信息技術(shù)對教學(xué)的作用淺談

信息技術(shù)對教學(xué)的作用淺談
閆高小 閆忠義
【摘要】信息技術(shù)是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱，信息技術(shù)用于教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主體作用的發(fā)揮；有利于突破教學(xué)重難點；有利于增加課堂的信息容量；有利于引起學(xué)生共鳴，升華學(xué)生情感。
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 興趣 重難點 情感
信息技術(shù)（Information Technology，簡稱IT），是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱。信息技術(shù)逐漸在教育中運(yùn)用，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，使我們的課堂教學(xué)走向了聲色兼?zhèn)�、圖文并茂，由靜邊動，由復(fù)雜變簡單的一個教學(xué)變革，把原本枯燥的，黑板加粉筆式的傳統(tǒng)的教學(xué)變的妙趣橫生，豐富多彩。真正激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開拓了學(xué)生的知識面，使課堂教學(xué)更有實效，深受廣大師生歡迎，下面就自己的教學(xué)實踐談一下信息技術(shù)給教學(xué)帶
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生的注意力，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，僅用短短的10分鐘便學(xué)完了三節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。實踐證明動物、食物和景點類的教學(xué)內(nèi)容非常適合用自制教學(xué)片來講解。這種通過創(chuàng)設(shè)直觀情境，把教學(xué)內(nèi)容變?yōu)榫唧w的、可感知的信息，生動的展現(xiàn)在學(xué)生的面前的設(shè)計，優(yōu)化了信息的獲取過程，極大的調(diào)動了小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，大大提高了課堂效益。 在多媒體教學(xué)設(shè)計中，教師不僅要讓學(xué)生掌握知識結(jié)構(gòu)，而且更要讓學(xué)生通過對各種形象化的教學(xué)媒體的觀察與思維，引導(dǎo)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程，以啟發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生的能力，切實全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
這樣讓學(xué)生由被動接受向主動建構(gòu)轉(zhuǎn)向，這就是尊重學(xué)生的主體性，把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，反對將學(xué)生作為“扶貧對象”在教師控制下按既定路線被動學(xué)習(xí)，提倡將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的“自強(qiáng)標(biāo)兵”在教師指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生由知識的“容器”轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的“發(fā)生器”。
總之，充分利用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等具有交互性的內(nèi)容可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主體作用的發(fā)揮。學(xué)生和老師能夠在網(wǎng)絡(luò)上的各種資源庫或?qū)W校資源庫中隨意獲取所需數(shù)字化資源，并把這些資源融合在課程教學(xué)過程中，這樣就使課堂教學(xué)的內(nèi)容具有可操作性。它允許學(xué)生和教師對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的評價、修改、組織和再生產(chǎn)，并運(yùn)用先進(jìn)的數(shù)字信息處理方式對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行運(yùn)用和再創(chuàng)造，突出課堂教學(xué)內(nèi)容的可再生性，而這些經(jīng)過數(shù)字化處理后的學(xué)習(xí)內(nèi)容更能夠激發(fā)學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不再是被動地接受信息，而是學(xué)習(xí)的主動參與者。通過利用諸如文字處理、圖像處理、信息集成等信息工具，讓教師和學(xué)生共同對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行重組、創(chuàng)新，不僅可以提升教學(xué)效果，而且能夠幫助學(xué)生建構(gòu)知識。
二、有利于突破教學(xué)重難點。
教學(xué)重點就是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識與基本技能，是基本概念、基本規(guī)律及由內(nèi)容所反映的思想方法，也可以稱之為學(xué)科教學(xué)的核心知識。教學(xué)難點是指學(xué)生不易理解的知識，或不易掌握的技能技巧。難點不一定是重點，也有些內(nèi)容既是難點又是重點。難點有時又要根據(jù)學(xué)生的實際水平來定，同樣一個問題在不同班級里不同學(xué)生中，就不一定都是難點。在一般情況下，使大多數(shù)學(xué)生感到困難的內(nèi)容，教師要著力想出各種有效辦法加以突破，否則不但這部分內(nèi)容學(xué)生聽不懂學(xué)不會，還會為理解以后的新知識和掌握新技能造成困難。教學(xué)重難點要講好，要讓學(xué)生很好的掌握，在教材上要下工夫，在教學(xué)手段上也要改進(jìn)，通過多媒體教學(xué)，能很好的突破教學(xué)的重難點。
在制作多媒體課件時,可以突出重難點,運(yùn)用具體實例,采用多媒體技術(shù),播放視頻,_圖片等,聯(lián)系現(xiàn)實,將抽象的問題具體化,使學(xué)生知識定律的理解過程成為一個從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的過程,更深刻地了解及運(yùn)用所學(xué)知識.如在講五年級品德《從四大發(fā)明說起》一課時，在講到造紙術(shù)的時候，課本中就說到了造紙流程，但是那個圖片比較模糊，不易理解，很抽象，然而，從網(wǎng)上下載一段古代造紙的視頻，學(xué)生就很容易的理解了，而且還動手演示了造紙的過程。這樣，這一重點就很好的突破了，不但讓學(xué)生理解了這個 ……（未完，全文共3259字，當(dāng)前僅顯示1646字，請閱讀下面提示信息。收藏《信息技術(shù)對教學(xué)的作用淺談》）