市教育系統(tǒng)關于爭做好老師大力弘揚教育家精神主題宣講稿

目錄/提綱：……
一、好老師的內涵意蘊
（一）好老師要堅持“三個牢固樹立”
（二）好老師要做到“四有”
（三）好老師要當好“四個引路人”
（四）好老師要堅持“四個相統(tǒng)一”
（五）好老師要踐行“四個服務”
（六）好老師要做“大先生”
二、好老師的價值彰顯
（一）好老師是人生之“幸”
（二）好老師是學校之“榮”
（三）好老師是民族之“冀”
三、好老師的塑造路徑
（一）個體之維：教師要注重自我完善，不斷提高自身綜合素質
（二）學校之維：強化師德師風建設，打造德才兼?zhèn)涞慕處熽犖?br>（三）社會之維：弘揚尊師重教的社會風尚，提高教師社會地位
（四）國家之維：加強教師相關體系建設，實現(xiàn)教師高水平發(fā)展
……
市教育系統(tǒng)關于爭做好老師大力弘揚教育家精神主題宣講稿

尊敬的各位領導、同事們：
教育興則國興，教師是立教之本、興教之源。這高度說明了教育之于國家進步、民族繁榮的重要影響，也充分強調了教師對于教育事業(yè)穩(wěn)步前進與快速發(fā)展所發(fā)揮的關鍵作用。習近平總書記指出：“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本”。這就要求我們要高度重視教師在教育中的根本性地位，不斷提升教師工作的質量與水平，切實提高教師的綜合素質，使之切實成為教育大計得以不斷實現(xiàn)的關鍵主體。2024年8月，中共中央、國務院印發(fā)《關于弘揚教育家精神加強新時代高素質專業(yè)化教師隊伍建設的意見》，進一步加強新時代高素質專業(yè)化教師隊伍建設，我們要爭做“四有”好老師，做好祖國下一代的“四個引路人”，努力實現(xiàn)新時代教師的時代使命和偉大實踐。
下面，按照會議安排，我就“爭做好老師大力弘揚教育家精神”作主題宣講。
說得不對之處，敬請批評指正。
一、好老師的內涵意蘊
黨的十八大以來，習近平總書記站在國家發(fā)展和民族振興的戰(zhàn)略高度，發(fā)表了關于如何成為“好老師”的一系列講話，這是習近平總書記自身對于其心目中好老師的評判標準，涵蓋了習近平總書記對于教師的期待和要求。為教師如何發(fā)展、怎樣培育高素質的教師隊伍指明了方向。
（一）好老師要堅持“三個牢固樹立”
習近平總書記指出：“希望全國廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，牢固樹立終身學習理念，牢固樹立改革創(chuàng)新意識”。而三個“牢固樹立”這一重要論述不僅是當前教師隊伍構建的行動指南，也是廣大教師在自身建設過程中應時刻牢記的人生信條。
（1）牢固樹立中國特色社會主義理想信念
習近平總書記強調，“希望全國廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念”。這充分說明了牢固樹立中國特色社會主義理想信念是對教師教書育人的根本要求。當前，廣大教師應不斷增強“四個自信”，毫不動搖地走社會主義道路，只有方向正確，裝載偉大夢想的大船才會行穩(wěn)致遠。作為肩擔培養(yǎng)民族復興建設者重要使命的主體，教師應始終堅定理想信念，時刻做到心中有夢想并身體力行地培養(yǎng)一批_態(tài)正確、理想信念堅定的青年一代。只有未來一代心中堅定理想信念，胸中懷揣偉大夢想，我們的前途才會永葆光明，因此，教師應率先做理想信念的堅定者，始終如一。
教育者本身是受教育的，要讓學生樹立中國
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略1530字，正式會員可完整閱讀）……　
祖國對黨對人民的有用人才。
（2）好老師要有道德情操
“師也者，教之以是而喻諸德者也”。這深刻表明了好老師不僅要教授學生課業(yè)知識，更要培養(yǎng)學生良好的道德品質，而這一任務的順利完成離不開一大批道德高尚、品行端正的好老師作為主體支撐。在教師隊伍中，有這樣兩位教師——譚千秋和范美忠，在2008年汶川地震中，譚千秋不畏生死，一心只為保護自己的學生，而范美忠——“范跑跑”在災難的面前選擇了逃跑，跑掉了公眾對于教師的道德期待，更挑戰(zhàn)了教師的道德底線。如果教師沒有一個好的品德，那會對自己的學生產(chǎn)生不可估量的負面影響，更是會降低教師在學生心目中的地位�？追蜃又v道：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。老師的一點一滴都會對學生產(chǎn)生影響，都會通過學生反映出來，因此，好教師應自覺堅守人格底線，筑牢精神家園，發(fā)揚教師“紅燭精神”，練就“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤誠，摒棄追名逐利的心態(tài)，抵制住金錢、物欲、名利的誘惑，提高自我監(jiān)督能力，熱愛自己的事業(yè)，培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德，時刻要對自己持以高定位、高標準，不斷提高自身的道德水準，錘煉個人品格。
（3）好老師要有扎實學識
習近平總書記曾說，“要給學生一碗水，教師要有一桶水”，這一論述生動而深刻地強調了對當前教師專業(yè)知識素養(yǎng)的要求，為教師不斷豐富自身學識奠定了堅實的理論基礎。蘇霍姆林斯基曾這樣講述過一個故事，有一位年長的老師為大家上了一節(jié)難以忘記的公開課，老師的授課十分精彩，課后大家都詢問這位老師為這一節(jié)課準備了多久，老師回答：“對每堂課我都用整個一生在準備，但對這堂課的準備，我只花費了15分鐘”。而這“整個一生”深刻表明了這位教師有著極為豐富的專業(yè)知識與教育理論，有著科學的教學方法和開闊的人文視野，有著在教學實踐中不斷學習和反思的良好習慣，而這些恰恰是當前好老師應具備的基本素質，而在其中，強大的知識儲備是根本�，F(xiàn)如今，信息化時代，線下教學已經(jīng)不是學生獲得知識的唯一一個方式，學生很容易通過互聯(lián)網(wǎng)等路徑獲取到更多信息，這就意味著教師只在課堂上進行基礎知識教學已經(jīng)遠遠不能適應時代要求，這深刻表明如果教師的知識儲備只停留在為學生講述的淺薄知識上，而沒有實時更新、適時加深，那么就只能機械地進行生源培養(yǎng)，而不是為適應時代發(fā)展而進行的人才培養(yǎng)。因此，教師要不斷扎實自身學識，擴大自己的知識儲備，使自己的學識處于流動的狀態(tài)，常流常新，要像一條河流，源源不斷，永不枯竭。此外，教師應將加強自身知識儲備作為一種習慣、一種無意識的行為，只有這樣，教師才能時時學習、處處學習，才能以自身過硬的理論功底去教育學生，以自身良好的學習習慣去影響學生，真正成為學生敬仰的德才兼?zhèn)涞摹昂美蠋煛薄?br>（4）好老師要有仁愛之心
習近平總書記強調：“好老師應該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師”。這一論述不僅充分說明了仁師在學生教育中的重要地位，也為當前教師的發(fā)展提供了現(xiàn)實指向。具體來講，有仁愛之心就是要時刻給予學生人文關懷，成為學生的貼心朋友。教育實踐證明，學生往往對于跟性格溫柔的老師走得更近，對于高高在上的老師則避之不及，這是因為往往性格溫柔的老師更容易傾聽學生、關照學生，更容易放下姿態(tài)成為學生的知心人�？梢姡蕩熅褪且浞职盐諏W生的成長規(guī)律、了解其性格特征、尊重其個性差異，以便促進學生的情感認同。同時，仁師還要理解學生，要彎的下腰，下的去臺，多站在學生的角度去思考問題，不能僅僅關注學生課業(yè)情況的好壞，也要關注學生的心理、家庭等情況，發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)勢，在他們遇到問題時能夠及時解答，有時候老師不經(jīng)意的鼓勵，會在學生心中蕩起巨大的漣漪，極大地激發(fā)學生的自信心和進取心�？傊�，教師只有具備仁愛之心，才能做到與學生既是師生也是朋友，真正擔起仁師這一光榮稱謂。
（三）好老師要當好“四個引路人”
習近平總書記指出：“廣大教師要做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創(chuàng)新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人”�！八膫�引路人”是習近平總書記對于教師教書育人職責更加細化的概括。
（1）做學生錘煉品格的引路人
國無德不興，人無德不立。黨的十八大以來，習近平總書記多次強調要堅持把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)培育全面進步、全面發(fā)展的青年一代。而“德”被置于首要位置，說明好老師不僅僅要傳授給學生在課堂上的知識，更要培養(yǎng)好學生的道德情操，因此有才無德的學生不僅是其自身的墮落，更是教師的失職。老師是學生提升自身道德素養(yǎng)的引路人，說明教師只有自身高尚，才能擔好引路人一職，因此教師要不斷錘煉自身品格，自覺維護社會主義核心價值觀，發(fā)揮榜樣作用，為學生引對路。習近平總書記指出，教師“要引導學生敢于面對各種困難和挫折，自覺培養(yǎng)不畏艱難、頑強奮進的意志品質”。充分說明了教師作為學生錘煉品格引路人的實踐方向。當前，教師要引導學生樹立奮發(fā)圖強的斗爭精神和積極向上的人生態(tài)度，培養(yǎng)其在順境中戒驕戒躁，在逆境中不驕不餒的頑強意志，使其成為品德高尚、意志堅定的時代新人。
（2）做學生學習知識的引路人
教授知識是教育教學活動的基本內容，對于學科基礎知識，教師不僅要知道“其教授內容”，還要懂得“怎樣更好地教授”，能給學生講得明白，引導學生領會、理解、應用，更要“教得好”，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”。習近平總書記強調：教師“要在增長知識見識上下功夫，教育引導學生珍惜學習時光，心無旁騖求知問學，增長見識，豐富學識”。這就要求教師不僅要傳授學生基本的學科知識，增長其見識，更要使學生明白學習知識的重要性，促使其主動學習知識。如今，課堂不再是學生汲取知識的唯一方式，教師不僅要傳授學生正確的知識，還要引導學生學會辨別各種錯誤思潮，甄別真假信息，學會明辨是非，使其能夠有效獲取有利知識。此外，教師還應引導學生懂得珍惜時間，使其在學生時代盡可能地汲取知識，為其未來的發(fā)展奠定扎實過硬的知識體系�？傊�，教師要做學生學習知識的“引領者”“帶路人”，而不只是“輸送者”，要授生以魚，更要授生以漁。
（3）做學生創(chuàng)新思維的引路人
創(chuàng)新是一個民族蓬勃發(fā)展的強大動力和不竭源泉，也是一個政黨永葆生機的重要依托，更是一個人實現(xiàn)自我發(fā)展的關鍵一招�？梢�，創(chuàng)新不管是對于一個國家，一個民族，還是一個人來說都是十分重要的。一個國家如果想一直走在時代前列，就必須在理論、制度、科技、文化等方面勇于創(chuàng)新，而這就需要我國造就一批批具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的優(yōu)秀人才作為支撐。教師作為學生創(chuàng)新思維養(yǎng)成的引路人，其自身必須不斷增強創(chuàng)新意識，時刻運用創(chuàng)新思維去找出問題與處理問題，只有這樣，才能更好地指引學生養(yǎng)成創(chuàng)造性邏輯思維。具體來講，教師應在教學活動中有意識地培養(yǎng)學生的獨立思考和解決能力，讓學生盡情釋放自己的求知欲，盡可能發(fā)揮出自己的想象力、打開腦洞，進行互動式教學，同時積極引導學生進行創(chuàng)新實踐，真正當好學生創(chuàng)新思維的引路人。
（4）做學生奉獻祖國的引路人
學生是國家和民族的未來和希望，愛國必須從小抓起，這是每一個中國人最樸素的情感。習近平總書記強調：“要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學生心中牢牢扎根”。當前，教師應通過客觀設計和必要引導使學生將小我融入大我之中，把個人努力方向和國家、民族的前進目標統(tǒng)一起來，熱愛祖國、報效祖國，為祖國的偉大建設貢獻自身微薄力量。在信息化時代，學生易受各種社會思潮、社會風氣與各國不同文化的影響，愛國主義與奉獻精神面臨嚴峻危機和挑戰(zhàn)，而這就需要教師對學生進行正確引導，幫助其明辨是非，使其自覺地擁護國家、奉獻祖國。具體來講，教師可以通過愛國主義教育，使學生充分認識到自己并不是孤立的個體，而是
與國家命運密切聯(lián)系的小我，從而使其充分體認國家、民族利益高于一切，使之自覺參與到中國特色社會主義建設的宏偉實踐中。
（四）好老師要堅持“四個相統(tǒng)一”
習近平總書記強調“要加強師德師風建設，堅持教書和育人相統(tǒng)一，堅持言傳和身教相統(tǒng)一，堅持潛心問道和關注社會相統(tǒng)一，堅持學術_和學術規(guī)范相統(tǒng)一”。這一論述深刻揭示了教師職業(yè)道德素養(yǎng)與教師崗位責任之間的辯證統(tǒng)一關系，對教育工作者提 ……（未完，全文共18064字，當前僅顯示4297字，請閱讀下面提示信息。收藏《市教育系統(tǒng)關于爭做好老師大力弘揚教育家精神主題宣講稿》）