創(chuàng)建健康和諧的校園文化(校園特色文化建設(shè)方案)

　　一.**市**中學(xué)校園特色文化建設(shè)理念：
　　繼承百年校園文化底蘊(yùn)，整合時(shí)代校園文化精華，構(gòu)建健康和諧文化氛圍，充實(shí)師生校園生活內(nèi)涵，推進(jìn)素質(zhì)教育深入發(fā)展。
　　二.**市**中學(xué)校園特色文化定位背景：
　　1.
　　校園特色文化定位的社會(huì)發(fā)展背景：文化在社會(huì)發(fā)展的過程中起著獨(dú)特的作用，各種文明成果均以文化來(lái)傳遞、延續(xù)。放眼世界，各種文化相互_又相對(duì)獨(dú)立，構(gòu)成世紀(jì)文化圈，文化浸潤(rùn)至世界每一個(gè)角落，穿過一個(gè)個(gè)世紀(jì)，影響著一代代人。社會(huì)有社會(huì)文化，企業(yè)有企業(yè)文化，校園有校園文化。北大、清華濃厚的校園文化，在人們心中豎立了豐碑，成就了多少著名學(xué)子。**中學(xué)、南模中學(xué)、復(fù)旦附中、華師大二附中、育才中學(xué)不同特色的校園文化也使莘莘學(xué)子難以忘懷。文化是繼承是積淀；文化又與時(shí)俱進(jìn)。黨中央提出我國(guó)到二十一世紀(jì)中葉要達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，建成富強(qiáng)民主文明的社會(huì)主義國(guó)家。實(shí)現(xiàn)這一戰(zhàn)略目標(biāo)，取決于國(guó)民素質(zhì)的提高和人才資源的開發(fā)。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力越來(lái)越成為綜合國(guó)力的重要標(biāo)志。21世紀(jì)，國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)，是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，是科學(xué)文化的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。校園文化是一種特殊的社會(huì)文化現(xiàn)象。它是以建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義文化為根基，以學(xué)校文化活動(dòng)為主體，由全校師生員工共同創(chuàng)建的，它以良好的校風(fēng)和校園精神為標(biāo)志，充滿時(shí)代氣息和校園特點(diǎn)的人文氛圍。校園文化氛
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、民族的振興作出了卓出貢獻(xiàn)，涌現(xiàn)了諸多博士、名醫(yī)、作家、學(xué)者、教授、外交家和革命烈士，其中有大學(xué)校長(zhǎng)、有博士生導(dǎo)師、還有中華人民共和國(guó)駐聯(lián)合國(guó)代表、中華人民共和國(guó)駐外使節(jié)、陸海軍高級(jí)將領(lǐng)和各條戰(zhàn)線的勞動(dòng)模范等等。**中學(xué)教育教學(xué)素有特色。早于創(chuàng)校之初，即以德、智、體、美兼重而被贊譽(yù)。如此深厚的文化底蘊(yùn)是建設(shè)**中學(xué)特色校園文化定位的歷史根基。目前，
　　**中學(xué)作為一所區(qū)重點(diǎn)中學(xué)，已基本形成踏實(shí)的作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、勤奮的學(xué)風(fēng)、樸實(shí)的校風(fēng)。辦學(xué)效益不斷提高，特別是近幾年連續(xù)保持“低進(jìn)高出”，贏得了社會(huì)較高的聲譽(yù)。學(xué)校是浦東新區(qū)首批校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制試點(diǎn)單位，首批全員聘任合同制試點(diǎn)單位，**市第一期課程改革試點(diǎn)單位，第二期課程改革基地。先后榮獲**市體育先進(jìn)單位、**市檔案管理先進(jìn)單位、**市國(guó)防教育先進(jìn)單位，**市中學(xué)生行為規(guī)范示范學(xué)校；連續(xù)9年獲浦東新區(qū)綜合治理先進(jìn)學(xué)校，浦東新區(qū)德育先進(jìn)學(xué)校、浦東新區(qū)心理健康教育合格校、浦東新區(qū)藝術(shù)教育先進(jìn)學(xué)校，浦東新區(qū)社發(fā)局紅旗團(tuán)委，浦東新區(qū)社發(fā)局先進(jìn)職工之家等榮譽(yù)稱號(hào)，年年評(píng)為衛(wèi)生紅旗單位，連續(xù)四屆評(píng)為浦東新區(qū)精神文明單位，連續(xù)五年評(píng)為浦東新區(qū)一級(jí)黨支部，2001年榮獲浦東新區(qū)社發(fā)局先進(jìn)黨組織和浦東新區(qū)先進(jìn)黨組織稱號(hào)；2002年獲“今天怎樣做黨員教師”活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。并被批準(zhǔn)為浦東新區(qū)藝術(shù)教育特色校。這是**中學(xué)校園特色文化定位的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。
　　三.**市**中學(xué)校園特色文化的特色構(gòu)建思路
　　我們講的校園文化是指以學(xué)校校園為地理環(huán)境圈，以社會(huì)文化為背景，以師生為主體創(chuàng)建并共享的，以制度、環(huán)境、活動(dòng)為載體，以文化的多學(xué)科、多領(lǐng)域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態(tài)，具有時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)校特色的一種_文化和精神氛圍。為此我們構(gòu)建的**市**中學(xué)校園特色文化將著力形成以下特色：
　　1.**中學(xué)
　　校園特色文化的內(nèi)涵特色：結(jié)合學(xué)校管理思路的整合、管理模式的調(diào)整，完善學(xué)校規(guī)章制度，依法治校、以德立校，構(gòu)建健康和諧的校園制度文化；結(jié)合課程開發(fā)，以校園文化的視角設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目，激活校園文化活動(dòng)，開發(fā)健康和諧的校園精神文化；挖掘百年老校積淀的文化底蘊(yùn)，開發(fā)利用校園尚存的歷史遺跡，凈化、綠化、美化、優(yōu)化校園環(huán)境，讓學(xué)生在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導(dǎo)美的行為、得到美的升華，強(qiáng)化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。
　　2.**中學(xué)
　　校園特色文化的運(yùn)行特色：在工作環(huán)節(jié)上力求“三個(gè)結(jié)合”：與德育工作結(jié)合，與素質(zhì)教育結(jié)合，與創(chuàng)建市級(jí)文明單位結(jié)合。在學(xué)校工作中保證“三個(gè)體現(xiàn)”：行政工作要有措施體現(xiàn)，學(xué)科教學(xué)要有內(nèi)容體現(xiàn)，社會(huì)活動(dòng)要有載體體現(xiàn)。
　　3.**中學(xué)
　　校園特色文化的成果特色：通過校園文化建設(shè)，形成**中學(xué)民主型的制度文化、智能型的知識(shí)文化、素質(zhì)型的心理文化、情感型的審美文化、開拓型的觀念文化和體現(xiàn)百年底蘊(yùn)的環(huán)境文化協(xié)調(diào)發(fā)展的態(tài)勢(shì)。以藝術(shù)周、科技周、體育周、健康周、校園網(wǎng)、各種專項(xiàng)比賽、演講、文章、多媒體軟件、各種大型活動(dòng)以及藝術(shù)特色校等為平臺(tái)，顯現(xiàn)**中學(xué)豐富多彩、充滿生機(jī)的校園文化及其特色成果。著力體現(xiàn)三個(gè)方面的教育功能：一是科技文化教育；二是思想行為教育；三是審美情趣教育。形成體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)思路和特色的三大識(shí)別系統(tǒng)：一是教育思想，培養(yǎng)目標(biāo)，辦學(xué)思路的思想識(shí)別系統(tǒng)；二是校訓(xùn)、校風(fēng)、制度、行為指導(dǎo)語(yǔ)等行為識(shí)別系統(tǒng)；三是校園整體面貌、特色建筑和文化設(shè)施等形象識(shí)別系統(tǒng)。從而使校園文化對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生重要而深刻的影響。
　　四.**市**中學(xué)校園特色文化的創(chuàng)建實(shí)施思路
　　1.特色環(huán)境文化建設(shè)：校園的環(huán)境文化是指校園所處的自然環(huán)境、校園規(guī)劃格局以及校園建筑、雕塑、綠化和文化傳播工具等方面形成的文化環(huán)境。校園的環(huán)境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優(yōu)美的環(huán)境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對(duì)美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發(fā)人的上進(jìn)心和求知欲。人們按照自己的認(rèn)知水平、審美觀點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)校園，這種“人化”了的校園物質(zhì)文化反映了人們的種種思想觀念；同時(shí)，校園環(huán)境將對(duì)作為這種環(huán)境審美者的師生產(chǎn)生持久的、潛移默化的影響。蘇霍姆林斯基說：“要使學(xué)校的墻壁也說話”，**中學(xué)的特色環(huán)境文化，正是要體現(xiàn)這種觀念。使我們的青年人由此而進(jìn)，如入健康藝術(shù)之鄉(xiāng)，眼睛所看到的，耳朵所聽到的，藝術(shù)作品隨處都是；使他們?nèi)缱猴L(fēng)，如沾花雨，潛移默化，不知不覺之間受到熏陶，從始至終和優(yōu)美、理智融合為一。
　　校園環(huán)境文化建設(shè)的總體構(gòu)想是構(gòu)建獨(dú)具百年底蘊(yùn)和時(shí)代特色的校園環(huán)境，讓師生領(lǐng)悟到百年傳統(tǒng)與現(xiàn)代氣息共存、文化積淀與時(shí)代召喚交融所帶來(lái)的深厚底氣和勃勃生機(jī)。
　　●百年底蘊(yùn)展示區(qū)：1.在校門右側(cè)立一石雕，篆刻老校訓(xùn)。2.以校史陳列室、溫毅圖書館、文化走廊、芳箙廳、仰高廳景區(qū)組成，區(qū)內(nèi)綠化小品石子小道古樸典雅，處處透溢出深厚的文化底蘊(yùn)與輝煌的辦學(xué)淵源。使學(xué)生真切地感受到**中學(xué)的百年文化傳統(tǒng)。
　　●科教藝術(shù)展示區(qū)：以2號(hào)實(shí)驗(yàn)樓、3/4號(hào)教學(xué)樓及校園雕塑為主體。教學(xué)區(qū)內(nèi)的2號(hào)實(shí)驗(yàn)樓以科技為主題，門廳：諾貝爾塑像。1—3樓樓廳： ……（未完，全文共7859字，當(dāng)前僅顯示2759字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《創(chuàng)建健康和諧的校園文化(校園特色文化建設(shè)方案)》）