從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化成為素質(zhì)教育,已成為當(dāng)前教育觀念的一大轉(zhuǎn)變。應(yīng)怎樣使這一轉(zhuǎn)變經(jīng)久地持續(xù)下去而在教育教學(xué)實(shí)踐中結(jié)出更豐碩的果實(shí),這是一個(gè)需要長(zhǎng)期探討的問(wèn)題。
素質(zhì)教育貫穿在所有的教育過(guò)程。而德、智、體、美、勞五育之中,審美教育的_力最強(qiáng),它直接或間接地參與在其它四育之中,影響且規(guī)定著其它四育及其功效。那么,素質(zhì)教育與美育是否有一定的聯(lián)系呢?我們應(yīng)該從美育這一命題出發(fā),去探討一下其中的關(guān)系。
美育有狹義與廣義兩種說(shuō)法。我國(guó)著名美學(xué)家李澤厚先生認(rèn)為:狹義的美育主要是指藝術(shù)教育。而廣義的美育是指一個(gè)人在人生境界中所達(dá)到的最高水準(zhǔn),也就是關(guān)系到每個(gè)人怎樣去追求和建立自己的人生觀,不僅追
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育的異化和當(dāng)代“左”的教育思潮的影響,這一教育觀念并沒(méi)有健康地遞傳下去。目前,素質(zhì)教育與美育脫節(jié)的根本癥結(jié)在于:我們的一些同志還沒(méi)有真正地理解美育的廣大而又豐富的內(nèi)涵,只限于對(duì)美育狹義的理解,把美育等同于藝術(shù)教育;再者,沒(méi)有充分地認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育與美育以及各種能力培養(yǎng)的聯(lián)系,我們要深入地進(jìn)行全面的素質(zhì)教育,就必須把美育貫穿在其中。
要想在教育實(shí)踐中切實(shí)地把素質(zhì)教育擺在首位,美育,是一個(gè)極好的切入口;重視審美教育的獨(dú)特功能,可以把目前正在實(shí)施的素質(zhì)教育改革向更深更廣的層面大大推進(jìn)一步。
我認(rèn)為,可以在這幾個(gè)方面把美育_在素質(zhì)教育中,并使之深入持久地進(jìn)行下去。
一、鑒于藝術(shù)教育本身在人性塑造過(guò)程中有著無(wú)可替代的巨大作用,應(yīng)繼續(xù)保證并高度重視音樂(lè)欣賞、書(shū)法美術(shù)等課程的設(shè)置,使青少年具有一定的藝術(shù)修養(yǎng),以達(dá)到陶冶情操、培育人性、造就“和諧發(fā)展的人”的基本目標(biāo)。
如果一個(gè)人連基本的藝術(shù)鑒賞能力都不具備,他是很難具有美的認(rèn)識(shí)能力和同化能力的。藝術(shù)的作用不僅可以使人認(rèn)識(shí)到藝術(shù)的美,而且可以使人得到美的感染,從而由淺入深地得到靈魂的自我完善。這是廣義美育的基礎(chǔ),是完善的素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)。
二、把素質(zhì)教育與美育擰成一條線,把各種課程串連起來(lái),引入正軌的教學(xué)實(shí)踐中。
“應(yīng)試教育”和素質(zhì)教育有著嚴(yán)重的對(duì)立與沖突,但二者并非存在著不可逾越的鴻溝,從廣義上說(shuō),“應(yīng)試”也是一種基本素質(zhì),我們應(yīng)該摒棄的是那種誤以手段為目的、短視的、片面的“應(yīng)試教育”。素質(zhì)教育和美育都不存在排它性,以美育指導(dǎo)素質(zhì)教育,以素質(zhì)教育促進(jìn)美育,正好把二者結(jié)合在一起,隨著視點(diǎn)的轉(zhuǎn)移,整體地滲入教學(xué)實(shí)踐中,知識(shí)便帶上了美麗的光環(huán),吸引學(xué)生去汲取,去探求,去自覺(jué)地接受沐浴從而得到全方位的凈化。在這里,美育是潤(rùn)滑劑,美育是催化劑,美育是加速器。只有美育才能把“應(yīng)試教育”和素質(zhì)教育溝通。
“教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)”。作為藝術(shù)的傳導(dǎo)者,教師不僅要注意整體的形式美,而且要注意教學(xué)本質(zhì)的思想美和情感美,從形式到本質(zhì),像磁石一樣緊緊地吸引著學(xué)生。由于教學(xué)風(fēng)格的不同,這種美的離析和_,還有待于教育工作者在不同的位置上作具體的探討和實(shí)踐。
三、我們還應(yīng)該重視美育在校園文化建設(shè)中的巨大功能。
我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到:學(xué)校課程應(yīng)分為兩大類,一是顯形課,一是隱形課。所謂顯形課,即我們前邊探討過(guò)的知識(shí)教育;而隱形課,即校園文化氛圍的無(wú)形教育,它包含兩部分:硬件環(huán)境和軟件環(huán)境。硬件 ……(未完,全文共2104字,當(dāng)前僅顯示1338字,請(qǐng)閱讀下面提示信息。
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