市消防救援支隊(duì)干部參加2024年度全省火災(zāi)調(diào)查處理暨消防產(chǎn)品科技業(yè)務(wù)培訓(xùn)班心得體會

目錄/提綱：……
一、基本情況
二、主要體會
一是緊貼實(shí)戰(zhàn)，以現(xiàn)實(shí)案例為基而非空談法理
二是問題導(dǎo)向，聚焦突出問題暢所欲言集思廣益
三是以辯明思，控辯邏輯條理清晰篤行致遠(yuǎn)
四是拓展延伸，從技術(shù)調(diào)查轉(zhuǎn)向全過程調(diào)查處理
三、幾點(diǎn)收獲
……
市消防救援支隊(duì)干部參加2024年度全省火災(zāi)調(diào)查處理暨消防產(chǎn)品科技業(yè)務(wù)培訓(xùn)班心得體會

今年8月，**總隊(duì)舉辦了2024年度全省火災(zāi)調(diào)查處理暨消防產(chǎn)品科技業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，期間，總隊(duì)一改以往火調(diào)業(yè)務(wù)比武形式，創(chuàng)新推出了火災(zāi)調(diào)查處理專題辯論賽，重點(diǎn)圍繞當(dāng)前火災(zāi)調(diào)查處理工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，以近年來省內(nèi)外典型火災(zāi)案例為背景設(shè)計(jì)辯論題目，開展了四輪12場專題辯論。筆者從一名參賽隊(duì)員的角度，談幾點(diǎn)感悟。
一、基本情況
本次培訓(xùn)自8月5日開始至9日結(jié)束，共5天時間，參訓(xùn)學(xué)員共有90余人，采用課堂授課、參觀見學(xué)、交流研討、現(xiàn)場實(shí)操等多種形式，期間安排理論授課10次、參觀見學(xué)1次，對13起火災(zāi)調(diào)查處理案例進(jìn)行了匯報評選，組織四輪12場專題辯論賽。
火災(zāi)調(diào)查處理專題辯論賽由各支隊(duì)業(yè)務(wù)科室負(fù)責(zé)人和2名業(yè)務(wù)骨干組隊(duì)參加，自行確定一辯、二辯、三辯角色，通過抽簽方式確定每場辯論的正反方及辯題�，F(xiàn)場辯論按立論、駁立論、_辯論和總結(jié)陳詞四個環(huán)節(jié)進(jìn)行，正反雙方在立論、駁立論和總結(jié)陳
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等部門對事故追責(zé)相關(guān)依據(jù)存在爭議的問題等等。導(dǎo)致這些問題的根源有很多，既有法律層面的缺陷，也有理解認(rèn)識的偏差，更有利益驅(qū)使的動機(jī)，其中隱藏的深層次矛盾和問題一直存在并有著日益加劇的趨勢，很多問題通過辯論并不能解決，但是通過辯論，大家能夠更廣泛深入的去探究和思考相關(guān)辯題的內(nèi)涵和外延，深入剖析其根源，站在不同視角去看待問題。盡管受專業(yè)、年齡、閱歷、認(rèn)知等多方面因素限制，部分辯手對辯題的理解不夠深入，但仍有好幾位辯手的精彩表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象，如**、**支隊(duì)的三辯，**、**支隊(duì)的二辯，尤其是宿遷和**兩個支隊(duì)的分管領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，親自上場參加辯論，給大家樹立了榜樣的同時，也闡明了支隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)層面對火調(diào)工作的認(rèn)識與思考。這也進(jìn)一步說明火災(zāi)調(diào)查處理工作在消防救援機(jī)構(gòu)內(nèi)部已引起各層級各崗位的重視。
三是以辯明思，控辯邏輯條理清晰篤行致遠(yuǎn)。辯論的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止辯論本身，辯論的本質(zhì)是通過爭論和對抗性的對話，以理性和邏輯的方式解決爭議或達(dá)成共識。它是一種思想交流和觀點(diǎn)較量的方式，旨在推動思考、理解和認(rèn)識的深化。在_辯論環(huán)節(jié)，雙方辯手不僅要對自己所講述的觀點(diǎn)非常熟悉，還要抓住對方論據(jù)中的弱點(diǎn)和漏洞給予反擊；當(dāng)雙方膠著于某一點(diǎn)時，還應(yīng)適時判斷辯論的進(jìn)程予以推進(jìn)，辯論中要始終遵循辯題設(shè)置的邏輯，循序推進(jìn)，有駁有立，引經(jīng)據(jù)典，旁征博引。從比賽觀感來看，參賽隊(duì)員充分展示了扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底、嚴(yán)密的邏輯思維、良好的精神面貌，呈現(xiàn)了一場思想與語言相交鋒、法理與情理相交融的思辨盛宴。從評委點(diǎn)評和賽后感悟來看，通過辯論使大家進(jìn)一步拓展了對火調(diào)工作的思考。南宋的朱熹說過：“窮理者，欲知事物之所以然，與其所當(dāng)然者而已，知其所以然，故志不惑”，作為火調(diào)員，更是要深學(xué)篤行，始終懷揣著謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，秉持著公平公正的原則，善于以辯論的方式，辯證的角度去思考問題，助力火調(diào)事業(yè)行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
四是拓展延伸，從技術(shù)調(diào)查轉(zhuǎn)向全過程調(diào)查處理。從培訓(xùn)授課到真火現(xiàn)場，從單項(xiàng)比武到團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，從“兩把刷子一把鏟子”到三維建模、數(shù)據(jù)分析、視頻分析，火調(diào)工作正在由痕跡勘驗(yàn)、走訪詢問等傳統(tǒng)模式向科技應(yīng)用、數(shù)據(jù)支撐的現(xiàn)代模式轉(zhuǎn)變。改制轉(zhuǎn)隸以來，火調(diào)工作更是由主導(dǎo)技術(shù)調(diào)查向牽頭組織調(diào)查處理全過程在轉(zhuǎn)變；各級領(lǐng)導(dǎo)越來越重視火調(diào)工作，以火調(diào)為牽引精準(zhǔn)防控的認(rèn)識在變，團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)、分工明確、交叉融合的工作模式在變；這次創(chuàng)新開展的辯論賽模式，正是為了更好的融入全過程調(diào)查處理模式開展的。必須承認(rèn)，當(dāng)前火調(diào)人員在牽頭組織調(diào)查處理全過程方面還有很多不足，要學(xué)習(xí)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)還有很多，通過辯論能夠更清晰的看到問題，找出不足，從而自我完善，更好的去開展工作。
三、幾點(diǎn)收獲
學(xué)與辯。辯論賽場上的思維碰撞、唇槍舌戰(zhàn)的背后，是大量法律法規(guī)的學(xué)習(xí)和理解，是多起事故案例資料的查閱和解讀，在這個過程中不僅僅找到辯題的立論依據(jù)，更重要的是加強(qiáng)了知識儲備，提升了業(yè)務(wù)能力。對此次參賽的隊(duì)員來講，每場比賽的辯題都會涉及到消防及其他不同的領(lǐng)域和行業(yè)部門。賽前準(zhǔn)備時，大家對其他部門的法律法規(guī)深入學(xué)習(xí)，有的還進(jìn)行了充分的研討，就比如《消防法》和《消防監(jiān)督檢查規(guī)定》，其中《消防法》就經(jīng)過1次修訂，2次修正，很多火調(diào)員對最早版的消防法都沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)過，對火災(zāi)調(diào)查法定職責(zé)的歷史變革都不是很了解，平時工作中很難有機(jī)會靜下心來認(rèn)真去研讀學(xué)習(xí)；而《消防監(jiān)督檢查規(guī)定》這一部門規(guī)章也是消防改制前沿襲下來的，客觀上法律法規(guī)滯后對現(xiàn)實(shí)工作是有一定影響，但改制后兩次修法仍未考慮修訂這一規(guī)章，其中的具體內(nèi)涵和深層次原因需要通過學(xué)習(xí)去理解；再比如《安全生產(chǎn)法》和《生產(chǎn)安全事故 ……（未完，全文共3661字，當(dāng)前僅顯示1928字，請閱讀下面提示信息。收藏《市消防救援支隊(duì)干部參加2024年度全省火災(zāi)調(diào)查處理暨消防產(chǎn)品科技業(yè)務(wù)培訓(xùn)班心得體會》）