運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)在薄弱學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育的思考

目錄/提綱：……
一、薄弱學(xué)校的歷史由來及與素質(zhì)教育總體要求的差距
二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)推進(jìn)素質(zhì)教育的理論依據(jù)
三、根據(jù)薄弱學(xué)校的具體情況，因地制宜地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)推進(jìn)素質(zhì)教育的構(gòu)想
一是政府及其教育主管部門給予財(cái)力、師資、物力及辦學(xué)政策上的支持
二是學(xué)校自身團(tuán)結(jié)奮斗、自力更生、不懈努力
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　　摘要薄弱學(xué)校是實(shí)施九年義務(wù)教育、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的嚴(yán)重障礙。我們認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)是薄弱學(xué)校改造過程中，提高教學(xué)水平、優(yōu)化教學(xué)效果、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要手段。
　　
　　關(guān)鍵詞教育技術(shù)；薄弱學(xué)校；基礎(chǔ)教育；義務(wù)教育；素質(zhì)教育
　　
　　
　　
　　薄弱學(xué)校是實(shí)施九年制義務(wù)教育、全面落實(shí)和推進(jìn)素質(zhì)教育過程中人們對(duì)薄弱小學(xué)和薄弱初中的總稱，是近幾年基礎(chǔ)教育研究的熱點(diǎn)問題之一，也是“面向世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的問題。薄弱學(xué)校的產(chǎn)生有著較為深刻的歷史原因和社會(huì)原因，并成為實(shí)施九年制義務(wù)教育和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要障礙。近兩年，盡管政府和各地教育行政部門已認(rèn)識(shí)到薄弱學(xué)校存在的嚴(yán)重弊端，將加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)作為推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)突破口，并有針對(duì)性地采取了一些措施，如增加經(jīng)費(fèi)投入改善辦學(xué)條件，穩(wěn)定師資隊(duì)伍提高師資水平，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理_等。但我們認(rèn)為，在加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)的過程中，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)效果、提高教育質(zhì)量的重要作用，將現(xiàn)代教育技術(shù)作為薄弱學(xué)校改造過程中提高教師教學(xué)水平、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要手段。
　　
　　一、薄弱學(xué)校的歷史由來及與素質(zhì)教育總體要求的差距
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略841字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
到保證，影響了教育方針的全面貫徹和教育質(zhì)量、學(xué)生素質(zhì)的全面提高，背離了義務(wù)教育的全民性、平等性、強(qiáng)制性原則。從學(xué)校內(nèi)部看，薄弱學(xué)校的生源較差、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足、管理水平不高、教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，學(xué)校工作運(yùn)轉(zhuǎn)處于一種惡性循環(huán)之中，所以教師教學(xué)的積極性不高、精神壓力較大，學(xué)生在學(xué)習(xí)上則被動(dòng)應(yīng)付，學(xué)習(xí)目的不明確。這種狀況嚴(yán)重地影響了教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和學(xué)校的發(fā)展，不利于少年兒童的素質(zhì)培養(yǎng)和健康成長，又影響到整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展。因此，著眼于全面推進(jìn)素質(zhì)教育中人們對(duì)高水平、高質(zhì)量教育需求的不斷增長，必須加大薄弱學(xué)校的建設(shè)和改革力度，這既是貫徹義務(wù)教育法的要求，是教育公理原則的體現(xiàn)，又是廣大人民群眾的心愿。
　　
　　二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)推進(jìn)素質(zhì)教育的理論依據(jù)
　　
　　現(xiàn)代教育技術(shù)是運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論和現(xiàn)代科技成果，通過對(duì)教與學(xué)過程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐。多年來，教育技術(shù)在我國的教育改革中發(fā)揮了極其重要的作用，在改革教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式及教學(xué)組織待方面，顯示了強(qiáng)大的和獨(dú)到的作用。因?yàn)楝F(xiàn)代教育技術(shù)強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革，注重編制和運(yùn)用教學(xué)媒體，并進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以優(yōu)化教學(xué)全過程，從而提高教學(xué)質(zhì)量。因此教育部部長陳至立曾強(qiáng)調(diào)：“……要把教學(xué)內(nèi)容和課程體系、方法的改進(jìn)建立在教育技術(shù)的平臺(tái)上，也就是運(yùn)用教育技術(shù)對(duì)教育內(nèi)容、方法體系進(jìn)行改革。”“實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)是改變教育觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段，尤其要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神為主。”中共中央、國務(wù)院“關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定”也明確提到要“大力提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化水平和教育信息化程度”，“建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證”，并強(qiáng)調(diào)要“充分利用現(xiàn)有資源和各種音像手段，繼續(xù)搞好多樣化的電化教育和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”，教師“要有寬廣厚實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和終身學(xué)習(xí)的自覺性，掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)手段。
　　
　　應(yīng)該說，實(shí)施面向全體學(xué)生、充分尊重和發(fā)展學(xué)生多樣化個(gè)性的素質(zhì)教育的方法是多方面的。但我們認(rèn)為，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)推動(dòng)教學(xué)改革、優(yōu)化教學(xué)效果、提高教育質(zhì)量是一種行之有效的途徑和方法�，F(xiàn)代教育技術(shù)是實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高學(xué)生素質(zhì)垢有效手段。
　　
　　現(xiàn)代教育技術(shù)具有廣泛的表現(xiàn)能力，可以超越時(shí)空和宏觀、微觀的限制，向?qū)W生提供豐富的感知材料，把教學(xué)思路和教學(xué)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、積極參與教學(xué)活動(dòng)的興趣和深厚的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)范圍，形象具體地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，反映事物的固有屬性，為學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)提供豐富的感生經(jīng)驗(yàn)和思維素材，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。同時(shí)，教育技術(shù)中時(shí)空變換、大小變換、速度變換、虛實(shí)變換等手段的運(yùn)用，動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容和直觀性、形象性、趣味性、系統(tǒng)性的優(yōu)勢，使學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練中，猶如身臨其境，感染力強(qiáng)，提高課堂教學(xué)效率，可以促使學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)在對(duì)問題的深入思考中，不斷地從感性向理性過渡，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣、需要、動(dòng)機(jī)、情感等非智力因素，積極參與到知識(shí)學(xué)習(xí)和素質(zhì)形成的智力活動(dòng)中，用最少的時(shí)間獲取最好的教學(xué)效果。另外，利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展個(gè)別化教學(xué)，可以給學(xué)生充分的選擇_。學(xué)生可以根據(jù)自己的意愿選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)自己的能力掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，根據(jù)自己的需要控制呈現(xiàn)次數(shù)，可以使學(xué)生的個(gè)性特長得到充分、_的發(fā)展。
　　
　　總之，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)過程中的廣泛運(yùn)用，使得教學(xué)活動(dòng)更能突出素質(zhì)教育的主體性、全面笥、發(fā)展性、全體性、開放性、基礎(chǔ)性等特點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生整體素質(zhì)的全面發(fā)展，并有效地促進(jìn)對(duì)學(xué)生的智慧潛能教育、心理素質(zhì)教育、公民意識(shí)教育和現(xiàn)代意識(shí)教育。實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)過程最優(yōu)化是現(xiàn)代教育技術(shù)的目標(biāo)和宗旨，也是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。
　　
　　三、根據(jù)薄弱學(xué)校的具體情況，因地制宜地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)推進(jìn)素質(zhì)教育的構(gòu)想
　　
　　原國家教委于年月日頒發(fā)的《關(guān)于當(dāng)前積極推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的若干意見》中指出：“根據(jù)《教育法》提出的要求，辦好義務(wù)教育階段的每一所學(xué)校，逐步達(dá)到規(guī)范化，是政府依據(jù)法律規(guī)定應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。……各地特別是大中城市要爭取在幾年內(nèi)使薄弱學(xué)校的建設(shè)取得明顯成效，縮小校際之間的差距。在薄弱學(xué)校的建設(shè)與轉(zhuǎn)變過程中，主要依靠兩個(gè)方面的力量。一是政府 ……（未完，全文共4674字，當(dāng)前僅顯示2360字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)在薄弱學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育的思考》）