教研室五年來的工作回顧與未來五年工作規(guī)劃及2017年工作設想

目錄/提綱：……
一、五年來的工作回顧
二、未來五年工作規(guī)劃
（一）總體思路
（二）目標任務
（三）方法措施
三、2017年工作設想
（一）指導思想：
（二）工作思路
（三）目標任務：
（四）方法措施
……
教研室五年來的工作回顧與未來五年工作規(guī)劃及2017年工作設想

一、五年來的工作回顧
五年來，在縣科技和教育體育局的正確領(lǐng)導下，**教科研工作始終遵循向教育科研要質(zhì)量、靠教育科研上水平的原則，緊緊圍繞教學質(zhì)量中心，充分發(fā)揮教育科研的先導作用，在教學管理、質(zhì)量發(fā)展、隊伍建設、專業(yè)引領(lǐng)、課題研究、教研教改等方面取得了顯著的成績。通過全縣上下的齊心努力，教科研工作整體呈現(xiàn)出健康發(fā)展的良好態(tài)勢。
(一)強化組織，完善體系，教研機制建設成效卓著
1.成立了以局長任組長、主管業(yè)務的副局長和教研室主任為副組長、局屬各股室負責人和全縣中小學校長(幼兒園長)為成員的“丹鳳縣教科研工作領(lǐng)導小組”，不斷加強對全縣教科研工作的領(lǐng)導。
2.完善了“兩線三級五層”教科研網(wǎng)絡體系，形成了以縣教研室和教育學會為中心的全縣教科研主線，以區(qū)域聯(lián)片教研中心、鎮(zhèn)中心教研組為核心、以學科組、年級組、備課組為主陣地的教科研網(wǎng)絡體系，充分發(fā)揮了專業(yè)引領(lǐng)作用。
3.建立了以*中、*中、*中、*中、*小、*小、*小等為龍頭的教科研示范學校，強化了對全縣12個區(qū)域聯(lián)片教研中心的教研工作指導，啟動了富有實效性和應用性的微型課題研究活動。
4.在省、市級示范中小學和幼兒園設立了教研中心，由業(yè)務校長(園長)任教研中心主任，負責校(園)教研中心的研究工作
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現(xiàn)場指導、常規(guī)調(diào)研、走訪師生、問卷調(diào)查、交流研討等方式，從學校質(zhì)量管理、教學常規(guī)、校本教研、育優(yōu)轉(zhuǎn)差各環(huán)節(jié)，分區(qū)域逐學校進行深度督查、研究與指導，使關(guān)乎教學質(zhì)量發(fā)展因素的相關(guān)研究具體化、校本化，極大地增強了指導區(qū)域及學校教學質(zhì)量發(fā)展的針對性和有效性。
3.強化了各個學段復課教學的研究與視導。堅持以教學為陣地，根據(jù)不同階段需要，及時傳遞信息、交流經(jīng)驗、商討對策、把握動向、調(diào)整策略；及時召開區(qū)域?qū)W科復課教學交流研討會，集中研究復課教學的方法與對策；成立了高、中考復課領(lǐng)導小組和高、中考復課教學視導組，建立了視導組成員目標責任制和考核激勵機制。
4.重視了學困生教育實踐研究和學生分類分層培養(yǎng)研究與指導。采用專題教研和教學視導相結(jié)合的辦法，全面落實《**縣關(guān)于全面開展學困生教育實踐活動的實施意見》，重點加強了學困生教育實踐研究活動，科學有效地指導了各校制定學困生轉(zhuǎn)化方案和幫扶措施。
(四)強化措施，著力培訓，教師教學技能不斷強化
1.開展了教師教學技能大練兵活動和教學能手賽教活動。以培養(yǎng)“市名優(yōu)、縣能手、校骨干”為目標，制定了《**縣中小學教師教學大練兵實施方案》和《**縣中小學教師教學能手評選辦法》，分階段開展了中小學教師教學技能練兵和教學能手評選活動，為教師專業(yè)成長和技能提升創(chuàng)設了氛圍，搭建了平臺。五年來，全縣累計有37人獲省教學能手稱號、75人獲市教學能手稱號、523人獲縣教學能手稱號。
2.開展了教研員送教下鄉(xiāng)、講示范課活動。每學期都要開展教研員送教下鄉(xiāng)和進班講示范課活動，以引領(lǐng)教師的課堂教學與教學常規(guī)。教研員的教學理念、教學基本功、教學方法、教學藝術(shù)，對有效提升教師的課堂教學水平起到了全方位地示范引領(lǐng)作用。
3.通過組織教師參加各級各類的教學觀摩、交流研討，以及市級“陽光師訓”送培到縣活動，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學技能。五年來，全縣累計組織中小學教師3000余人次，分期分批參加國、省、市舉辦的培訓學習，更新了理念、提升了素養(yǎng)、改革了教法、錘煉了技能，有效提高了教學質(zhì)量。
4.“優(yōu)秀人才服務團”的示范引領(lǐng)作用得到充分發(fā)揮。自“**縣教育優(yōu)秀人才服務團”組建以來，組織省、市、縣級教學能手和教學名師，采用幫扶結(jié)對、送教下鄉(xiāng)、示范觀摩、學術(shù)交流、區(qū)域研討、校本培訓、才藝展示、技能比武、崗位練兵等方式方法，注重發(fā)揮其專業(yè)示范引領(lǐng)作用，在全縣累計開展培訓活動200余場次，為全縣中小學教師練技能、出名師搭建了平臺，創(chuàng)設了良好的機遇。
(五)突出重點，注重細節(jié)，校本教研工作全面優(yōu)化
1.狠抓了校本教研基本制度建立、完善和有效落實。在教研視導過程中督查全縣各校建立健全了校本教研制度，狠抓校本教研基本制度落實，促使學校領(lǐng)導牢固樹立校本教研意識，明確各自工作職責，促使教師養(yǎng)成良好的教學反思習慣，開展“問題、設計、行動、反思”型的校本教研活動，形成了良好的校本教研活動氛圍。
2.全面開展了教學質(zhì)量反思活動。堅持“教學質(zhì)量反思活動月”制度，縣教研室對檢測成績分學科進行全面分析并形成�？掳l(fā)學校，要求學校、年級組、教研組、學科組、教師結(jié)合教學質(zhì)量現(xiàn)狀，在全面認真分析與反思的基礎(chǔ)上，提出新學期教學質(zhì)量目標任務和方法措施。
3.校本教研形式和內(nèi)容不斷豐富。以教學反思為基礎(chǔ)的“三課”活動、以“陽光師訓”為載體的全員培訓活動、以“名師大篷車”為引領(lǐng)的骨干培訓活動、以提升綜合素養(yǎng)為核心的校本研訓活動、以評優(yōu)賽教為途徑的技能練兵活動、以教學質(zhì)量發(fā)展為主題的交流研討等活動的有效開展，豐富了校本教研活動的內(nèi)涵，推動了校本教研工作的整體發(fā)展，確保了校本教研制度的全面落實。
4.區(qū)域聯(lián)片教研中心作用得到發(fā)揮。不斷優(yōu)化“兩線三級五層”校本教研運行機制，調(diào)動各方面積極性，充分發(fā)揮校本教研區(qū)域聯(lián)片中心的作用。在落實校本教研制度方面，充分發(fā)揮區(qū)域聯(lián)片教研中心和省、市校本教研基地學校在區(qū)域組織、帶動、輻射、引領(lǐng)等方面的作用，使教學觀摩、送教下鄉(xiāng)、專題研討、評優(yōu)賽教、校際交流等活動開展得有聲有色，成效顯著，確保了校本教研形式的多樣化。
(六)圍繞中心，建章立制，教學質(zhì)量管理科學有序
1.在堅持推行教學質(zhì)量“三級”管理辦法，凸顯激勵性原則的前提下，修訂了《**縣普通中小學教學質(zhì)量評價獎勵辦法》，使之更加趨于科學合理，富有激勵性，為科學有效實施教學質(zhì)量管理提供了強有力的機制保障。同時，對于學校管理者、質(zhì)量薄弱學校和高(中)考視導組成員實施了質(zhì)量目標責任制，設立了教學質(zhì)量管理獎、提高獎和突出貢獻獎，每年都有一大批學校管理者和學科教師走上領(lǐng)獎臺。這些獎項的設立，創(chuàng)設了全縣上下高度關(guān)注教學質(zhì)量建設工程的良好氛圍，極大地調(diào)動全員聚焦課堂、 ……（未完，全文共10508字，當前僅顯示2500字，請閱讀下面提示信息。收藏《教研室五年來的工作回顧與未來五年工作規(guī)劃及2017年工作設想》）