體育產(chǎn)業(yè)背景下高校體育教學(xué)模式之研究

目錄/提綱：……
一、當(dāng)前體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展和教學(xué)模式現(xiàn)狀
二、高校體育教學(xué)模式中的問(wèn)題與不足
（一）體育教學(xué)模式過(guò)于單一
（二）體育教學(xué)模式的選用策略研究不多
（三）體育教學(xué)中缺少教學(xué)滿意度反饋環(huán)節(jié)
三、提高現(xiàn)代體育教學(xué)模式的策略
（一）創(chuàng)新教學(xué)模式，分散重組
（二）適當(dāng)安排課外作業(yè)，并引導(dǎo)學(xué)生自主制定鍛煉計(jì)劃
（三）建立合理評(píng)價(jià)和考核制度
四、結(jié)論
……
體育產(chǎn)業(yè)背景下高校體育教學(xué)模式之研究

【摘 要】高校體育課的教學(xué)作為高校體育走向社會(huì)體育的最后一站，肩負(fù)著增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)健康狀況和培養(yǎng)其健身意識(shí)的重任。為提高高校體育教學(xué)的效果，為此論文提出創(chuàng)新教學(xué)模式，分散重組適當(dāng)安排課外作業(yè)，并引導(dǎo)學(xué)生自主制定鍛煉計(jì)劃，建立合理評(píng)價(jià)和考核制度，充分提供自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)及促使學(xué)生從體育課中獲得成功體驗(yàn)等措施改進(jìn)高校的體育教學(xué)。
【關(guān)鍵詞】體育產(chǎn)業(yè) 高校體育 教學(xué)模式 體育課程
隨著我國(guó)高校體育教學(xué)改革的不斷優(yōu)化，新的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)，近年來(lái)，學(xué)校體育工作者對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行了多層次、跨學(xué)科與多角度的研究和探討。本文將通過(guò)對(duì)現(xiàn)今高校體育教學(xué)模式進(jìn)行研究，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)¬驗(yàn)，就現(xiàn)階段下體育教學(xué)
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的三段式結(jié)構(gòu)。形式固定，教學(xué)環(huán)境嚴(yán)肅有余，活潑不足，難以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這種體育教學(xué)模式本身并沒(méi)有什么問(wèn)題，而且可以說(shuō)是一種已經(jīng)被體育教學(xué)實(shí)踐所證明、所檢驗(yàn)是有效的體育教學(xué)模式，問(wèn)題是它在體育教學(xué)實(shí)際中被人為地當(dāng)作一種普遍有效的、唯一的體育教學(xué)模式，從而形成了體育教學(xué)模式單一、體育教學(xué)工作整齊劃一、千遍一律的現(xiàn)狀。
（二）體育教學(xué)模式的選用策略研究不多
如今體育教學(xué)模式繁多，部分體育教師對(duì)此產(chǎn)生迷茫。大家各持己見(jiàn)，互不相讓?zhuān)罱K導(dǎo)致體育教學(xué)制度雜無(wú)章法。因此，當(dāng)務(wù)之急是對(duì)這種教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化、整理和簡(jiǎn)化，使之更加靈活性與可操作性。
（三）體育教學(xué)中缺少教學(xué)滿意度反饋環(huán)節(jié)
學(xué)生對(duì)教師教學(xué)滿意度的反饋，是評(píng)價(jià)和認(rèn)可本節(jié)體育課成功與否最有利和最直接的證明。而目前許多高校還缺少這個(gè)環(huán)節(jié)，雖然有些高校每到期終教學(xué)檢查都要對(duì)體育教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，但多是流于形式，體育課還是一如既往的進(jìn)行。有些任課教師認(rèn)為只負(fù)責(zé)教學(xué)和授課，教改是領(lǐng)導(dǎo)所管轄的事情，教學(xué)態(tài)度也是應(yīng)付了事，不出現(xiàn)教學(xué)事故變相安無(wú)事，完全沒(méi)有體現(xiàn)出主人翁的精神。
三、提高現(xiàn)代體育教學(xué)模式的策略
（一）創(chuàng)新教學(xué)模式，分散重組
首先，要借鑒其他學(xué)科教學(xué)模式，對(duì)體育教學(xué)模式進(jìn)行修訂和完善，使其適合現(xiàn)在體育教學(xué)的需要。比如啟發(fā)式體育教學(xué)模式、合作學(xué)習(xí)體育教學(xué)模式、發(fā)現(xiàn)式體育教學(xué)模式在體育教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用等。其次，要通過(guò)對(duì)現(xiàn)有的體育教學(xué)模式進(jìn)行重新組合來(lái)構(gòu)筑新的體育教學(xué)模式，并使其向全方位綜合性的方向發(fā)展做出改進(jìn)。以往的體育教學(xué)模式所提出的目標(biāo)一般較為模式化較為單一，對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用也是單一的、一成不變的。
（二）適當(dāng)安排課外作業(yè)，并引導(dǎo)學(xué)生自主制定鍛煉計(jì)劃
首先，體育教師要根據(jù)教學(xué)課程和學(xué)生的興趣方向，適當(dāng)布置課外作業(yè)，并且隨時(shí)檢查和巡檢學(xué)生課外作業(yè)的完成情況。其次，體育教師在上課過(guò)程中應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的體質(zhì)、特點(diǎn)和技能水平，依照階段分別給不同體質(zhì)同學(xué)制定不同的鍛煉計(jì)劃。并定期和非定期的輔導(dǎo)和檢查，經(jīng)¬過(guò)一段時(shí)期的引導(dǎo)后，讓學(xué)生自行制定其鍛煉計(jì)劃，體育教師給予輔導(dǎo)。
（三）建立合理評(píng)價(jià)和考核制度
能力評(píng)價(jià)工作應(yīng)呈瀑布模型（初始評(píng)價(jià)—形成期評(píng)價(jià)—最終評(píng)價(jià)）貫穿教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，對(duì)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合能力進(jìn)行真實(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)反映整個(gè)教學(xué)過(guò)程的教學(xué)質(zhì)量和效果。這種評(píng)價(jià)與考核制度不但能促進(jìn)當(dāng)前教學(xué)模式改革，提高體育教學(xué)質(zhì)量，而且能使體育教師及時(shí)掌握其教學(xué)效果，對(duì)教學(xué)過(guò)程可以進(jìn)行實(shí)時(shí)和合理的控制和調(diào)整，對(duì)于學(xué)生，也能使他們實(shí)時(shí)了解自身學(xué)習(xí)結(jié)果，及時(shí)主動(dòng)的取長(zhǎng)避短，增加學(xué)習(xí)的興趣和信心。
四、結(jié)論
我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)在發(fā)展過(guò)程中受到各種因素的影響和制約，政府和高校只有觀 ……（未完，全文共2313字，當(dāng)前僅顯示1470字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《體育產(chǎn)業(yè)背景下高校體育教學(xué)模式之研究》）