陜北鄉(xiāng)村地區(qū)學(xué)生教育問題分析與研究

目錄/提綱：……
一、問題的分析
（一）學(xué)生上課缺乏熱情，學(xué)習(xí)成績差距大
（二）教師后勁不足，教學(xué)態(tài)度不夠堅定
（三）教育資源欠缺，教學(xué)設(shè)施不健全
（四）學(xué)生流失現(xiàn)象尤為嚴(yán)重
（五）家長與教師交流欠缺
二、解決問題
（一）加強(qiáng)教師技能培訓(xùn)，提升教師綜合素質(zhì)
（二）建構(gòu)城鄉(xiāng)教育互助體，增強(qiáng)對鄉(xiāng)村教育支持力度
（三）加大對鄉(xiāng)村地區(qū)教育部門的財政支持，改善師生學(xué)習(xí)環(huán)境
（四）構(gòu)建“家長-教師-學(xué)生”互動模式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
三、時代價值和現(xiàn)實意義
（一）改變落后地區(qū)教育面貌，為學(xué)生讀書提供良好環(huán)境
（二）有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀
（三）為地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多的人才資源
四、結(jié)語
……
陜北鄉(xiāng)村地區(qū)學(xué)生教育問題分析與研究
內(nèi)容摘要：在社會教育發(fā)展進(jìn)程中，陜北鄉(xiāng)村地區(qū)出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展與教育進(jìn)步不同步現(xiàn)象，教育發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人力資源供需失衡，不利于地方經(jīng)濟(jì)的長久穩(wěn)定發(fā)展，為此陜北地區(qū)要注重鄉(xiāng)村地區(qū)教育的進(jìn)步，為地方培養(yǎng)大量人才，支援當(dāng)?shù)厣鐣髁x現(xiàn)代化建設(shè)。
關(guān)鍵詞：教育；學(xué)生；教師；家長
Abstract: In the development of social education in rural areas in the process, appeared economic development and progress of education are not synchronous, education lags far behind economic development, human resource supply and demand imbalance, is not
……（新文秘網(wǎng)http://www.120pk.cn省略656字，正式會員可完整閱讀）……　
學(xué)生是教育實現(xiàn)的主體，教師是教育實現(xiàn)的客體，客體通過傳授知識影響主體的進(jìn)步與發(fā)展。授課過程中，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情，對于教師提出的問題缺乏思考，表現(xiàn)消極。原因主要表現(xiàn)在，首先，本地區(qū)學(xué)生缺乏對外圍世界的認(rèn)知，發(fā)散性思維比較弱；陜北地區(qū)地理環(huán)境差，大部分家庭獲取外界信息的工具就是電視機(jī)，不過部分家庭沒有電視，這就使得學(xué)生很難熟知外界新生事物，影響學(xué)生樹立正確的人生價值導(dǎo)向。其次，學(xué)生基礎(chǔ)比較差，高年級學(xué)生沒有很好掌握過去所學(xué)知識，很難理解新授課知識；第三，學(xué)生缺乏管教，比較調(diào)皮厭學(xué)。部分學(xué)生家長常年外出工作，把子女交由其父母照料，缺乏與教師溝通與交流，共同提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績，同時也有部分學(xué)生是單親家庭這使得學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，影響學(xué)習(xí)。學(xué)生上課過程中的不認(rèn)真，直接導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的下降，基礎(chǔ)知識掌握扎實的部分學(xué)生與掌握不扎實的學(xué)生經(jīng)過一定階段的學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生明顯的差距，這就間接導(dǎo)致學(xué)生差的學(xué)生更加厭學(xué)，甚至過早輟學(xué)。
（二）教師后勁不足，教學(xué)態(tài)度不夠堅定
陜北鄉(xiāng)村地區(qū)教師隊伍教學(xué)環(huán)境比較艱苦，并且大部分鄉(xiāng)村地區(qū)距離城市比較遠(yuǎn)，山脈相連，道路崎嶇，年輕教師外流現(xiàn)象嚴(yán)重�，F(xiàn)職教師隊伍主要以中年教師為主，缺乏活力，而對于部分年輕教師（特崗教師較多）雖有活力，經(jīng)驗欠缺，缺乏教書熱情，教學(xué)態(tài)度堅定性比較弱。教師隊伍之所以出現(xiàn)后勁不足現(xiàn)象還有多方面原因：其一，教師子女生活環(huán)境問題的影響，教師都希望自己子女能夠享受更好的環(huán)境生活學(xué)習(xí)；其二，教師完成日常教學(xué)，很難有其他日�；顒邮马棧苯佑绊懙浇處熅裆畹呢S富，并且很多老師家庭遠(yuǎn)離工作地區(qū)，間接影響了教師工作熱情，使得教師資源外流到更好的地區(qū)。
（三）教育資源欠缺，教學(xué)設(shè)施不健全
一個地區(qū)教育要發(fā)展，學(xué)生綜合素質(zhì)要提升，良好的教學(xué)資源及其教育設(shè)施、后勤保障是必不或缺的。十七大以來，黨和政府積極關(guān)注農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育問題和農(nóng)民工子女上學(xué)問題及其留守兒童上學(xué)問題。對農(nóng)村地區(qū)學(xué)生減免學(xué)雜費，對職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行補助，鼓勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，接受教育，提升自身綜合能力。不過，當(dāng)前很多偏遠(yuǎn)地區(qū)教育問題的解決還不甚理想，部分學(xué)校缺乏教師資源，教室質(zhì)量不過關(guān)，基本的后勤保障匱乏。在實地調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校主要缺乏電教設(shè)施和體育設(shè)施，直接影響著學(xué)生思維空間的拓展及其綜合能力的提升�？傊�，良好的軟件資源沒有過硬的硬件支持也會一籌莫展。
（四）學(xué)生流失現(xiàn)象尤為嚴(yán)重
學(xué)生是教育實現(xiàn)的根本。一所學(xué)校如果留不住學(xué)生，繼續(xù)開辦也就沒有多少意義。陜北鄉(xiāng)村地區(qū)學(xué)生流失問題尤為嚴(yán)重，主要表現(xiàn)為學(xué)生退學(xué)和學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)。其原因可以從幾個方面考慮：第一，經(jīng)濟(jì)條件稍好的居民，盡量會讓孩子去城里接受教育；第二，陜北地區(qū)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距大，鄉(xiāng)村部分居民生活困難，無力支撐子女上學(xué)；第三，教育資源、后勤保障與城里相比不優(yōu)，影響家長擇校。西部鄉(xiāng)村地區(qū)學(xué)生流失問題與國內(nèi)大中城市學(xué)生擇校熱現(xiàn)象尤為不同，前者帶來的問題不僅僅是學(xué)生的問題，它牽涉到這所學(xué)校能否繼續(xù)開辦。陜北城鄉(xiāng)地區(qū)在校學(xué)生數(shù)量差異比較大，鄉(xiāng)村地區(qū)學(xué)生數(shù)量少，甚至因為人數(shù)取消了個別年級。
（五）家長與教師交流欠缺
陜北廣大農(nóng)村地區(qū)多為山地，灌溉水資源缺乏，交通不便，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展困難，造成大部分年輕勞動力入城打工，賺取家庭生活來源。在此期間，子女留在家中，父母幫助照看，這就使得家長與教師交流機(jī)會欠缺，影響對學(xué)生的雙監(jiān)督。此外，部分家長受傳統(tǒng)習(xí)俗觀念影響，對教育的實現(xiàn) ……（未完，全文共5245字，當(dāng)前僅顯示1842字，請閱讀下面提示信息。收藏《陜北鄉(xiāng)村地區(qū)學(xué)生教育問題分析與研究》）