小學(xué)骨干教師工作手冊(cè)（英語(yǔ)）

目錄/提綱：……
6、能關(guān)心學(xué)校集體，工作主動(dòng)積極，樂(lè)意接受任務(wù)，甘于奉獻(xiàn)
7、舉止言談文明，能與人和睦相處，與人團(tuán)結(jié)合作
8、認(rèn)真參加每次政治學(xué)習(xí)和進(jìn)修，帶頭發(fā)言做好筆記，寫(xiě)好心得體會(huì)
一、二年任職總目標(biāo)：
二、目標(biāo)制定的依據(jù)和可行性分析：
三、分年度任務(wù)及預(yù)期成果：
四、其他工作
一、學(xué)習(xí)情況記錄：
二、教育、教學(xué)工作記錄：
三、科研工作記錄：
四、其他工作：
四、嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，做好骨干教師的帶頭作用
……

小學(xué)骨干教師工作手冊(cè)
（2011學(xué)年 ——2012學(xué)年）

姓名 任教學(xué)科 英語(yǔ)


骨干教師要求細(xì)則


1、熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，師德良好，應(yīng)成為嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī)，尊重學(xué)生與家長(zhǎng)的楷模。
2、積極參加教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，每學(xué)期應(yīng)有校級(jí)及以上的展示課，起好引領(lǐng)與示范作用。
3、積極投入教學(xué)改革，努力進(jìn)取，應(yīng)承擔(dān)校級(jí)以上科研課題，并有計(jì)劃、有步驟、有成效地予以實(shí)施。
4、班級(jí)管理好，能注意培養(yǎng)和形成良好的班集體，注重學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生行為規(guī)范良好，家長(zhǎng)與學(xué)生的滿意率應(yīng)達(dá)到90%以上
5、認(rèn)真好學(xué)，積極參加學(xué)歷和業(yè)務(wù)進(jìn)修，積極撰寫(xiě)各類教育教學(xué)文章，有改革創(chuàng)新意識(shí)，不斷提高自身文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。
6、能關(guān)心學(xué)校集體，工作主動(dòng)積極，樂(lè)意接受任務(wù)，甘于奉獻(xiàn)。關(guān)心指導(dǎo)青年教師，應(yīng)有帶教青年教師的責(zé)任與能力。
7、舉止言談文明，能與人和睦相處，與人團(tuán)結(jié)合作。
8、認(rèn)真參加每次政治學(xué)習(xí)和進(jìn)修，帶頭發(fā)言做好筆記，寫(xiě)好心得體會(huì)。




骨干教師任職規(guī)劃
一、二年任職總目標(biāo)：
1. 注意加強(qiáng)師德修養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、以身作則。夯實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，提高英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)實(shí)施能
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徐匯區(qū)教育科研項(xiàng)目《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中跨文化意識(shí)培養(yǎng)的研究》的子課題的研究。
2. 在實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上，撰寫(xiě)研究報(bào)告，力爭(zhēng)有1篇論文在區(qū)級(jí)以上刊物上獲獎(jiǎng)或發(fā)表。
四、其他工作







骨干教師科研項(xiàng)目計(jì)劃
一．項(xiàng)目基本信息：
名稱： 以模擬文化情境培養(yǎng)小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生跨文化意識(shí)的策略研究
時(shí)間： 2011.9---2013.6
人員：
二．項(xiàng)目研究目標(biāo)與背景：
國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中明確指出，要進(jìn)一步擴(kuò)大教育開(kāi)放，加強(qiáng)中小學(xué)的國(guó)際理解，推動(dòng)跨文化交流，增進(jìn)學(xué)生對(duì)不同國(guó)家、不同文化的認(rèn)識(shí)和理解。在上海的中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中把教育國(guó)際化作為了重點(diǎn)任務(wù)，明確提出要讓學(xué)生具備國(guó)際交流、理解、合作、競(jìng)爭(zhēng)的能力，要積極推進(jìn)教育開(kāi)放和國(guó)際合作交流，要增強(qiáng)學(xué)生國(guó)際交往和競(jìng)爭(zhēng)能力。
國(guó)內(nèi)對(duì)國(guó)際理解教育、跨文化交流等研究大多集中在高等教育領(lǐng)域，而基礎(chǔ)教育階段，尤其是公辦小學(xué)，盡管有一些相關(guān)的實(shí)踐，但還缺少經(jīng)驗(yàn)與研究。在英語(yǔ)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，“文化意識(shí)”是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的一個(gè)組成部分。小學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起步階段，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)和目標(biāo)之一便是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的興趣，那么在這個(gè)階段，適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行跨文化知識(shí)的_，使其積累一定的跨文化知識(shí)，并培養(yǎng)其跨文化意識(shí)，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果，而且可為學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)和成功的跨文化交際打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
通過(guò)本課題的研究，讓小學(xué)生能夠不斷地充分地接觸到英語(yǔ)國(guó)家的生活習(xí)俗以及與本國(guó)、本地區(qū)的差異，對(duì)中外文化差異具有一定的敏感性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性。促使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，能積極地了解外國(guó)文化，主動(dòng)思考比較，并樂(lè)于在語(yǔ)言交際中得到使用。在使用中能注意到中外文化的差異，逐步形成跨文化意識(shí)。
同時(shí)，教師也能在課題研究中提高自身的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)中文化的重要性，自覺(jué)地把文化_貫穿在日常教學(xué)中。。促使教師深入研究教材、挖掘教材中的文化內(nèi)涵，提高教師課堂教學(xué)藝術(shù)。在制定課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不但要重要語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)的設(shè)定，而且要重視文化目標(biāo)的設(shè)定。在教學(xué)中教育學(xué)生用全面客觀的科學(xué)態(tài)度去理解、適應(yīng)、包容外國(guó)文化，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)更具有實(shí)用性和交際性。

三．項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容:
1．中高年級(jí)學(xué)生跨文化意識(shí)現(xiàn)狀的調(diào)查與評(píng)價(jià)。
2．以模擬文化情境培養(yǎng)小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生跨文化意識(shí)的原則。
3. 以模擬文化情境培養(yǎng)小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生跨文化意識(shí)的途徑與方法。
四．項(xiàng)目研究計(jì)劃：
準(zhǔn)備階段（2011.9—2011.12）
1.對(duì)本教材的特點(diǎn)進(jìn)行分析，并梳理出教材中與跨文化意識(shí)培養(yǎng)相結(jié)合的內(nèi)容。
2.閱讀國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，收集課題資料。以問(wèn)卷調(diào)查的方式，了解小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生跨文化意識(shí)現(xiàn)狀的調(diào)查，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
實(shí)施階段（2012.1—2013.1）
進(jìn)行課堂實(shí)踐，形成案例，總結(jié)有效策略。
結(jié)題階段（2013.2—2013.6）
全面總結(jié)課題研究工作，撰寫(xiě)研究報(bào)告，進(jìn)行成果展示。
五．項(xiàng)目研究的創(chuàng)新之處：
如果說(shuō),語(yǔ)法、句法和詞匯是語(yǔ)言的表層結(jié)構(gòu),那么,語(yǔ)言背后的文化內(nèi)涵則屬于語(yǔ)言的深層結(jié)構(gòu)。只有當(dāng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者掌握了語(yǔ)言背后的文化,且形成了文化意識(shí)和文化敏感時(shí),也才能夠加深對(duì)語(yǔ)言的理解和把握。通過(guò)此項(xiàng)研究，能夠嘗試改變小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中傳授人 ……（未完，全文共6747字，當(dāng)前僅顯示2369字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《小學(xué)骨干教師工作手冊(cè)（英語(yǔ)）》）