誡勉談話的意義

　　最近，中紀(jì)委和中組部就實行誡勉談話規(guī)定了“暫行辦法”。把一種在實際工作中的操作性做法，上升到黨內(nèi)法規(guī)的層面，予以專門的明確和推行，在黨建史上似乎不多見，這說明誡勉談話是推進(jìn)反腐倡廉深入化、具體化的有效手段，是紀(jì)委履行“保護(hù)、懲處、監(jiān)督、教育”職能的可行方法，是遏制嚴(yán)重違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象的積極措施，意義十分重大，必須深刻理解。
　　誡勉談話具有警醒和防范的功能。中紀(jì)委、中組部的“暫行辦法”界定有七種情況之一的，應(yīng)進(jìn)行誡勉談話。歸納起來看，就是在黨員領(lǐng)導(dǎo)干部有問題苗頭，群眾意見反映較集中，已經(jīng)表現(xiàn)出輕微或一般性違紀(jì)
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指點迷津，不可謂不大矣！
　　誡勉談話具有強制和震懾的作用。居官應(yīng)有所“畏”，應(yīng)懷如臨深淵，如履薄冰的心態(tài)。只有有所“畏”，才會篤守法紀(jì)，有所不為；若無所“畏”，就會藐視法紀(jì)，無所不為。從客觀效果上看，誡勉談話能使有問題苗頭的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部有所“畏”。因為誡勉談話的“暫行辦法”是根據(jù)“黨內(nèi)監(jiān)督條例”制定的，實質(zhì)上就是十分嚴(yán)肅的組織對個人的監(jiān)督行為。雖然它不如黨紀(jì)處分那樣嚴(yán)厲，但也不象一般談心那樣輕松。作為談話主體是代表組織的，事先已經(jīng)對談話對象存在的問題有所了解，是有備而談，處于批評、規(guī)勸的主動地位。而作為談話對象個人要么不明究竟，疑慮重重；要么心存僥幸，準(zhǔn)備申辯；要么忐忑不安，小心翼翼，是處于說明情況，接受教育的被動地位，故此，不可能不重視談話過程。這種語境本身就包含了對談話對象的震懾力。加之，談話主體是對談話對象有任免權(quán)和管理權(quán)的黨委、紀(jì)委及組織部門的負(fù)責(zé)人，其間雙方所談內(nèi)容均要作記錄，由組織留存，這表明了談話的正規(guī)性、莊嚴(yán)性�！皶盒修k法”還規(guī)定談話對象要如實回答問題，談話后，組織上還會跟蹤了解其改正情況，對回答問題不實、事后改正不好的，組織上要予以批評教育，甚至?xí)M(jìn)行處理或處分，這表示誡勉談話有強制性和追究性�？傊�，誡勉談話無疑是對有違紀(jì)違規(guī)苗頭的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，高懸起了達(dá)摩克利斯劍，提醒其“不能為”，促使其“不敢為”。
　　誡勉談話具有教育和感召的效應(yīng)。我們黨歷來重視思想教育，所傾注的精力之大，投入的成本之高，恐怕在世界政黨中少有，這是黨組織對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的特別關(guān)心、愛護(hù)和幫助。這次制定“暫行辦法”亦是為了加強和改進(jìn)對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的日常教育和管理。說到“教育”，就有一個“因人而異”、“因人施教”的問題。誡勉談話是專門針對已經(jīng)有“問題苗頭”的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行教育的特殊方式。其目的是通過面對面的個性化教育，使他們的行為回歸到黨紀(jì)黨規(guī)所要求的范圍內(nèi)，防止由違紀(jì)到違法，由犯錯到犯罪。因此，誡勉談話本質(zhì)上是充滿人情，飽含善意的活動，可達(dá)到感化，召喚的效果。在當(dāng)前腐敗案件仍然處于高發(fā)期，建立“教育、制度、監(jiān)督并重的懲防體系”處于關(guān)鍵期之時，出臺“暫行辦法”，說明誡 ……（未完，全文共1819字，當(dāng)前僅顯示1156字，請閱讀下面提示信息。收藏《誡勉談話的意義》）