開發(fā)全腦培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力

　　
　　
　　
　　一、問題的提出
　　
　�、�、創(chuàng)造教育是面向未來的教育
　　
　　世紀(jì)將是競爭激烈的世紀(jì)，競爭最根本的是人才的競爭，而決定人才質(zhì)量高低的核心因素是創(chuàng)造力。未來社會需要教育培養(yǎng)出大批創(chuàng)造型人才。而開發(fā)人力資源、開發(fā)人的創(chuàng)造潛能，則是擺在每個(gè)教育者面前的首要任務(wù)。因此，創(chuàng)造教育是時(shí)代的需要，是一種全面的教育、能力的教育和未來的教育。
　　
　　㈡、創(chuàng)造教育是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑
　　
　　提高全民族的素質(zhì)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，中小學(xué)教育要為未來社會人的發(fā)展打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。因此，教育必須以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力為重要目標(biāo)。創(chuàng)造教育則是推進(jìn)素質(zhì)教育的有效途徑。
　　
　　我校始建于年，曾是區(qū)重點(diǎn)小學(xué)，在社會上享有“治教嚴(yán)、質(zhì)量高”的美譽(yù)。但從客觀上看，因校舍小而分散，給各項(xiàng)工作帶來諸多不便；因設(shè)備簡而落后，現(xiàn)代化教學(xué)手段均受到一定制約；因受傳統(tǒng)教育的影響，教學(xué)方法及課堂氛圍已不適應(yīng)教育改革的需要。三條究竟如何
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　�、鄄孪爰�(lì)法。讓學(xué)生主動地提出問題，動腦思考、操作實(shí)驗(yàn)，解決問題。
　　
　�、撇僮鞣�。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的
　　
　　實(shí)踐能力。如馬昕老師數(shù)學(xué)課《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》。為了更好地貼近日常的生活實(shí)際，讓學(xué)生參與教學(xué)全過程，老師請同學(xué)們在課前搜集有關(guān)百分?jǐn)?shù)的資料，進(jìn)行發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。課上，老師根據(jù)學(xué)生搜集的資料講授新課，既淺顯又實(shí)際，易于理解新知，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高。
　　
　　⑶繪畫法。即把課文中的“話”變成“畫兒”，把“畫兒”
　　
　　變成“話”。通過繪畫，一方面借助于形象思維，加深對問題的理解；另一方面，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及語言表達(dá)能力。
　　
　�、扔螒蚍�。即玩中學(xué)、學(xué)中玩，在愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)知
　　
　　識，鍛煉能力。這種方法更適合于低年級學(xué)生。（請林春老師介紹“立定跳遠(yuǎn)、造型接力”一課的教學(xué)設(shè)計(jì)）
　　
　�、捎^察想象法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置一定情景，讓學(xué)生去觀
　　
　　察、想象，激活學(xué)生的思維。如姚健老師語文課《火燒云》的教學(xué)。注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，理解作者能把火燒云寫得那么美妙神奇，是通過長期的觀察和豐富的想象。教師以課文為例，出示圖形，請同學(xué)們認(rèn)真觀察，展開想象并表達(dá)出來，學(xué)生積極性非常高。
　　
　�、屎献鲗W(xué)習(xí)法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，提出思考問題，組織學(xué)生或
　　
　　小組或全班進(jìn)行討論。在討論中互相交流，思維火花互相碰撞，產(chǎn)生最佳解決問題的方法。
　　
　�、蔡剿鲃�(chuàng)造思維訓(xùn)練課的教學(xué)模式。
　　
　　開設(shè)思維訓(xùn)練課，因沒有教材，造成教學(xué)中的困難。我們采取試點(diǎn)方法，與老師們一起研究安排教學(xué)內(nèi)容。老師們根據(jù)創(chuàng)造思維訓(xùn)練課計(jì)劃，確定每節(jié)課的發(fā)散點(diǎn)，設(shè)計(jì)出能啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維的提問和創(chuàng)造思維含量高的練習(xí)題。
　　
　　目前，創(chuàng)造思維訓(xùn)練課課型大體分為：⑴故事課；⑵議論課；⑶技法課；⑷操作課。同時(shí)，初步形成了創(chuàng)造思維訓(xùn)練課的六個(gè)基本環(huán)節(jié)：
　　
　�、�、提出問題，激發(fā)探討欲望。
　　
　�、�、集體討論，大膽想象，激起思維火花的互相碰撞。
　　
　�、恰ⅹ�(dú)立思考，合理構(gòu)思。
　　
　�、�、動手設(shè)計(jì)解決問題的方案。
　　
　�、�、匯報(bào)展出，引入競爭，標(biāo)新立異。
　　
　�、省⒗蠋熤v評，總結(jié)歸納，表揚(yáng)激勵(lì)。
　　
　�。ㄕ埻蹙Ю蠋熃榻B“打破常規(guī)”一課教學(xué)的設(shè)計(jì)）
　　
　�、嬖�(chuàng)造教育于多彩活動之中，培養(yǎng)創(chuàng)造才能
　　
　　我校把創(chuàng)造教育_于各項(xiàng)教育活動中，力求讓學(xué)生在多彩的班隊(duì)活動、課外活動中受到啟迪，體現(xiàn)創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、探索欲、自信心、獨(dú)創(chuàng)性以及敢于質(zhì)疑、富于挑戰(zhàn)的創(chuàng)造性和非智力因素。
　　
　　動手動腦的科技活動。我們抓住科技月活動這一契機(jī)，通過讓學(xué)生拼擺七巧板、組裝賽車、寫小論文、搞小發(fā)明、小制作等活動形式，展示學(xué)生創(chuàng)造和實(shí)踐能力，樹立科技意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
　　
　　豐富多彩的興趣活動。我們引導(dǎo)學(xué)生積極參加課外興趣活動，讓他們把所學(xué)到的書法知識、繪畫知識、英語知識等運(yùn)用到實(shí)踐之中。學(xué)校則為他們開辟園地，展示其創(chuàng)作畫、自創(chuàng)英語小報(bào)、紅領(lǐng)巾小報(bào)、篆刻作品、手工藝品……每年堅(jiān)持舉辦合唱節(jié)、藝術(shù)節(jié)、勞動競賽等。從而進(jìn)一步激發(fā)興趣，使他們樂于創(chuàng)造，學(xué)有所長，全面發(fā)展。
　　
　　少先隊(duì)的“五自”實(shí)踐活動。我校少先隊(duì)大隊(duì)為突出學(xué)校創(chuàng)造教育的特色，以“五自”實(shí)踐活動為載體，努力促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展。在活動中充分體現(xiàn)隊(duì)員是少先隊(duì)的主人，自己的活動自己搞，自己的伙伴自己幫。隊(duì)員們 ……（未完，全文共5512字，當(dāng)前僅顯示1936字，請閱讀下面提示信息。收藏《開發(fā)全腦培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力》）