建立和諧發(fā)展機(jī)制鑄就×學(xué)校教育品質(zhì)

　　過去的一年，洪外人銳意進(jìn)取，開拓奮進(jìn)。在社會(huì)各界，各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)懷和指導(dǎo)下，洪澤外國(guó)語中學(xué)又有了較大的發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量得到再次提升。年中考，我校六門學(xué)科總均分全縣第一，陳倩同學(xué)以分的優(yōu)異成績(jī)名列全縣第一，中考前名、名、名我校分別有人、人、人；初二年級(jí)期末統(tǒng)考，優(yōu)生數(shù)得以大大增加，前名由上學(xué)期人上升為人，前名由人上升為人。洪外良好的教育形象得以形成，良好的教育品質(zhì)得以鑄就。洪外提供的優(yōu)質(zhì)教育進(jìn)一步得到社會(huì)的認(rèn)可。教學(xué)成績(jī)的提高，社會(huì)聲譽(yù)的鵲起，教育品質(zhì)的鑄就在于：
　　
　　認(rèn)識(shí)上：準(zhǔn)確地定位校情，學(xué)情；
　　
　　思想上：求得了教育與教學(xué)的和諧統(tǒng)一；
　　
　　戰(zhàn)略上：讓教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)；
　　
　　操作上：優(yōu)化了各教學(xué)環(huán)節(jié)，使教育效能最大化。
　　
　　
　　
　　實(shí)際分析學(xué)情準(zhǔn)確定位目標(biāo)
　　
　　
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民辦學(xué)校的教師更是如此。為了分?jǐn)?shù)，為了個(gè)人利益不少同志在想法上過激，做法上過頭。實(shí)際工作中重教學(xué)輕教育，重分?jǐn)?shù)輕思想，重個(gè)人輕整體，重作業(yè)輕輔導(dǎo)，重時(shí)間輕實(shí)效。課間操擠用，活動(dòng)課借用，體育課挪用，班會(huì)課占用，晚自習(xí)全用。一心教好一門課，不管其它任何事，調(diào)皮了有班主任，頂撞了送學(xué)生處。班級(jí)成了加工分?jǐn)?shù)的車間，學(xué)生成了生產(chǎn)分?jǐn)?shù)的機(jī)器。題海無邊，苦海無涯，黯淡了興趣，疲憊了心理，荒蕪了心田。個(gè)人成績(jī)上去了，整體成績(jī)下降了。毋庸諱言，我們要成績(jī)，但絕不是這種要法，學(xué)生的發(fā)展也絕不象兩點(diǎn)之間直線距離最短這么簡(jiǎn)單。教學(xué)是一門專業(yè)，而教育是一項(xiàng)工程，片面的追求，目標(biāo)太直接往往欲速則不達(dá)。教學(xué)是教育的手段，教育是教學(xué)的最終目標(biāo)。為使教學(xué)與教育達(dá)到和諧統(tǒng)一，使學(xué)生得到真正的發(fā)展。⒈要求每位老師做事講教育，成為一個(gè)真正的教育者，做一個(gè)大氣的教師，別只盯著自己的班級(jí)，自己學(xué)科的分?jǐn)?shù)，要放眼年級(jí)，放眼學(xué)校，放眼學(xué)生的綜合發(fā)展。⒉要求任課老師參與到班級(jí)管理中來。你的組織教學(xué)成功，你的教學(xué)中蘊(yùn)含管理會(huì)有助于學(xué)科成績(jī)的提高。⒊明確班主任為班級(jí)教學(xué)、管理第一責(zé)任人，要“管”和“理”并舉，成為學(xué)生思想方法的引領(lǐng)者，學(xué)習(xí)、管理程序的設(shè)計(jì)者。⒋制訂考核機(jī)制，以發(fā)展論“英雄”。把個(gè)人利益的最大化放到集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)上來，要使班級(jí)目標(biāo)、學(xué)科組目標(biāo)、年級(jí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，任課老師必須對(duì)學(xué)生講教育，講整體，講合作。
　　
　　
　　
　　師生共同成長(zhǎng)求發(fā)展
　　
　　我們的勞動(dòng)是要學(xué)生來證明的，但我們得先成就學(xué)生。一桶水的教師已滿足不了學(xué)生的需要了，學(xué)生需要的老師是一條奔騰不息的河流。
　　
　　初中教師隊(duì)伍基本穩(wěn)定，教師的主體來源于洪澤各中學(xué)，他們大都是原學(xué)校的教學(xué)骨干，教學(xué)能手，有著對(duì)教育的深刻理解和豐富的經(jīng)驗(yàn)積累，同時(shí)也不同程度地表現(xiàn)出沉重的習(xí)慣、保守的思想，濃厚的自我感覺良好意識(shí)。
　　
　　學(xué)校迫切需要老師們有與領(lǐng)導(dǎo)意志合拍、與學(xué)校發(fā)展合拍、與民辦_合拍、與課程改革合拍的思想和精神，需要洪外教師有自己的精神資源。我們淺陋的把它歸結(jié)為民辦意識(shí)。民辦意識(shí)具體指：服務(wù)意識(shí)、服從意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)。如何形成這種意識(shí)呢？
　　
　　喚醒：一、對(duì)話。江校長(zhǎng)、孫校長(zhǎng)經(jīng)常性用全局思想、發(fā)展目標(biāo)、先進(jìn)理念與員工對(duì)話，感召教師。二、請(qǐng)進(jìn)活水。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。用新風(fēng)吹起漣漪，用活水激起波瀾，來洗蕩我們老師身上彌漫著的陳舊。年月，請(qǐng)來了淮陰師院教育系單淮教授給全校教師作了《新時(shí)期我們?nèi)绾巫鼋處煛返膱?bào)告。年月，汪遐義先生給全校中層干部、年級(jí)主任、年級(jí)組長(zhǎng)開設(shè)了《民辦學(xué)校的發(fā)展》的講座。
　　
　　自醒：安排各類學(xué)習(xí)，培訓(xùn)讓“青蛙們”跳出井口，走出去看看，天有多大，山有多高，水有多深，外面的世界有多么精彩。讓老師們?cè)凇罢J(rèn)識(shí)”中、在“比較”中自醒，自?shī)^，自強(qiáng)。一是珍惜教育局、教研室安排給我們的每一次學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，并且總是盡可能多地安排人員。二是主動(dòng)與名校結(jié)緣，前往學(xué)習(xí)取經(jīng)。今年月份，初中各備課組長(zhǎng)走進(jìn)了東廬中學(xué)。月份，初三全體老師與開明中學(xué)初三年級(jí)進(jìn)行了對(duì)口聽課，對(duì) ……（未完，全文共3321字，當(dāng)前僅顯示1678字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《建立和諧發(fā)展機(jī)制鑄就*學(xué)校教育品質(zhì)》）