學(xué)生綜合實(shí)踐能力
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淺談農(nóng)村中學(xué)藝術(shù)教育與信息技術(shù)的結(jié)合教學(xué)

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué) 藝術(shù)教育 信息技術(shù) 結(jié)合教學(xué)
國(guó)民綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，就在于基礎(chǔ)教育與素質(zhì)教育的結(jié)合。在中國(guó)教育快速發(fā)展的今天，我們?cè)鯓觼?lái)面對(duì)農(nóng)村的素質(zhì)教育呢？這是我們從事教育教學(xué)工作所面臨的問(wèn)題。廣大的農(nóng)村，我們的藝術(shù)教育的開(kāi)設(shè)，其時(shí)就是一種擺設(shè)，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的效果，單一的教學(xué)模式，已經(jīng)適應(yīng)不了教育的發(fā)展。信息技術(shù)的快速應(yīng)用，已經(jīng)成為教育發(fā)展的新主題。藝術(shù)教育與信息技術(shù)教學(xué)都是實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。而信息技術(shù)教育已成為中小學(xué)的一門獨(dú)立的知識(shí)性和技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性課程；怎樣充分的利用信息技術(shù)與藝術(shù)課程的結(jié)合教學(xué)是我們農(nóng)村中學(xué)藝術(shù)教育研究教學(xué)的方向。
在農(nóng)村中學(xué)藝術(shù)教育中，重點(diǎn)指的就是音樂(lè)教學(xué)與美術(shù)教學(xué)。這些課程開(kāi)設(shè)中普遍存在的問(wèn)題是學(xué)生對(duì)樂(lè)理知識(shí)不感興趣，男學(xué)生不敢開(kāi)唱，在美術(shù)教學(xué)中學(xué)生不能盡情去發(fā)揮，不利于實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育提高；面對(duì)這些情況，是否可以利用信息技術(shù)相結(jié)合去改進(jìn)這些問(wèn)題；增強(qiáng)學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的感官效果。通過(guò)十幾年的農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與課題的研究，現(xiàn)淺談農(nóng)村中學(xué)藝術(shù)教育與信息技術(shù)的
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況制作適合自己的教學(xué)軟件，開(kāi)展生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)。例如音樂(lè)教學(xué)中在電腦室里進(jìn)行教學(xué)，首先給學(xué)生一種新型的教學(xué)感覺(jué)，打破了學(xué)校電腦課才能到電腦室上課的規(guī)律。學(xué)生就對(duì)本課堂教學(xué)就有一種新的期待，看著老師怎樣進(jìn)行教學(xué)。改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)模式。學(xué)生帶著耳機(jī)試唱與跟唱，這很大程度就解決了男生不敢開(kāi)口唱歌不利場(chǎng)面。音樂(lè)教師在教學(xué)《青春圓舞曲》運(yùn)用現(xiàn)代多媒體組合教學(xué)，通過(guò)_、動(dòng)畫、視頻、投影等手段，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步、亦動(dòng)亦靜，能再現(xiàn)生活，又高于生活的情景。學(xué)生了解什么是五線普，什么是節(jié)拍，在唱這首歌時(shí)應(yīng)該用什么調(diào)，該怎樣唱，當(dāng)你對(duì)不上節(jié)拍和調(diào)的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)什么樣的音樂(lè)效果；通過(guò)多媒體投影表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)的快樂(lè)。在電腦室里，教師運(yùn)用好制作好的教學(xué)課件對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的教學(xué)。有的學(xué)生帶著耳機(jī)對(duì)著電腦利用教師做好的教學(xué)課件，根據(jù)教師的教學(xué)步驟，進(jìn)行學(xué)唱。有的男生就舉手叫老師看看自己是不是對(duì)著調(diào)子與節(jié)拍了，還有的學(xué)生主動(dòng)的請(qǐng)老師給他點(diǎn)評(píng)自己是不是唱的像了，很多原來(lái)不敢唱歌的學(xué)生都能夠?qū)χ娔X放生歌唱了，這就是教學(xué)一種突破吧。學(xué)生就很快參于到課堂的教學(xué)。很多學(xué)生利用的信息技術(shù)的處理課件，就能很快的感覺(jué)出來(lái)自己是否找準(zhǔn)音調(diào)與節(jié)拍。學(xué)生充分的明白音樂(lè)其實(shí)要學(xué)的東西還很多，唱歌要學(xué)的技巧也很多。很多平時(shí)不敢開(kāi)口唱歌的學(xué)生才發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)課是多么的快樂(lè)，能夠很好的發(fā)泄自己壓抑很久的情感，釋放自己內(nèi)心的思想吧。教學(xué)效果有了很大的提高。有的學(xué)生就問(wèn)下節(jié)課老師還在電腦室上課呀，快速激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極參與學(xué)習(xí)。
在農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，同樣利用信息技術(shù)，多媒體技術(shù)取得了同樣不錯(cuò)的效果.教師運(yùn)用形、色、機(jī)理、空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪主體造型的手法、選擇適合自己的工具和材料，表現(xiàn)所見(jiàn)、所聞、所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)造能力。學(xué)生同樣，在電腦室中進(jìn)行美術(shù)課的學(xué)習(xí)，明白現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用能夠更快更好的掌握繪畫技巧。借助信息技術(shù)的有利因素，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì).例如在電腦里運(yùn)用電腦、投影、講授水彩畫〈家鄉(xiāng)風(fēng)光〉等多媒體組合的教學(xué)，教師首先通過(guò)投影課件給學(xué)生講授什么是水彩畫，并且運(yùn)用兩副畫的對(duì)比來(lái)觀察水彩畫的上色特點(diǎn)。然后學(xué)生通過(guò)教師做的課件在電腦上進(jìn)行有效的繪畫，培養(yǎng)學(xué)生電腦繪畫的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行造型活動(dòng)，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。電腦繪畫也得到了發(fā)展，很多學(xué)生打破了以前舊的學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)新的教學(xué)環(huán)境與手段，有一種很好的求知欲望，對(duì)教師的教學(xué)效果有很大的幫助。教師也通過(guò)對(duì)各種美術(shù)媒材，技巧和制作過(guò)程的探索與實(shí)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。
三、利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)課程的審美情趣與感觀效果
在信息技術(shù)與多媒體技術(shù)沒(méi)有運(yùn)用于教學(xué)以前，要上好一節(jié)好的音樂(lè)欣賞課，與美術(shù)欣賞課，教師需要搜集大量的圖片、幻燈片、錄像帶，在講課時(shí)需要大量的口頭講解。學(xué)生對(duì)乏味的欣賞課也持不歡迎的態(tài)度；有的教師就把欣賞課，從教學(xué)中刪掉�，F(xiàn)在將信息技術(shù)與多媒體應(yīng)用于教學(xué)，藝術(shù)欣賞課的效果則大為改觀。只要教師擁有一臺(tái)多媒體電腦，把存有音樂(lè)欣賞與美術(shù)欣賞資料數(shù)據(jù)的光盤裝進(jìn)光驅(qū)，當(dāng)你欣賞經(jīng)典著作時(shí)，鼠標(biāo)一點(diǎn)，某個(gè)音樂(lè)家、畫家的代表作及其生平介紹就會(huì)出現(xiàn)在你的眼前，不但可以窺見(jiàn)傾聽(tīng)作品的全貌，學(xué)生身在課堂，卻能打破時(shí)間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今，在藝術(shù)長(zhǎng)廊中漫步，在想象空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中�！”热�，張佰豪老師在設(shè)計(jì)人教版，七年級(jí)的《海報(bào)設(shè)計(jì)》這一課中，搜集、制作不同年代、不同形式的海報(bào)欣賞資料，每張海報(bào)有整體和局部的欣賞，以及海報(bào)的設(shè)計(jì)構(gòu)思，每張海報(bào)有不同的動(dòng)畫轉(zhuǎn)換，并配以優(yōu)美的音樂(lè)。教師把做好的課件上傳到電腦室主機(jī)上，學(xué)生運(yùn)用學(xué)生機(jī)可以自己點(diǎn)擊，了解海報(bào)的設(shè)計(jì)原則。在藝術(shù)教育的美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)教育的整合，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代多媒體技術(shù)的組合，達(dá)到直觀、形象、生動(dòng)、多角度、立體式地展示美術(shù)教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，有機(jī)地與其他學(xué)科聯(lián)系和交互影響。使美術(shù)課堂教學(xué)讓人耳目一新，具有新的突破。使教學(xué)化難為易，把復(fù)雜抽象變?yōu)橹庇^形象。同時(shí)也為學(xué)生提供包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸角等多 ……（未完，全文共4393字，當(dāng)前僅顯示2219字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《淺談農(nóng)村中學(xué)藝術(shù)教育與信息技術(shù)的結(jié)合教學(xué)》）