五年制幼師生兒歌彈唱學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

五年制幼師生兒歌彈唱學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

鋼琴兒歌彈唱是幼師生必備的一項技能，它不僅要求掌握一定的鋼琴彈奏技巧，還要求要有一定的演唱能力。兒歌彈唱可以讓幼師生在今后的工作中增加示范力，為今后開展音樂教學(xué)活動打下扎實的基礎(chǔ)。
本人在教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡彈鋼琴，但對兒歌彈唱卻沒有足夠的重視�！皩W(xué)生對兒歌彈唱的這一技能的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀如何”、“影響學(xué)生忽視自彈自唱學(xué)習(xí)的因素有哪些”這些都是本次調(diào)查研究的主要內(nèi)容。
本次調(diào)查以徐州幼兒師范學(xué)校08級音樂班、音樂方向班及學(xué)前教育班為研究對象，采用學(xué)生問卷、教師訪談的方式。學(xué)生問卷內(nèi)容為：“為什么要進(jìn)行兒歌彈唱訓(xùn)練”、“你會幾首兒歌彈唱的曲目”等，共問卷65
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間。有很多鋼琴專業(yè)的本科生尚且不會彈奏伴奏，更何況幼師生呢？
幼師生最重要的任務(wù)不是成為專職鋼琴教師，更不是為了成為演奏家，而是為了提高音樂素質(zhì)，具備一定的演奏能力，在今后的工作中，為兒童學(xué)習(xí)提供示范，為兒童演唱進(jìn)行伴奏，為兒童游戲彈奏一些背景音樂。因為音樂教師對幼師生所應(yīng)具備的技能了解甚少，對兒歌彈唱不夠重視，教學(xué)中不能夠很好的聯(lián)系實際，導(dǎo)致了幼師生自他自唱能力難以提高。
二、學(xué)生自彈自唱的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查分析
調(diào)查結(jié)果顯示70%以上的學(xué)生不重視兒歌彈唱的學(xué)習(xí)。75%的學(xué)生兒歌彈唱能力較差。影響學(xué)生兒歌彈唱學(xué)習(xí)的原因有以下幾點：
1、 教學(xué)要求不夠明確
調(diào)查中出現(xiàn)，有65%的學(xué)生認(rèn)為老師不重視兒歌彈唱教學(xué)，所以也就不會主動的練習(xí)，哪怕課本中有一些彈唱的樂曲，也只彈不唱，覺得會彈就行了，至于唱，反正教師沒要求，也就不管了。
2、 學(xué)生缺乏良好的練琴習(xí)慣
很多幼師生在彈琴時會出現(xiàn)忘記琴譜后又從頭彈起的現(xiàn)象。出現(xiàn)這種情況是因為學(xué)生在練習(xí)時不喜歡看譜，死記硬背，兩個手是“流水線”式的配合，出現(xiàn)問題就無從下手。學(xué)生不喜歡看譜，是因為她們的識譜能力差，看譜困難，還要兼容兩只手，就更沒有時間顧及歌詞了，加之不能慢速彈奏，容易出現(xiàn)錯誤或者彈奏的不清楚，要求她們兒歌彈唱，確實有很大難度。
3、 學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自信心
幼師生的聲樂課是以大課的形式進(jìn)行教學(xué)的，每周一課時。老師會按照專業(yè)的要求指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的發(fā)聲方法，但大課的授課形式?jīng)Q定了學(xué)生沒有機(jī)會單獨歌唱，很多老師為了追求_的統(tǒng)一，一味地強(qiáng)調(diào)_的“豎起來”“高位置”，造成很多學(xué)生發(fā)聲并不十分科學(xué)。而是擠著嗓子唱出所謂的“美聲”，有的學(xué)生不敢大聲唱，唱歌時只有自己能夠聽到，有的干脆只是動動嘴，不發(fā)聲，缺乏學(xué)好兒歌彈唱的自信心。
4、 學(xué)習(xí)目標(biāo)定位不準(zhǔn)
調(diào)查中出現(xiàn)，超過90%的學(xué)生認(rèn)為考級非常重要，甚至有部分學(xué)生說學(xué)習(xí)就是為了考級。一年級新生由于接觸鋼琴采幾個月，沒機(jī)會參加考級，大部分二、三年級的學(xué)生都參加過考級，部分學(xué)生為了順利通過考級，大半年只學(xué)幾首考級的曲子。確實，由于我國綜合實力和人民生活的水平的提高，鋼琴進(jìn)入尋常百姓家 ，社會上掀起一陣“考級”風(fēng)。很多家長不問孩子喜不喜歡鋼琴，一味的以“級別”論英雄，以為拿到考級證書，就是學(xué)琴學(xué)得好，反正級別越高說明學(xué)的越好。與此同時，很多幼兒園在招聘老師時，為了能了解畢業(yè)生的技能水平，要求幼師畢業(yè)生能擁有一些項目的考級證書，證書越多越優(yōu)秀。學(xué)生為了就業(yè)，也就 ……（未完，全文共2122字，當(dāng)前僅顯示1349字，請閱讀下面提示信息。收藏《五年制幼師生兒歌彈唱學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與分析》）