黨員教師于艷軍事跡材料

引領生命快樂起航 為一生的幸福奠基
齊齊哈爾市民族中學于艷軍

　　　教師應當如百合,展開是一朵花,凝集成一枚果；教師應當如星辰,遠望像一盞燈,近看是一團火。在充滿詩意的教育教學過程中，引領生命快樂起航，是教師的責任與擔當。
　　　作為一名黨員教師，更要時刻把學生的根本利益作為自己思考問題和開展工作的出發(fā)點和落腳點。求真務實，深入實踐黨的群眾路線，用良好的工作作風和具體的方式方法影響和帶動學生樹立正思想，明確正方向，凝聚正能量。引導學生規(guī)劃奮斗目標，為實現(xiàn)個人夢想和實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力學習，為一生的幸福奠基。
　　　一、讓學生在班級文化的陽光中快樂成長
　　　在學�！白哌M民中、走進快樂、走進成功”精神的指引下，我為學生營造平等、和諧、快樂、祥和的氛圍，使他們提升自信、張揚個性、盡展才華。
　　　1、在不拘一格的班級管理中滌蕩靈魂
　　　（1）“談心簿”—— 一架溝通心靈的橋梁
　　　科學管理讓班級秩序井然,但在與學生朝夕相處的過程中,我漸
……（新文秘網http://www.120pk.cn省略699字，正式會員可完整閱讀）……　
呢？
　　�。�3）“親情化教育”—— 一直堅守的教育方向
　　　每逢母親節(jié)，我都要召開 “感恩母愛•珍惜幸�！钡闹黝}班會，當“懂你”的樂曲回蕩在教室的上空，我和學生聲情并茂地朗誦詩歌，再現(xiàn)母愛的偉大時，很多同學和家長都偷偷抹起了眼淚。當家長發(fā)自肺腑地講述十月懷胎的艱辛，撫育孩子成長的苦與樂時，孩子們把遺忘的瞬間拾起，內心充滿了感恩之情。
　　　學生小強父母離異，他的衣服褲子常常開線，我就一針一線幫他縫好，用母愛感動著偏激、任性的小強；住宿生遠離家鄉(xiāng)，中秋節(jié)我就帶著月餅、西瓜和他們一起賞月，端午節(jié)起早給他們送去粽子和雞蛋；每逢期末，我都會買來本子，熬夜寫下個性化的“頒獎詞”，獎勵給各方面表現(xiàn)突出的學生……種種暖心的實際舉措，詮釋著教師的擔當意識和奉獻情懷；“親情化教育”產生的正能量將使學生終身受益！
　　　2、在內涵豐富的教室布置中提升境界
　　�。�1）把“行做楷模，學為典范”做為前行的動力
　　　教室布置是顯性的“班級文化”，它承載的是老師的教育思想，學生的價值取向，體現(xiàn)著班集體共同的理想追求。師生共同確定的班訓——“行做楷模，學為典范”懸掛在黑板上方，教人腳踏實地，力爭上游。
　　　教室側面墻壁上學生撰寫的“胸懷祖國、放眼世界、經營理想”的條幅，讓我們時刻牢記學習的目的，牢記生命之舟的航向，增強家庭責任感和社會使命感。
　　�。�2）把“五個學習” “一個目標”作為人生的方向
　　　班級黑板左側墻壁上書卷形的“讀書園地”上有我寫給同學們的《生命基本律》（節(jié)選），“個人志，貴以專。德為根，福果甜。大理想，小事先。習慣好，做模范。行萬事，學圣賢�！蓖瑫r，馬克思、愛因斯坦、魯迅、孔子、老子、釋迦牟尼的頭像赫然呈現(xiàn)在書卷之上。目的是引領學生們學習馬克思“只有解放全人類才能最終解放自己”的博大胸懷和奉獻精神；學習愛因斯坦嚴謹、求實，認真、刻苦的科學態(tài)度；學習魯迅為國人思想把脈、俯首甘為孺子牛的民生情懷；感悟老子“順應天道、回歸自然”的必然規(guī)律；學習孔子“立足現(xiàn)實、修身齊家_平天下”的理想抱負；學習釋迦牟尼“善念永恒、超越生命”的精神信仰；進而為共建“資源節(jié)約、環(huán)境友好、生命和合”的世界而讀書的人生追求。
　　　在班級文化的熏陶下，學生們形成了積極、健康、陽光的心態(tài)，擁有了奉獻、擔當、合作的意識，必將為一生的幸福奠基。
　　　二、做創(chuàng)新型教師 激發(fā)學生學習的主動性 趣味性 創(chuàng)造性
　　　1、教育發(fā)展 教師為基 用專業(yè)的方法拓展知識的內涵
在教學實踐中，我結合學生實際，勤于探索、刻苦鉆研，改變傳統(tǒng)的作文教
學模式，提出了“九點”作文教學法，講解每一“點”時，我都旁征博引、深入淺出、形象易懂，鼓勵學生調動平時的經驗積累，書寫真情。經過不斷點撥，學生行文有法，見解獨到，漸漸積淀了深厚的作文功底。如學生在《擁有奮斗的精神》一文中寫到：“稚嫩的翅膀穿梭在風的眉宇，褐色的逆流劃破棉白的云網，宛如一道搏擊長空的閃電；粗壯的枝條切透稀薄的空氣，勁直的軀干拔地而起，仿佛響如云端的新雷勢如破竹。漫漫人生路，荊棘和泥濘阻擋著我們前行的腳步，若膽怯懦弱，便無法釋放生命的光彩。因此我們要時時銘記：擁有奮斗的精神�！�
　　　注重方法的啟迪，更要注重轉變學生的寫作方式。在作文教學上，我又大膽嘗試學生“自主設計作文”的改革，改變了 “老師留作文——學生寫作文——學生聽老師講評作文”的傳統(tǒng)模式，建立充分調動學生主體性的多樣化的學習方式。如結合學習魏征的《諫太宗十思疏》一文，引導學生自設作文。學生們的作業(yè)異彩紛呈，形式、內容不拘一格，有寫《諫老師一思疏》，書寫青少年成長過程中的迷惑和不解， ……（未完，全文共3887字，當前僅顯示1963字，請閱讀下面提示信息。收藏《黨員教師于艷軍事跡材料》）