主體發(fā)展鑄幸福人生 體藝特色創(chuàng)快樂校園

主體發(fā)展鑄幸福人生 體藝特色創(chuàng)快樂校園

**年，在花山腳下，鑫培園旁，一所環(huán)境優(yōu)美、功能齊全、文化氛圍濃郁的新學�！�**學校應(yīng)運而生，從學校開始招生、辦學到今天已三個年頭，三年來，在**校長的帶領(lǐng)下，在“促進主體發(fā)展，奠基幸福人生”理念的指引下，全體師生恪守“明德勵志、篤學超越”的校風，逐步養(yǎng)成了“樂學善思、有愛進取“的學風。全校師生上下一心，眾志成城，迎接了一個又一個挑戰(zhàn)，取得了一個又一個勝利，先后獲得“**市園林綠化學�！�、 “**市綠化先進集體”、“**市教師隊伍建設(shè)年先進單位”、“**市素質(zhì)教育特色學�！� “**市群眾滿意學�！� **市語言文字工作示范�！�、“**區(qū)師德建設(shè)先進單位”、“**區(qū)基層黨組織建設(shè)十面紅旗”“**區(qū)教學質(zhì)量優(yōu)勝學校”等三十多項
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反思：在梳理得失中成長。反思是“共同思考”，我們的教育反思一般可分為三個環(huán)節(jié)：第一對實踐過程和教育現(xiàn)象的回顧；第二是對上述過程與現(xiàn)象進行價值和本質(zhì)探索，主要包括學生分析、策略分析、亮點分析，第三為后續(xù)的實踐提供教育啟示和操作方略。
健康課堂讓學生幸�？鞓烦砷L
我們的課堂，是著眼于學生終生的發(fā)展，是促使學生知識與心智和諧發(fā)展，情感與智慧共同提升的和諧課堂，是豐富學生知識積累，塑造學生健康人格，完善學生健康認知，培養(yǎng)現(xiàn)代人必備素養(yǎng)的、以人為本的新型課堂。
1.民主、平等的師生關(guān)系，是健康課堂的第一要素。因此，我校設(shè)有專門的心理咨詢室，配備了專業(yè)心理咨詢師，長期對教師的心理進行有效地疏導，打造了一支心理健康、志趣高雅的教師隊伍。教師在教學活動中充分尊重學生的意見，與學生共同探討，共同進步，教學相長，做到“在真理面前人人平等”。營造了民主、平等、和諧的課堂氛圍。使學生平等、合作、共同探究、樂于溝通的意識得到有效的培養(yǎng)。
2．開放、有序的課堂結(jié)構(gòu)是健康課堂的第一構(gòu)件。打造健康課堂，必須做到“四個和諧”：“和諧引入”即指開課，當我們走進課堂，最好的氛圍應(yīng)該是充滿生活氣息的，老師不是急著講新的知識，也不是急著復習舊的知識，而是問訊一下學生一天的生活感受，并從生活感受出發(fā)來演繹課堂內(nèi)容�！昂椭C銜接”，教學各個環(huán)節(jié)銜接自然，思路清晰，呈現(xiàn)知識的因果關(guān)系。 “和諧互動”課堂中，生生之間、師生之間有效對話，平等對話，真誠溝通，一切在尊重對方的前提下進行�！昂椭C延伸”得法于課內(nèi)，運用于課外。學生根據(jù)課堂所學及自己特長、愛好，在老師指導下，選擇符合自己的課外拓展方式、內(nèi)容�！敖�(jīng)典誦讀”、“數(shù)學王國”、“藝術(shù)殿堂”、“科學之光”……各取所需，共同提高。
3．多元評價是健康課堂落實的可靠保障。真正的、有效的教學，應(yīng)該是各種信息不斷碰撞的教學，各種矛盾解決的教學，各種問題研究的教學。聽不到不同的_的課堂是不正常的課堂，沒有嘗試過錯誤的學習是不完整的學習。我們的課堂，常常有這樣的_:“老師。我認為他的答案并不全面”、“老師，這一題還可以這樣做”……思維在這里碰撞，主體意識、主體地位在這里得以充分體現(xiàn)。
體藝活動使師生綻放個性風采
學校在以辦學特色為載體，推進素質(zhì)教育的過程中，努力營造“三聲”校園，即“早晨班班誦讀聲”，“中午班班有歌聲”，“課間到處歡笑聲”。扎實推行“雙語”拓展，“英語天天說”說東說西，談天說地，古今中外，世界博覽，豐富語感，開闊視野；語文“古文經(jīng)典誦讀”浸潤心靈，內(nèi)化認識，規(guī)范行為，養(yǎng)成習慣；學生人人有“2+1”項目，人人會跳校園集體舞，人人能唱校園歌曲，全校師生“大家唱、大家跳”比賽活動為校園增添無限生機與活力；興趣小組豐富多彩：書法、繪畫、手工、聲樂、舞蹈、古箏、葫蘆絲、車模、羽 ……（未完，全文共2364字，當前僅顯示1503字，請閱讀下面提示信息。收藏《主體發(fā)展鑄幸福人生 體藝特色創(chuàng)快樂校園》）