俄羅斯國(guó)情多媒體教學(xué)的亮點(diǎn)

目錄/提綱：……
一、教學(xué)亮點(diǎn)研究的意義
2、實(shí)踐意義（1）研究教學(xué)亮點(diǎn)有利于教育理念的形成
二、俄羅斯國(guó)情多媒體教學(xué)有助于解決該學(xué)科的教學(xué)亮點(diǎn)的難題
三、俄羅斯國(guó)情多媒體教學(xué)有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量
四、俄羅斯國(guó)情多媒體教學(xué)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)俄羅斯國(guó)情的興趣
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俄羅斯國(guó)情多媒體教學(xué)的亮點(diǎn)

吉林俄語(yǔ)學(xué)院第三學(xué)部 周丹

愛因斯坦曾說：“學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考能力的人�！� 經(jīng)過認(rèn)真思考和大量的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，我們的課堂教學(xué)之所以平淡無味，是因?yàn)槠毡槿鄙俳虒W(xué)亮點(diǎn)。課堂教學(xué)沒有教學(xué)亮點(diǎn)，就像湖水沒有波濤一樣，不可能產(chǎn)生巨大的吸引力。就我校目前的情況看，要改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)效益，必須找到一個(gè)合適的突破口，我們覺得，這個(gè)突破口就是教學(xué)亮點(diǎn)。
當(dāng)人類進(jìn)入了21世紀(jì)，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和教育改革的深入，多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)已被廣泛的應(yīng)用于教學(xué)。俄羅斯國(guó)情教學(xué)也無例外地采用了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的手段，這是歷史的進(jìn)步。俄羅斯國(guó)情是一門精彩、豐富、充滿生機(jī)的學(xué)科，俄羅斯國(guó)情課堂教學(xué)應(yīng)該是教師帶領(lǐng)學(xué)生探幽尋妙的旅程。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一般是靠嘴巴講，有時(shí)會(huì)掛上一些地圖，以增加感性認(rèn)識(shí)，但形式仍比較單一，教學(xué)效果難以達(dá)到。多媒體技術(shù)與俄羅
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料是自己選擇的，學(xué)習(xí)所得理解深刻，又能靈活地運(yùn)用，因而能有效地提高教師的理論水平。
（3）研究教學(xué)亮點(diǎn)有利于促進(jìn)課堂教學(xué)決策水平的提高。雖然每位教師每節(jié)課都要進(jìn)行多次決策，但由于課堂教學(xué)的復(fù)雜性和決策時(shí)間的有限性，每次決策不可能非常合理和完善。教學(xué)亮點(diǎn)研究要求研究者對(duì)教學(xué)亮點(diǎn)進(jìn)行分析、比較、評(píng)價(jià)、體會(huì)，將感性經(jīng)驗(yàn)上升為理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而學(xué)會(huì)如何分析問題，如何在相似的情境中處理問題。經(jīng)常進(jìn)行這樣的教學(xué)亮點(diǎn)分析和反思，課堂決策水平必然會(huì)更加科學(xué)、明智。
（4）研究教學(xué)亮點(diǎn)有利于消除對(duì)教育科研的神秘感。教師搞教育科學(xué)研究，直接目的和最終目的都是為了教育。教學(xué)亮點(diǎn)研究的成果可以馬上應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，具有最為顯性的效果，這也使得教師樂于去分析，去探討。這種研究方式具體實(shí)在，易于操作，運(yùn)作起來困難較小，容易取得成功。這就消除了教師對(duì)教育科研的神秘感，使他們建立起自己也能夠從事教育科研的信心，樂于從事教育研究。
二、俄羅斯國(guó)情多媒體教學(xué)有助于解決該學(xué)科的教學(xué)亮點(diǎn)的難題。
俄羅斯國(guó)情的特點(diǎn)之一是具體性，資料繁多，結(jié)論又是以多元化的材料為依據(jù)，在此基礎(chǔ)上加以分析、推理而得出的。俄羅斯國(guó)情課堂教學(xué)中，教師經(jīng)常要求學(xué)生通過閱讀教材后發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，分析問題。為此，教師需要將大量的課外資料帶進(jìn)課堂，或者要求學(xué)生課前閱讀大量材料。在現(xiàn)實(shí)中，這兩點(diǎn)似乎都不太可能。而多媒體軟件的一大優(yōu)點(diǎn)就是存儲(chǔ)信息大，它可以將大量的必需的文字、圖像資料等帶進(jìn)課堂教學(xué)之中，而且計(jì)算機(jī)調(diào)用資料的速度快、隨意強(qiáng)，滿足了俄羅斯國(guó)情的教學(xué)要求。
俄羅斯國(guó)情歷史部分的教學(xué)的另一特點(diǎn)是過去性。歷史就是過去發(fā)生的事情，歷史過程發(fā)生過以后便是事過境遷，過眼煙云，它無法象物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)菢�，再次讓我們�(nèi)ソ?jīng)歷和體驗(yàn)。今天的學(xué)生不可能隨“時(shí)光隧道”回到已逝去的年代中去親身感受或體驗(yàn)歷史，我們只能憑借前人遺留下來的間接的歷史材料來認(rèn)識(shí)歷史過程（包括歷史遺址、歷史文物、文字記載、照片以及實(shí)錄性的音像材料），但我們面臨這樣一個(gè)切實(shí)的問題，即前人遺留下來的歷史材料極其珍貴，而學(xué)生想全面地接觸這些材料是無法想象的。例如，圣彼得堡這個(gè)歷史名城就系統(tǒng)地反映了彼得大帝時(shí)期的改革景象，但要學(xué)生都能蒞臨參觀是不現(xiàn)實(shí)的，這必然造成學(xué)生對(duì)這一歷史時(shí)期認(rèn)識(shí)的欠缺，不利于形成準(zhǔn)確的歷史概念。因而造成了學(xué)生對(duì)俄羅斯國(guó)情學(xué)科不感興趣、不易理解與掌握的狀況。
著名教育家夸美紐斯認(rèn)為“一切知識(shí)都是從感官的知覺開始的�！睆�(qiáng)調(diào)直觀教學(xué)，視演示法為理想的教學(xué)方法。而多媒體軟件則克服了傳統(tǒng)教學(xué)手段中的不足，它能簡(jiǎn)便、快捷地制作二維、三維動(dòng)畫、或模擬某些場(chǎng)景，并可將多種媒體組合在一起，做到圖、文、聲并茂，通過生動(dòng)、形象、直觀的畫面展示，將難以表述的抽象概念解釋清楚，起到了幫助學(xué)生理解的作用。例如，歷史文物或歷史遺址可以攝制成錄象片或拍成照片，編制在課件中。這樣學(xué)生可以在俄羅斯國(guó)情課堂教學(xué)中觀看到大量與俄羅斯國(guó)情教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的形象材料，可以最大限度地利用現(xiàn)代化的信息處理技術(shù)復(fù)原歷史形象的原貌，這有利于學(xué)生形成清晰、準(zhǔn)確的歷史認(rèn)識(shí)。同時(shí)它能化靜為動(dòng)，化遠(yuǎn)為近，超越時(shí)空限制，形象展現(xiàn)歷史畫面，給人以切身感受，它可全方位、立體化、多角度地探究不同歷史時(shí)期的運(yùn)動(dòng)變化和發(fā)展規(guī)律，使學(xué) ……（未完，全文共3498字，當(dāng)前僅顯示1767字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《俄羅斯國(guó)情多媒體教學(xué)的亮點(diǎn)》）