獨立學院英語專業(yè)本科論文問題的現(xiàn)狀及對策

獨立學院英語專業(yè)本科論文問題的現(xiàn)狀及對策

　　[摘要]本文從甘肅獨立學院英語專業(yè)畢業(yè)論文入手，分析了英語專業(yè)畢業(yè)生在論文撰寫中普遍存在的問題，并提出幾點建議和對策，以期有效地提高獨立學院英語專業(yè)畢業(yè)論文的質(zhì)量。
　　本科畢業(yè)論文是高等學校本科專業(yè)學生為了申請學士學位而撰寫的學術(shù)論文，是學生在一定時間內(nèi)針對某一課題進行系統(tǒng)的、有創(chuàng)見性的科學研究的結(jié)果。對于英語專業(yè)的畢業(yè)生來說，畢業(yè)論文是英語專業(yè)教學計劃中不可缺少的部分和實踐性環(huán)節(jié)。撰寫畢業(yè)論文不僅具有一般寫作的意義，而且有其特殊的作用，即培養(yǎng)科研創(chuàng)新意識，鍛煉思維組織能力，訓練語言運用能力，激活知識的輸出與輸入等。我國高校英語專業(yè)教育到目前為止一直是在全國統(tǒng)一的英語專業(yè)教學大綱指導下，有統(tǒng)一的教學目標、規(guī)格與模式，教育部并沒有制訂出符合三本院校實際特色，又能滿足社會需求的、明確的獨立學院英語專業(yè)教學大綱。根據(jù)2000年頒布的《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱》，畢業(yè)論文旨在考查學生的綜合能力，是評估學業(yè)成績的一個重要方面�！洞缶V》是把畢業(yè)論文放在測試與評估中來要求和建議的，具體要求為“畢業(yè)論文一般應(yīng)用英語撰寫，長度為3000～5000個單詞，要求文字通順、思路清晰、內(nèi)容充實，有一定的獨立見解”。近年來隨著獨立院校英語專業(yè)學生人
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隊伍。因此，外聘指導教師在指導畢業(yè)論文方面的工作量也隨之增加。同時由于撰寫畢業(yè)論文時間集中在一個學期，大多數(shù)指導教師不僅要完成本單位的教學和科研工作任務(wù)，同時又要兼顧擔任獨立學院的教學任務(wù)，所以外聘教師的時間和精力都非常有限，教師指導一篇論文從選題到定稿整個指導過程耗時半年，每位教師至少要指導8位學生，每篇論文又來回至少指導10次，外加許多的論文過程材料需要填寫，造成有的教師在畢業(yè)論文的指導上不認真，投入不足，從而影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。
　　3．選題范圍狹窄
　　在畢業(yè)論文選題方面，目前大部分院校仍實行約束性的選題方式。這種方法并不符合創(chuàng)新人才的培養(yǎng)原則，既限制了學生主觀能動性的發(fā)揮，又抑制了學生的主體意識和主動發(fā)展愿望。教師對學生畢業(yè)論文指導的不足除表現(xiàn)在不能放開選題外，還表現(xiàn)在指導過程中教師由于自身研究范圍的局限性，提供的選題不能發(fā)揮學生的主體性，而是要求學生圍著自己轉(zhuǎn)，按照他的思路去研究、構(gòu)思。這種指導方法是課堂教學中的教師中心主義思想在實踐教學中的延續(xù)，從而抹殺了學生的創(chuàng)造熱情，限制了學生的思維，造成學生不敢“越雷池半步”，更不敢獨自涉獵新的研究領(lǐng)域。而另一方面學生受其自身知識的局限，選題存在多種問題，主要表現(xiàn)在：
　　(1)題目范圍過大。
　　(2)題目不夠新穎，缺乏創(chuàng)造性。筆者發(fā)現(xiàn)，如果選題是文學方面的，題目大都集中在《呼嘯山莊》、《老人與�！�、《簡·愛》、《了不起的蓋茨比》、《傲慢與偏見》、《飄》等少數(shù)幾部文學作品上。如果是語言學方面的則集中在二語習得、言語交際等研究成果比較豐富的領(lǐng)域。
　　(3)學生思路太窄，部分題目存在某種雷同現(xiàn)象。
　　4．缺乏統(tǒng)一的格式規(guī)范.
　　畢業(yè)論文是學術(shù)論文，它的字體大小、標題的書寫、參考文獻的引用和參考書目的羅列都有專門的格式。各個高校英語專業(yè)的學位論文所采用的格式體例不外乎是在美國現(xiàn)代語言協(xié)會、美國心理協(xié)會或芝加哥格式這三種規(guī)范中選擇其一，并根據(jù)自己學校的特點和實際情況制訂相應(yīng)的格式規(guī)范。英語論文和中文論文在格式上存在異同，但有些學生對英語論文格式不重視。知行學院外語系每年在論文撰寫開始之前，都要對全體學生進行論文寫作的輔導，并把論文撰寫的規(guī)范格式以及一些參考文獻、字體格式等材料發(fā)給每位學生；同時又把這些要求上傳到網(wǎng)站上，讓學生查閱�？稍S多學生不重視這些格式體例問題，結(jié)果在完成的論文中存在格式方面的問題。特別是體現(xiàn)在字體、行問距、參考文獻格式等方面，這樣既影響了論文的嚴謹性，又影響了論文的美觀和質(zhì)量。
　　5．學生理論知識基礎(chǔ)不扎實，缺乏特色實證研究知行學院外語系在英語專業(yè)學生三年級開始就開設(shè)了專業(yè)理論課程，如《英美文學》、《翻譯》、《語言學》、《教學法》、《西方文化》等，但許多同學沒有認清開設(shè)這些課程的意義，在學習的過程中不重視，沒有對這些理論知識進行仔細的思考和吸收，導致在寫論文時，不僅理論知識不扎實，而目不能把理論與實際聯(lián)系起來。許多學生的論文要么東拼西湊，要么直接抄襲。由于論文選題應(yīng)符合英語專業(yè)的培養(yǎng)方向，具有一定的現(xiàn)實價值與理論意義。要有新穎性，有一定的學術(shù)性，選題原則上要反映社會、經(jīng)濟、文化中的實際問題、熱點問題。筆者發(fā)現(xiàn)學生選題過于集中在對文學或語言學的理論研究和探討，而對于實證研究不重視，重復(fù)別人的理論居多，體現(xiàn)不出解決實際問題的特點，尤其是缺乏符合或適用獨立學院英語專業(yè)教學或?qū)W習問題的具體方法。這主要是因為學生沒有相關(guān)的知識學習和準備，無法掌握實證研究的方法和工具，沒有理解實證研究的意義。
　　6．學術(shù)道德缺失.
　　學術(shù)道德是研究論文寫作的基本要求，論文作者必須講究學術(shù)誠信，尊重科學事實，努力創(chuàng)新，杜絕學術(shù)造假。但目前，學術(shù)失范卻成了英語專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作中一個較突出的問題。選題重復(fù)、缺乏學術(shù)規(guī)范、抄襲、剽竊等現(xiàn)象較為普遍，學生利用現(xiàn)代便捷的網(wǎng)絡(luò)和其他媒介資源要么整篇下載，要么改頭換面或東拼西湊完成論文。不僅影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量，而且也對大學生的道德水平和價值觀念提出了質(zhì)疑。畢業(yè)論文不同于一般寫作，它不僅篇幅上要求比一般論文寫得多，而且強調(diào)論文寫作過程規(guī)范，特別是對論文的學術(shù)規(guī)范提出了較高要求。
　　7．語言功底和寫作水平差.
　　論文寫作是體現(xiàn)英語專業(yè)學生四年專業(yè)學習成果的綜合體現(xiàn)，學術(shù)論文無論是結(jié)構(gòu)或遣詞造句上都要求嚴謹寫作能力的培養(yǎng)。從學生的論文中筆者發(fā)現(xiàn)學生寫作水平低，并出現(xiàn)了口語化的傾向。不僅如此，在論文寫作中還經(jīng)常出現(xiàn)語言不規(guī)范，用詞不恰當，有明顯的語法錯誤，謀篇布局不合理，句子結(jié)構(gòu) ……（未完，全文共4809字，當前僅顯示2429字，請閱讀下面提示信息。收藏《獨立學院英語專業(yè)本科論文問題的現(xiàn)狀及對策》）