學(xué)位論文開題報告：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀念心理研究

大學(xué)本科畢業(yè)論文(設(shè)計)開題報告
學(xué)院：　　　工商管理學(xué)院　　　　　　　　　　專業(yè)班級：　　　09級人力2班　　

課題名稱 當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀念心理研究——以華僑大學(xué)為例

1、本課題的的研究目的和意義：
大學(xué)生作為一個特殊的_，處在學(xué)生時代的終結(jié)又即將步入社會的斷層帶。他們承載著社會、家長、以及自身的高期望、高要求，自我定位比較高，成才欲望強(qiáng)，有著自己的想法但有些脫離實(shí)際。一方面，相對于安逸的校園環(huán)境而言，社會生活將更加絢麗，同時也更加復(fù)雜，要適應(yīng)這樣的環(huán)境，對毫無社會經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生來說就是一個新的挑戰(zhàn)。另一方面，讓面對復(fù)雜的社會環(huán)境如同小學(xué)生般的他們馬上挑起養(yǎng)活自己獨(dú)自生存的重任更是雪上加霜，使原本不太成熟的大學(xué)生更加焦慮、不安。再加上社會的殘酷競爭，就業(yè)困難，人才供求的不平衡和就業(yè)市場的分割等因素，都給大學(xué)生的就業(yè)觀造成了巨大的心理影響，許多大學(xué)生在就業(yè)時常常會感到緊張、恐懼、產(chǎn)生心理沖突、矛盾和問題，甚至是心理疾病。因此，對他們進(jìn)行畢業(yè)前的心理調(diào)整，對促進(jìn)大學(xué)生人格的健全發(fā)展和充分就業(yè)具有十分重要的指導(dǎo)意義。
就業(yè)選擇是人生的一件大事，更是當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生最后的一大課題。近些年，大學(xué)生就業(yè)問題逐漸成為全社會關(guān)注的焦點(diǎn)，越來越受到國家的重視，各高校也把學(xué)生就業(yè)率視
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差，缺乏創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，對于剛畢業(yè)的大學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)有較高的難度。
周小敏在《大學(xué)生擇業(yè)心理研究進(jìn)展》中指出：影響大學(xué)生擇業(yè)心理因素很多,大致分為兩個方面,一是社會環(huán)境因素,我國正處在社會的變革中,社會上的各種思想都在影響著大學(xué)生的擇業(yè)觀,大學(xué)生擇業(yè)時更加注重經(jīng)濟(jì)利益、地域選擇和社會地位,強(qiáng)調(diào)自我發(fā)展。另一是個人因素,是指大學(xué)生在擇業(yè)過程中的主觀因素,例如個人發(fā)展機(jī)會、個人能力的發(fā)揮和興趣等。有研究者通過理論分析的方法,從大學(xué)生的氣質(zhì)、態(tài)度、興趣、性格等方面分析了個體自身的特征對擇業(yè)行為的影響�？傮w看來,影響大學(xué)生擇業(yè)心理的因素是多方面的。
2.2 大學(xué)生就業(yè)心理的對策研究
胡卸紅在《大學(xué)生就業(yè)心理問題表現(xiàn)、原因及對策分析》中指出：大學(xué)生應(yīng)樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，提高自身能力增強(qiáng)就業(yè)競爭力；學(xué)校應(yīng)該積極引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識自我，進(jìn)行心理健康教育。
文嘉的《夢想與現(xiàn)實(shí)：廣東大學(xué)生就業(yè)觀念的理性選擇》中提到：提高大學(xué)生就業(yè)需要社會各利益相關(guān)方統(tǒng)籌規(guī)劃，積極介入。政府應(yīng)建立公開透明的信息發(fā)布途徑；高校應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)能力教育，照顧多元化就業(yè)需求；共青團(tuán)組織盡力維護(hù)大學(xué)生就業(yè)過程的合法權(quán)益。
從不同時期對大學(xué)生就業(yè)觀的研究結(jié)果中，我們可以發(fā)現(xiàn)，隨著社會的進(jìn)步，時代的變化和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國大學(xué)生的就業(yè)觀和擇業(yè)因素也在不斷改變，從過去單純看重工資、福利等物質(zhì)獎勵到現(xiàn)在綜合關(guān)注個人職業(yè)發(fā)展、晉升機(jī)會、工作穩(wěn)定性、工作舒適環(huán)境與物質(zhì)利益并重，從而反映了當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)觀念和心理等方面的變化。因此，加強(qiáng)大學(xué)生的擇業(yè)心理教育與指導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀是非常重要的。
3、 本課題的主要研究內(nèi)容（提綱）和成果形式：

3.1概念界定
3.1.1 就業(yè)
按照我國就業(yè)政策的規(guī)定只要是勞動者通過一定的途徑實(shí)現(xiàn)同生產(chǎn)資料相結(jié)合，從事一種合法的社會勞動，取得一定的報酬或勞動收入就是就業(yè)�？梢詮娜齻�方面對就業(yè)進(jìn)行界定：達(dá)到一定的年齡；獲得一定的勞動報酬或經(jīng)營收入；有固定的勞動時間。
3.1.2 擇業(yè)觀
擇業(yè)觀就是人們在一定歷史條件下, 在擇業(yè)行為中, 采取什么樣的態(tài)度來對待社會價值和自我價值, 并作出選擇與追求。
3.1.3 大學(xué)生就業(yè)心理
辯證唯物主義關(guān)于心理活動的基本觀點(diǎn)是：心理是腦的機(jī)能，是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)主觀的、能動的反映。這是馬克思主義對心理實(shí)質(zhì)的基本觀點(diǎn)和科學(xué)規(guī)定。有的學(xué)者認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)心理“特指大學(xué)生在畢業(yè)求職過程中表現(xiàn)出來的一般心理特征”，有的學(xué)者認(rèn)為，“指大學(xué)生在思考就業(yè)問題，為獲得職業(yè)做準(zhǔn)備及在尋求職業(yè)的過程中表現(xiàn)出來的一般心理特征，貫穿于整個大學(xué)學(xué)習(xí)和生活之中”。筆者參考上述觀點(diǎn)，認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)心理就是以就業(yè)為目標(biāo)，在個人因素、社會因素、家庭因素、用人單位因素共同作用下產(chǎn)生、傳遞、發(fā)展為復(fù)雜心理活動的過程，包括認(rèn)知心理、情緒心理和學(xué)習(xí)心理。

3.2大學(xué)生就業(yè)的心理特征
3.2.1 良好的心理特征
3.2.1.1 先就業(yè)再擇業(yè)的心態(tài)
3.2.1.2 不斷學(xué)習(xí)上進(jìn)的心態(tài)
3.2.1.3 看重事業(yè)的發(fā)展，關(guān)注前景的心態(tài)
3.2.2 不良的心理特征
3.2.2.1 悲觀心理
3.2.2.2 焦慮心理
3.2.2.3 從眾心理
3.2.2.4 精英心理
3.2.2.5 不滿心理
3.2.2.6 投機(jī)心理
3.2.2.7 理想化心理
3.2.2.8 攀比心理
3.2.2.9 自負(fù)心理

3.3影響大學(xué)生就業(yè)心理的因素分析
3.3.1 客觀因素
3.3.1.1 社會因素
3.3.1.2 家庭因素
3.3.1.3 學(xué)校因素
3.3.1.4 用人單位因素
3.3.2 主觀因素
3.3.2.1 地域選擇符合自身能力
3.3.2.2 工作時間要求更加集中
大學(xué)生就業(yè)觀是個動態(tài)發(fā)展的過程，不同的時期影響大學(xué)生擇業(yè)的因素不同。從以前單純的關(guān)注工資、福利等物質(zhì)條件到如今以工作的穩(wěn)定性、自身的職業(yè)發(fā)展、工作環(huán)境等因素與物質(zhì)條件并重�？梢姶髮W(xué)生就業(yè)觀是不斷發(fā)展、與時俱進(jìn)的。
3.3.2.1 地域選擇符合自身能力










前些年，沿海大城市作為大學(xué)畢業(yè)生的首選之地，成為群雄逐鹿的地方。如今，大學(xué)生也更加理性、符合實(shí)際，將地域選擇與自己的能力相匹配。筆者通過學(xué)習(xí)能力、溝通能力、組織能力三要素將大學(xué)畢業(yè)生分為三類人，下部分會詳細(xì)介紹分類依據(jù)，第一類，優(yōu)秀人才 ……（未完，全文共4826字，當(dāng)前僅顯示2437字，請閱讀下面提示信息。收藏《學(xué)位論文開題報告：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀念心理研究》）