淺談高二生物新教材教學中知識觀的轉變

　　內(nèi)容摘要：本文圍繞高二生物新教材的教學實踐論述了新教材教學中新的知識觀：從“課本知識”向“生活知識”拓展，從“內(nèi)容知識”向“方法知識”的重心移動，同時還論述了課程資源對于知識觀轉變的重要意義。
　　
　　關鍵詞：生物新教材、知識觀、課程資源
　　
　　
　　
　　經(jīng)歷了高二生物新教材的教學，我深刻感受到新教材對我們教師提出了更新的要求和挑戰(zhàn)，因而我們教師在教學中必須轉變觀念。我認為其中急需轉變的觀念之一，就是知識觀的轉變：一方面，必須從“課本知識”向“生活知識”拓展；另一方面，必須從“內(nèi)容知識”向“方法知識”的重心移動。下面就結合本人在高二生物新教材教學的實際談一下這種新的知識觀。
　　
　　一、從“課本知識”向“生活知識”拓展
　　
　　以前，我們把“課本知識”作為唯一的學習資源，從而造成生物課堂教學以教師為中心，以傳授“課本知識”為任務。使學生的學習
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制學生對知識的局限性理解。在植物代謝的學習中，可以給出學生問題：如果給你一個溫室，你會從哪些方面來提高作物的產(chǎn)量？學生通過課外查找資料，掌握了提高植物生長條件的知識并運用到現(xiàn)實當中。另外，我還經(jīng)常進行學生資源展示會：給學生一個主題如細胞工程技術、無土栽培技術等，先由學生在網(wǎng)上查找資料，然后在課堂上運用多媒體的形式向其他同學圖文并茂的展示并演講。這樣的形式讓學生更有學習的主動性，課堂上學生的參與也很積極！它所達到的效果也絕對比我們老師講要好幾倍！
　　
　　所以我們要充分開發(fā)、利用生物課程資源，開展形式多樣而有效的生物教學，增添生物教學活力。
　　
　�。ǘ┱n程資源的開發(fā)和利用
　　
　　在開發(fā)生物課程資源中，我們可以從以下幾個方面著手：
　　
　　建設學校生物課程資源庫
　　
　　高中生物涵蓋的信息量非常大，所以我在平時的教學中非常注重信息資源的搜集：（）通過互聯(lián)網(wǎng)收集大量的生物圖片和各類生物教學軟件（特別是呼吸作用、光合作用、細胞分裂等動畫軟件，網(wǎng)上的資源非常豐富）；（）自行設計幾大專題：細菌常識、溫室栽培、生物工程技術、無土栽培技術、轉基因食品、各類生態(tài)系統(tǒng)、環(huán)境污染等，由學生在網(wǎng)上收集資料并建立生物專題資源網(wǎng)，學生可以自行學習，以豐富學生的課外知識。（）通過指導學生參與研究性學習，建立學生生物探究資源庫。
　　
　　充分利用校內(nèi)生物課程資源
　　
　　學校為生物科提供了無土栽培室、生物園給學生動手實踐的機會，我們要充分利用好這些課程資源。在學習植物礦質(zhì)代謝的時候，我們可以通過指導學生蔬菜的無土栽培技術以加深對礦質(zhì)代謝的學習。在學習分離規(guī)律的時候，我們也可以指導學生通過玉米的雜交實驗來進一步的驗證。
　　
　　合理開發(fā)周邊生物課程資源
　　
　　我們學校周圍有華南農(nóng)業(yè)大學、廣東省農(nóng)業(yè)科學院、花卉研究所等科研單位，他們是開展生物教學得天獨厚的資源。我們經(jīng)常結合具體教學內(nèi)容的學習，走出教室，走向這些科研院所，充分利用他們的科研優(yōu)勢，激發(fā)學生探究生物知識的興趣。我們組織了學生參觀農(nóng)科院的無土栽培棚，還參與科研單位的課題研究：天河區(qū)湖泊富營養(yǎng)化的測定和調(diào)查，玫瑰的保鮮技術。同時我們還邀請大學的老師來進行講座：《轉基因農(nóng)作物的利與弊》，《藥物與健康》，拓展學生的視野。
　　
　　這些課程資源的開發(fā)利用，深化了教學改革，也極大提高了教學效益。當然，從“課本知識”向“生活知識”拓展，不是要否定課本知識，而是要反思我們使用課本知識的方式和過程，能否真正走入學生的生活世界，使學生能夠放飛想象和創(chuàng)造的翅膀。
　　
　　二、從“內(nèi)容知識”向“方法知識”的重心轉移
　　
　　生物新課標強調(diào)：形態(tài)結構是生理功能的基礎，是學科的內(nèi)在邏輯，如果按照先結構后生理的順序組織教學內(nèi)容，學生固然能夠接受，但是，不一定能夠引起學生的學習興趣。從生理功能出發(fā)，提出有關形態(tài)結構與生理功能的關系，學生的興趣就會增加。所以在教學過程中應該改變傳統(tǒng)的注入式學法，注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設情景，引導學生自主學習，主動探究，培養(yǎng)學生不斷探索，勇于創(chuàng)新的科學精神。
　　
　　從高二生物新教材的編寫就可以看到與以前教材的不同：酶的發(fā)現(xiàn)與性質(zhì)、光合作用的 ……（未完，全文共3500字，當前僅顯示1767字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺談高二生物新教材教學中知識觀的轉變》）