淺談年輕教師的班主任工作

　　淺談年輕教師的班主任工作
　　－－大連市中學(xué)于洋
　　年輕教師，特別是剛剛邁出大學(xué)校門的新老師，從事班主任工作，能否在學(xué)生心目中樹立起自己的威嚴(yán)，能否很輕松的管理好班級(jí)，是每一位新教師常常遇到的問題。
　　一位老班主任，那飽經(jīng)滄桑的額頭，厚厚的眼鏡片，使人自然地想到權(quán)威。而老班主任又有豐富的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生自然而言就信服，尊敬和聽從老師的安排。對(duì)于年輕班主任，年輕就是最大的優(yōu)勢，通過努力，也會(huì)使學(xué)生親其情而信其道。
　　大學(xué)畢業(yè)后我進(jìn)入了高中教學(xué)，并且擔(dān)任了高一某班的班主任，經(jīng)過一年的工作，在管
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保持距離，對(duì)于犯錯(cuò)誤的同學(xué)，一味高聲訓(xùn)斥或請(qǐng)家長。這樣的做法我向來不贊成。對(duì)于溫順的學(xué)生也許回點(diǎn)頭稱是，但對(duì)于性格暴躁的，有反叛精神的學(xué)生則會(huì)怒目而視，甚至還有可能出言頂撞。這樣不但樹立不起老師的威嚴(yán)，反而使威嚴(yán)掃地，事倍功半。
　　因此，采取民主的方式對(duì)待班級(jí)的學(xué)生，當(dāng)他們出現(xiàn)問題時(shí)要設(shè)身處地的為學(xué)生想一想。蘇霍姆林斯說過：每一個(gè)人都有一顆成為好人的心。沒有一個(gè)學(xué)生是故意搗亂的。作為年輕人，教師對(duì)待學(xué)生應(yīng)該像對(duì)待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當(dāng)?shù)膶捜菟麄儭Ｔ谶@個(gè)前提下引導(dǎo)他們進(jìn)步。
　　我所帶的班級(jí)中有一位男同學(xué)因?yàn)樵谡n堂上講話，老師沒有多加調(diào)查就嚴(yán)厲的批評(píng)了學(xué)生，使得學(xué)生對(duì)老師不服，而頂撞起來。過后我找這為學(xué)生了解情況我并沒有嚴(yán)厲的批評(píng)他頂撞老師不對(duì)，相反我是站在他的立場上，講做人應(yīng)有禮貌，尤其是對(duì)待父母和師長，同時(shí)幫他分析自己錯(cuò)在哪里。課上講話不僅影響自己，而且影響其他的同學(xué)和老師，是對(duì)不起大家的事。聽了我的一翻說教，這個(gè)學(xué)生向我道歉并保證以后不影響其他的學(xué)生了。
　　三一張一弛，文武之道
　　教師和學(xué)生之間應(yīng)該營造一種和諧，輕松的氛圍，但是要把握住度不能一味的輕松，那樣學(xué)生會(huì)鉆老師的空子�；蛘吆唵蔚恼f老師沒有震懾力，在一些特殊的場合是管不住學(xué)生的。因此年輕的班主任在管理班級(jí)體時(shí)，再處理師生之間的關(guān)系時(shí)適當(dāng)?shù)膽?yīng)該嚴(yán)肅起來，對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲。嚴(yán)厲的批評(píng)教育和春風(fēng)化雨般的談心交流都是必不可少的。正所謂文武之道一張一弛。
　　四掌握批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)性。
　　巴班斯基說：每種管理方就其本質(zhì)說都是相對(duì)的即有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)，每種方法都可能有有效的結(jié)決問題，而解決另一問題則無效；每種方法都有可能會(huì)有助于達(dá)到某種目的卻妨礙另一種目的。年輕的班主任要樹立良好的威信還必須掌握批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)性。由于不同的學(xué)生有著不同的個(gè)性，因此批評(píng)學(xué)生也應(yīng)有所不同。對(duì)于性格內(nèi)向，自尊心強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)采取溫和式批評(píng)；對(duì)于脾氣不好，自我意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)采取商討式批評(píng)；對(duì)于無意識(shí)過失或初次犯錯(cuò)誤的學(xué)生，教師應(yīng)采取容忍式低調(diào)處理；對(duì)于屢教不改的學(xué)生，教師要認(rèn) ……（未完，全文共1786字，當(dāng)前僅顯示1135字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《淺談年輕教師的班主任工作》）