新課程改革及技能競(jìng)賽專(zhuān)題培訓(xùn)小結(jié)

新課程改革及技能競(jìng)賽專(zhuān)題培訓(xùn)小結(jié)
職教中心

本人參加了省教育廳組織的財(cái)經(jīng)商貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)新課程及技能比賽培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括財(cái)會(huì)領(lǐng)域新理論及發(fā)展動(dòng)態(tài)、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃制定的若干思考、對(duì)口單招發(fā)展動(dòng)向、教師心理健康與調(diào)節(jié)等諸多方面，正很好地滿(mǎn)足了我們這方面的需求。因此對(duì)于每一節(jié)培訓(xùn)課，我都非常認(rèn)真的聆聽(tīng)，積極參與到課堂活動(dòng)中去，也工工整整的做了筆記。回憶這些天的學(xué)習(xí)過(guò)程，感覺(jué)收獲頗大，下面就具體談?wù)勁嘤?xùn)的一些心得體會(huì)。
省科教院馬成榮所長(zhǎng)為我們做了專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展形勢(shì)報(bào)告，他從新課程的特點(diǎn)和新課程需要我們樹(shù)立哪些理念兩大方面進(jìn)行講解，讓我們?cè)诿鞔_新課程特點(diǎn)的前提下，進(jìn)而結(jié)合實(shí)際樹(shù)立新的教師觀、學(xué)生觀和教學(xué)觀，從而適應(yīng)新時(shí)期對(duì)我們教師角色的新期待和新要求。還給我們講了作為一
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務(wù)操作，學(xué)生能把基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等專(zhuān)業(yè)課學(xué)好，老師似乎就已經(jīng)完成任務(wù)了。由于平時(shí)課時(shí)多，班級(jí)事情多，常常疏于科研，對(duì)于會(huì)計(jì)前沿的東西，更沒(méi)有時(shí)間去關(guān)注。李教授的陰態(tài)財(cái)務(wù)學(xué)觀點(diǎn)給我們帶來(lái)了一股清風(fēng)，希望下次 還有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)李教授的講座。
鄭在柏教授的《財(cái)經(jīng)商貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程方案制定的若干思考》分別從學(xué)校層面、專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人層面和課程負(fù)責(zé)人層面談?wù)n改。內(nèi)容充實(shí)詳盡，使我們專(zhuān)業(yè)老師知道了自己需要承擔(dān)的任務(wù)，明白了財(cái)經(jīng)課改的根本任務(wù)是“解決問(wèn)題”提升教學(xué)效果、適應(yīng)學(xué)生及經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需要。
徐州發(fā)電廠王立公總會(huì)計(jì)師從自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，介紹了企業(yè)對(duì)財(cái)經(jīng)、商貿(mào)人員的基本要求，提出了企業(yè)對(duì)財(cái)經(jīng)商貿(mào)職業(yè)教育的看法和建議，王總廣博的知識(shí)和扎實(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓在場(chǎng)的每位老師都由衷的佩服，讓我們領(lǐng)略了新時(shí)代會(huì)計(jì)人的風(fēng)采。
在分組研討中，來(lái)自各職教中心的老師踴躍參與討論，提出了教學(xué)中存在的困難及各校在教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)新，各校老師的發(fā)言給我們提供了很多的借鑒，同時(shí)通過(guò)討論，我們也發(fā)現(xiàn)了職業(yè)學(xué)校教學(xué)難點(diǎn)的一些共性。比如，職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍不愿主動(dòng)學(xué)習(xí)，理解能力比較差。針對(duì)這些問(wèn)題，常州旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的彭才根老師提出了自己的看法，即根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，盡量提高學(xué)生自信心，將復(fù)雜教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化，講練結(jié)合、互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。
戴桂榮教授的專(zhuān)題講座向我們介紹了江蘇省對(duì)口單招走過(guò)的歷程、對(duì)口單招實(shí)施情況的反思、如何改進(jìn)對(duì)口單招工作及2010年財(cái)會(huì)與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)考情分析。戴教授認(rèn)為發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的根本是為了培養(yǎng)更多、更好的高技能人才，而不是追求升學(xué)率；應(yīng)增加技能考試，實(shí)現(xiàn)職業(yè)院�！耙阅芰楸疚唬怨ぷ鬟^(guò)程為導(dǎo)向”的教學(xué)理念；同時(shí)，她認(rèn)為對(duì)口單招本科錄取分?jǐn)?shù)高漲，不意味著生源質(zhì)量提高；對(duì)口單招政策的調(diào)整會(huì)引起連鎖反應(yīng)，直接影響生源質(zhì)量，而雙能型職教師資格培養(yǎng)是對(duì)當(dāng)前對(duì)口單招工作面臨的最大課題。
過(guò)去自己總認(rèn)為一個(gè)職高教師，具備了本科學(xué)歷就綽綽有余了，因此平時(shí)放松了學(xué)習(xí)。參加培訓(xùn)后，聆聽(tīng)了專(zhuān)家教授的指導(dǎo)，和全國(guó)各地優(yōu)秀教師的交流，感受了這些教師的言行身教，我認(rèn)識(shí)到，“ 一朝受教， 終身受用”的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，當(dāng)今世界信息技術(shù)高速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程日益加快，社會(huì)對(duì)教師工作質(zhì)量和效率的要求空前提高，特別是隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化，教師更需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式，更需要樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的新觀念。如何在教學(xué)中將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，將理論轉(zhuǎn)化為方法；怎樣適應(yīng)綜合性教學(xué)、研究性教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)；如何將學(xué)科知識(shí)、教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)整合，充分利用信息技術(shù)的發(fā)展為教育和學(xué)習(xí)提供廣闊空間；怎樣盡快提高學(xué)生道德、學(xué)識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力和個(gè)性全面發(fā)展的綜合水平，已成為擺在我們面前的新課題。如果不注意學(xué)習(xí)，抱著“ 只要有知識(shí)就能當(dāng)好教師”、“ 成了好教師就永遠(yuǎn)是好教師”的舊觀念，固守那些自己習(xí)以為常、 ……（未完，全文共3062字，當(dāng)前僅顯示1546字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《新課程改革及技能競(jìng)賽專(zhuān)題培訓(xùn)小結(jié)》）