關于“深化教育教學改革，全面提高教育教學質(zhì)量”的建議

目錄/提綱：……
一、全市深化教育教學改革的現(xiàn)狀
一是立德樹人在全面培養(yǎng)中實現(xiàn)新突破
二是教育質(zhì)量在內(nèi)涵發(fā)展中邁上新臺階
三是教師隊伍在崇德尚能中實現(xiàn)新提升
四是教育改革在守正創(chuàng)新中增添新動能
五是惠民服務在群眾期盼中展現(xiàn)新作為
二、存在主要問題
（一）教育教學質(zhì)量不夠均衡
（二）教師隊伍建設亟待加強
（三）“家校社”協(xié)同育人機制尚不完善
（四）生源流失急需_
（五）為教師減負迫在眉睫
三、下步建議意見
（一）以生為本，在“五育并舉”上求實效
（二）因校施策，在教學管理上求實效
（三）多措并舉，在教師管理上求實效
（四）完善機制，在考核評價上求實效
（五）政策激勵，在調(diào)動教師積極性上求實效
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關于“深化教育教學改革，全面提高教育教學質(zhì)量”的建議

為深入貫徹習近平總書記“辦好人民滿意教育”的重要指示精神，我市以推進全省基礎教育綜合改革示范區(qū)建設為抓手，把促進教育公平融入教育綜合改革的各方面各環(huán)節(jié)，統(tǒng)籌推進課堂教學、教育評價、縣管校聘等改革，全面提升教育教學質(zhì)量，推動學前教育優(yōu)質(zhì)普惠、義務教育全域均衡、高中教育提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)。
一、全市深化教育教學改革的現(xiàn)狀
近年來，我市從立德樹人、教育質(zhì)量、教師隊伍、綜合改革、惠民服務等方面著手，加快推進教育教學改革，現(xiàn)已取得明顯成效。高考成績與2022年相比穩(wěn)步攀升，2023年全市一本線人數(shù)增加405人，600分以上增加109人,一二本進段率均高于全省平均水平。一是立德樹人在全面培養(yǎng)中實現(xiàn)新突破。深入開展“講文明、會學習、愛勞動、有擔當，一起向未來”主題教育活動和“三好三快”行動；深入實施全員育人導師制；積極組織學生參加各項體育
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（二）教師隊伍建設亟待加強。部分學校在信息技術、心理健康等科目上師資結(jié)構(gòu)性短缺；各學校少數(shù)老教師缺少進取意識，存在躺平心理；部分學校晉職受總量、結(jié)構(gòu)限制，符合條件教師積壓較多，影響工作積極性；近三年受疫情影響教師外出培訓機會少，新教法學習不夠，教學方法缺乏創(chuàng)新，跟不上新課改步伐。
（三）“家校社”協(xié)同育人機制尚不完善。受網(wǎng)絡、社會、家庭多方影響，部分學生_存在不同程度心理健康問題；因缺少家長、學校有效引導，有些學生沒有人生規(guī)劃，缺少學習動力；“家校社”協(xié)同育人不夠，尤其是在農(nóng)村，留守和單親家庭兒童數(shù)量多，管教難度較大；少數(shù)學生手機使用依賴，影響學習效率。
（四）生源流失急需_。各縣（市）區(qū)因生源不均、城擠鄉(xiāng)弱，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校生源銳減，存在師多生少現(xiàn)象；在生源基礎不高的同時，初升高的優(yōu)秀生源受務工遷移、擇優(yōu)教育等因素影響，導致外流到哈三中和大慶一中、鐵人等重點中學，影響高考成績。
（五）為教師減負迫在眉睫。除教育部門外，還有很多部門向?qū)W校分派工作，大部分教師在進行教育教學的同時，還承擔很多觀看APP、關注微信號、調(diào)查問卷、打卡投票等與教學關聯(lián)度不高的攤派任務，且多數(shù)限定完成時限，占用教師大量時間和精力。
三、下步建議意見
（一）以生為本，在“五育并舉”上求實效。全面落實立德樹人根本任務，開展文明校園創(chuàng)建，推進大中小學思政課一體化建設，實施“德育塑魂、智育提質(zhì)、體育強身、美育潤心、勞動育人”五大行動，注重中小學生科學教育和心理健康教育，并將五育并舉納入學生綜合素質(zhì)評價，作為中考錄取的重要依據(jù)；健全學校家庭社會協(xié)同育人機制，探索校外手機使用管理辦法，形成治理合力；加強非專業(yè)教師心理健康輔導培訓，為學生心理健康提供保障。
（二）因校施策，在教學管理上求實效。加快義務教育優(yōu)質(zhì)均衡和城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，持續(xù)改善中小學校辦學條件，穩(wěn)步推進“大校區(qū)制”改革，推動“雙減”政策落實，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際教育差距；推動義務教育階段有效銜接，建立集體備課、交流研討、教師交流制度，嘗試跨學段教學；推進“自主互助學習型”課堂教改，引導各學校創(chuàng)新教改模式，尤其是針對農(nóng)村學校生源銳減、師多生少現(xiàn)狀，探索小班化教學模式；完善聽評課標準，堅持巡課聽評課制度，定期開展校長聽評課比賽；制定防止生源流失管理辦法，加強學籍管理，落實包保責任，嚴控生源外流。
（三）多措并舉，在教師管理上求實效。嚴格執(zhí)行“縣管校聘”制度，建立能上能下、能進能出的用人機制。堅持“請進來”與“走出去”相結(jié)合，保障外出培訓經(jīng)費，拓寬教師培訓渠道；將師德師風納入新教師崗前培訓、教職工集中學習；通過評前承諾、城鄉(xiāng)調(diào)整等方式，解決高級教師職務聘任問題，對達到法定退休年齡選擇延退的高級教師，必須承接具體工作任務；動態(tài)掌握教師隊伍缺口，做好教師補充計劃，精準對接高校秋招黃金期，提前組織開展招聘；全市統(tǒng)一制定出臺辦法，要求各部門減少對學校教學秩序影響，不準以任何名義攤派任務，切實減輕學校和教師負擔。
（四）完善機制，在考核評價上求實效。加強“教師發(fā)展目標導向、師能提升過程導向、師德師風問題導向、師績考核結(jié)果導向”四項管理，深化“培訓、考核、競賽三位一體”教師能力素質(zhì)提升成果，構(gòu)建“三級五階”師能考核達標認證體系；堅持抓“關鍵少 ……（未完，全文共2747字，當前僅顯示1746字，請閱讀下面提示信息。收藏《關于“深化教育教學改革，全面提高教育教學質(zhì)量”的建議》）