語文多媒體教學(xué)的利與弊

目錄/提綱：……
一、多媒體語文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
1、能創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
2、有利于優(yōu)化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率
3、有利于開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
4、有利于實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)
二、多媒體語文教學(xué)的弊端
……
語文多媒體教學(xué)的利與弊
在轟轟烈烈的的語文教學(xué)改革中，多媒體教學(xué)以其它教學(xué)手段無可比擬的優(yōu)勢(shì)，正逐步走進(jìn)課堂，對(duì)于提高語文教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生語文能力起到了積極的促進(jìn)作用，顯示出語文教育改革的美好前景。
然而，在教學(xué)實(shí)踐中，我們也聽到了一些異樣的_：很多教師不喜歡這種教學(xué)方式。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：目前我國(guó)語文多媒體教學(xué)中確實(shí)存在諸多問題。這到底是多媒體教學(xué)本身的問題，還是在應(yīng)用是出現(xiàn)了偏差？
本文針對(duì)語文多媒體教學(xué)，深入分析多媒體應(yīng)用于語文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及弊端，努力為語文多媒體教學(xué)尋求創(chuàng)新點(diǎn)和突破口，以期對(duì)多媒體教學(xué)的發(fā)展有所裨益。
一、多媒體語文教
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略443字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
痛打擊，理解封建禮教和封建迷信對(duì)她的迫害。
2.有利于優(yōu)化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。傳統(tǒng)的語文課，一篇課文至少要用上兩節(jié)課才能完成，長(zhǎng)一些深一些的課甚至要講一個(gè)星期，而老師仍然覺得沒講透，學(xué)生仍然難以理解。運(yùn)用多媒體上語文則不同，它打破了課堂教學(xué)45分鐘的時(shí)空限制，縱貫古今，橫跨中外，節(jié)省大量的時(shí)間，而且借助于直觀的形象，有些內(nèi)容無需長(zhǎng)篇大論，學(xué)生以了然于胸了。比如上《景泰藍(lán)得制作》，因涉及的是工藝品的制作流程，如果僅用語言表達(dá)，學(xué)生怎么都只能是一種理性的認(rèn)識(shí)，但一旦運(yùn)用多媒體將景泰藍(lán)制作過程顯示出來，學(xué)生就很容易得到感性的理解，并且能省去教師很多不必要的語言解釋。
3.有利于開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神呢？建構(gòu)主義理論行為，學(xué)習(xí)總是與一定的社會(huì)文化背景即“情境”相聯(lián)系。在實(shí)際情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)習(xí)者利用自己原有認(rèn)知機(jī)構(gòu)中有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，去同化和索引當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識(shí)，從而賦予新知識(shí)以某種意義。在用多媒體進(jìn)行語文教學(xué)中，可以將聲像圖文等各種教學(xué)信息有機(jī)的結(jié)合在一起，構(gòu)造特定的教學(xué)情境，它豐富的表現(xiàn)力可引發(fā)學(xué)生無限的遐想，激發(fā)學(xué)生無窮的想象，從而使他們思維高度活躍而引發(fā)創(chuàng)新的火花，產(chǎn)生出前所未有的思維空間與創(chuàng)造靈感。
4.有利于實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生的語文水平存在較大差異，但由于教師個(gè)人的時(shí)間和精力有限，不可能在課堂45分鐘之內(nèi)給每一位學(xué)生進(jìn)行糾錯(cuò)和輔導(dǎo)。因而，語文教學(xué)與學(xué)生的個(gè)體需求存在矛盾。現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)為學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)提供了可能。教師利用多媒體的超文本技術(shù)對(duì)教學(xué)信息按聯(lián)想思維方式進(jìn)行非線性地組織與管理，將教學(xué)內(nèi)容變成一個(gè)個(gè)單元體系，實(shí)施柔性的教學(xué)計(jì)劃，由于這些單元是可以互相調(diào)整和調(diào)換的，學(xué)生可以根據(jù)自己的特點(diǎn)，合理分配時(shí)間，利用網(wǎng)絡(luò)資源，選擇一條最適宜的發(fā)展途徑，實(shí)現(xiàn)真正的因材施教和個(gè)性化教學(xué)。
二、多媒體語文教學(xué)的弊端
近幾年來，隨著多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，為計(jì)算機(jī)應(yīng)用于教育領(lǐng)域創(chuàng)造了廣闊的天地。然而在多媒體課件廣泛的運(yùn)用于教學(xué)的同時(shí)，一些多媒體教學(xué)的誤區(qū)也隨之產(chǎn)生，關(guān)于這方面目前討論已很到，這里就不在贅述。
我們應(yīng)當(dāng)看到多媒體技術(shù)應(yīng)用于語文教學(xué)的局限性：多媒體不能取代語文個(gè)性化教學(xué)。但是，目前大多數(shù)語文課，由于多媒體技術(shù)的介入，語文教師注 ……（未完，全文共1956字，當(dāng)前僅顯示1243字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《語文多媒體教學(xué)的利與弊》）