培養(yǎng)和提高英語聽力理解能力的方法介紹

目錄/提綱：……
一是辨別，二是理解
一、聽聽看看
（一）選擇練習
（二）配合練習
（三）下定義練習
（四）情景訓練
（五）聽描繪圖片的練習
二、聽聽做做
三、聽聽說說
（一）句型練習
（二）替代練習
（三）直接對話
（四）猜猜看
四、聽聽寫寫
（一）辨別方位
（二）搜索信息
（三）聽寫
……

　　根據(jù)許多語言學家的理論，聽懂一門外國語言涉及到兩個方面：一是辨別，二是理解。辨別可分為：１．音素辨別（）。如音素對比、輔音連綴、強讀、弱讀、連讀和重音、省音等等的辨別；２．意義辨別（）。如對情景對話中的人物、地點、時間和事件等進行判斷性辨別。理解可分為：１．語調(diào)的理解。如對陳述句、疑問句和反意疑問句等語調(diào)的理解；２．語言信息要點的理解。語言信息是指學生對知識的記憶和回憶。聽力教學中存在著大量的對語言的記憶和回憶活動。根據(jù)的劃分，培養(yǎng)聽力理解能力可以分成四個階段。下面作一介紹，供教師訓練學生聽力時借鑒。
　　第一階段：辨音練習
　　１．辨別音素和短語；
　　２．聽學過的對話；
　�。常畯膶W過的閱讀文章中辨別短語和句子；
　�。矗ㄟ^游戲來辨別聽到的單詞和詞組；
　　第二階段：不需記憶
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略561字，正式會員可完整閱讀）……　
許多圖片，讓他們將表示不同意義的詞匯，如數(shù)字、形狀、顏色等，在聽錄音時按順序擺好。如：—（錄音）等等�！ㄤ浺簦�
　　練習２和３不僅訓練了聽力，而且還能有效地復習以前學過的詞匯和詞組。
　�。ㄈ┫露x練習
　　教師口頭給課文中某些詞匯下簡單定義，然后學生從黑板上的一組單詞中選寫這些單詞。如：
　　定義：
　　這種練習不僅訓練聽力，而且還可以為將來用英語解釋句子打下基礎。
　�。ㄋ模┣榫坝柧�
　　兩人一組，學生手拿幾張卡片（實物更好），上面寫有各種食物、水果、文具等的名稱。假如學生是顧客，與作如下對話：
　　’
　�。ㄟx出正確的卡片）
　　這個練習是半真實的語言場景。學生在聽和說上都能得到訓練。
　�。ㄎ澹┞犆枥L圖片的練習
　　１．給學生一組人物的圖片，教師描述圖片上的人物。學生選擇出教師描述的人物圖片。如：“選擇——”
　�。玻犱浺�，把聽到的與手中的圖片進行比較，指出哪些是圖片中所沒有的事物。
　　二、聽聽做做
　　教師發(fā)出一系列指令，學生遵照去做，來表明他們聽懂了指令。如：
　　這種練習對于讓學生熟悉課堂上的指令很有效。如果教師發(fā)出的指令是基于真實語言環(huán)境的話，這種練習就很有價值。如教師可告訴學生：“’”
　　三、聽聽說說
　�。ㄒ唬┚湫途毩�。課堂上進行句型練習的形式一般有三種：（１）機械練習。（２）非機械練習。（３）交際性練習。
　　機械練習的目的是讓學生熟悉新句型和最終讓學生記住這些句型。如：
　　（提示）
　�。ㄌ崾荆�
　　…
　　非機械性練習，即有意義練習。這種練習更強調(diào)意義，而不是形式。如：
　　一（根據(jù)一張圖片）
　　二（讓一個學生擦黑板）
　　這種練習的最大好處是學生必須聽懂老師所講的內(nèi)容，然后才能做出反應。
　　交際性練習是指模擬現(xiàn)實場景進行練習。如：
　　’
　�。ǘ┨娲毩�
　�。保畣雾椞娲毩�。如：
　　（提示）
　�。玻p項替代練習。如：
　　（提示）
　�。常囗椞娲毩�。如：
　　’（提示）
　　’
　　’
　　’
　　’
　　要想正確填入替代的項目，組成一個新句子，學生須記住并理解前一句話的內(nèi)容。這對鞏固學生的基礎知識十分有益。
　　（三）直接對話
　　教師對學生說：“’”學生：“”教師對學生說：“’”學生說：“’”
　　此種練習適合于基礎較好的學生。
　　（四）猜猜看
　　學生認真聽教師或某個同學描述身邊的某人或某物，然后猜是何人或何物。
　　描述：
　　描述時不要夸大學生的弱點，而應贊揚他們的優(yōu)點或強項。
　　四、聽聽寫寫
　�。ㄒ唬┍鎰e方位
　　聽一些句子或一段對話，在給出的地點中選擇事情最有可能發(fā)生的地方。如：
　　１．’
　�。玻�
　�。ǘ┧阉餍畔�
　　根據(jù)一段對話或文章，先給學生提出幾個問題，然后讓學生聽這段對話或文章，再讓他們找出這些問 ……（未完，全文共2478字，當前僅顯示1575字，請閱讀下面提示信息。收藏《培養(yǎng)和提高英語聽力理解能力的方法介紹》）