深入推進(jìn)教育教學(xué)手段的信息化進(jìn)程淺析

深入推進(jìn)教育教學(xué)手段的信息化進(jìn)程淺析
大悟縣劉集鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué) 郭榮輝
　 摘要：信息時(shí)代的到來(lái)，改變了教育生存與發(fā)展的環(huán)境。在信息技術(shù)高速度發(fā)展和廣泛應(yīng)用的今天，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展十分迅猛，引起了教育的深刻變革，給教育觀念、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式等方面帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響。所謂信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相整合，即是在課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，結(jié)合使用計(jì)算機(jī)、多媒體技術(shù)等手段，對(duì)相關(guān)學(xué)科教學(xué)體系進(jìn)行全面改革，使教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)形式發(fā)生根本性的變化以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，從而更好地完成課程目標(biāo)，使學(xué)生在獲得具體的學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，提高自主能力、協(xié)作能力和信息素養(yǎng)。但是我們也應(yīng)該正確對(duì)待其在課堂中所處的位置，避免本末倒置。更應(yīng)該正視其在使用上的一些問(wèn)題。
　　關(guān)鍵詞:信息技術(shù) 功能特點(diǎn) 位置 存在問(wèn)題
一、明確信息技術(shù)的特點(diǎn)及在現(xiàn)代化學(xué)校中的需求
　　信息技術(shù)應(yīng)用于教育，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的眾多不足，改變了傳統(tǒng)的知識(shí)存儲(chǔ)
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學(xué)生提供一個(gè)合作探究，自主學(xué)習(xí)的空間從而推動(dòng)教育現(xiàn)代化進(jìn)程。
不管信息技術(shù)如何好用，作為課堂，我們必須明確學(xué)生才是課堂的主體，而信息技術(shù)則應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者。因此，信息技術(shù)必須與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合。做到既能進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的全面掌握和理解，又不喧賓奪主，淡化課堂上的學(xué)科特色。
　　有一堂小學(xué)自然課，授課教師就很好地理順整合了各種信息資源與教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，為我們提供了有力的借鑒和幫助。這堂課主要介紹的是鳥的生活習(xí)性和特征，教師制作的課件由這樣幾個(gè)部分組成：1、背景閱讀。從森林著眼，牽引到鳥的生活環(huán)境，為學(xué)生提供了一個(gè)開放的閱讀空間。2、音像資料。教學(xué)時(shí)教師出示一組思考題，學(xué)生可根據(jù)興趣選擇思考題，確定研究目標(biāo)，然后通過(guò)課件進(jìn)入音像資料部分，_選擇圖片、動(dòng)畫、錄像等內(nèi)容觀察鳥的生活，歸納出鳥的生活習(xí)性。3、拓展性閱讀。這里是鳥類生活的資料庫(kù)，一個(gè)全新的從國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上下載的多媒體世界，鳥類的趣聞?shì)W事，無(wú)所不有，學(xué)生興致勃勃地在資料庫(kù)中查找資料，解決問(wèn)題，主動(dòng)性得到充分發(fā)揮。
　　這樣的安排和設(shè)計(jì)，既體現(xiàn)了信息技術(shù)作為載體對(duì)課堂教學(xué)的支持作用，又突出了學(xué)科知識(shí)的重要性，堪稱信息技術(shù)與課堂教學(xué)的完美結(jié)合。
　　三、正視信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中存在的問(wèn)題
　　１、在教學(xué)過(guò)程中更多依賴信息技術(shù)支持，忽略其它教學(xué)技術(shù)手段
　　在實(shí)施課程教學(xué)過(guò)程中有部分領(lǐng)導(dǎo)和老師認(rèn)為，新課改每一節(jié)課如果沒(méi)有用到多媒體網(wǎng)絡(luò)，或者只用了幾分鐘的計(jì)算機(jī)，那肯定不是一堂好課，甚至形成“無(wú)多媒體不成好課”的局面。而其所謂的多媒體課件，只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單文字加圖片，完全可以用投影片來(lái)實(shí)現(xiàn)。事實(shí)上，多媒體網(wǎng)絡(luò)也是信息技術(shù)一部分，是一種輔助手段，而不是目的，推進(jìn)信息技術(shù)的應(yīng)用并不是為了信息化而信息化，而是通過(guò)信息化達(dá)到更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果，技術(shù)應(yīng)用得好壞主要看其是否用得恰當(dāng)，在于質(zhì)而不在于量。
2、在教學(xué)中過(guò)度追求精品課件，忽略簡(jiǎn)單實(shí)用型課件
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件是教師都很熱悉的詞匯了．在各自的教學(xué)實(shí)踐中這些課件也都在發(fā)揮著不同的作用。但是隨著對(duì)教學(xué)重視程度的提高及各級(jí)各類教學(xué)課件評(píng)選活動(dòng)的增多，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校出現(xiàn)了重評(píng)選精品課件，忽視教學(xué)實(shí)用型課件的傾向。于是出現(xiàn)了在參選課件活動(dòng)時(shí)．學(xué)校集中幾個(gè)教師用幾個(gè)月甚至更長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)制作開發(fā)精品課件參評(píng)，評(píng)選結(jié)束這些課件幾乎就完成了它的使命。我們認(rèn)為只有能在日常教學(xué)中運(yùn)用實(shí)用性強(qiáng)的課件才是真正有效的。對(duì)于這種課件要求不必特別美觀，也不必有很高的技術(shù)含量，信息也不必特別豐富，涵蓋的知識(shí)點(diǎn)也不必很多，只要能夠成為學(xué)生的認(rèn)知工具或情感激勵(lì)工具，教學(xué)中發(fā)揮到實(shí)用、管用、好用的作用即可。
3、對(duì)信息技術(shù)的依賴性
在實(shí)際課堂教學(xué)中，雖然我們創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境遠(yuǎn)沒(méi)有虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界所提供的空間那么廣闊，但對(duì)學(xué)生感觀上的吸引力還是足夠的。因此，盡管在課堂上學(xué)生的活動(dòng)基本上是主動(dòng)化和個(gè)性化的，但也不可避免地存在著一些過(guò)于依賴多媒體，而主觀意識(shí)缺失的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)為：a、感觀上的依賴。學(xué)生的視覺、聽覺在多媒體形、聲、色的輪番沖擊下，局限于事物的表象，而缺乏對(duì)文本知識(shí)的了解與認(rèn)知。b、感受上的依賴。有些教師在制作課件時(shí)，過(guò)于看重了多媒體的展示效應(yīng)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)偏離了重心，從而讓學(xué)生對(duì)文本知識(shí)的感受僅僅停留在畫面之內(nèi)，音效之中，而無(wú)法達(dá)到更深層次的感受。c、感悟上的依賴。多媒體作為展示工具，能展現(xiàn)語(yǔ)言所無(wú)法描述的場(chǎng)景，可極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情， ……（未完，全文共2945字，當(dāng)前僅顯示1872字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《深入推進(jìn)教育教學(xué)手段的信息化進(jìn)程淺析》）