如何加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)工作

　　在信息時(shí)代，新技術(shù)、新知識(shí)、新事物層出不窮，知識(shí)更新周期越來(lái)越短。工商管理工作又是千頭萬(wàn)緒，面臨著許多困難和矛盾，要想與時(shí)俱進(jìn)，有所作為，不斷進(jìn)取，加強(qiáng)教育培訓(xùn)至關(guān)重要。那么如何加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)工作？筆者以為要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，加大干部培訓(xùn)工作力度，采取積極有效措施，推進(jìn)教育培訓(xùn)工作。
　　1、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。
　　20世紀(jì)70年代以來(lái)，許多國(guó)家把持續(xù)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)列入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，并以立法加以保證。法國(guó)、美國(guó)和日本等國(guó)家相繼通過(guò)《終身教育法》、《終身學(xué)習(xí)法》、《終身學(xué)習(xí)振興法》等法規(guī)，他們都在為創(chuàng)造學(xué)習(xí)型社會(huì)而努力。_同志也說(shuō)過(guò)要“構(gòu)建終身教育_
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規(guī)劃和近期安排。首先是有必要的措施鼓勵(lì)學(xué)歷教育。第二是專業(yè)方面的培訓(xùn)比學(xué)歷教育更重要。在有一個(gè)基礎(chǔ)的學(xué)歷要求之后，應(yīng)根據(jù)需要進(jìn)行分門別類的繼續(xù)教育，缺哪塊，補(bǔ)哪塊。培訓(xùn)要將科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對(duì)性和實(shí)效性相結(jié)合，應(yīng)該以需求為導(dǎo)向，這個(gè)需求是組織需求、崗位需求、個(gè)人需求的統(tǒng)一；應(yīng)該以解決問(wèn)題為核心，工作中出現(xiàn)了什么問(wèn)題，將培訓(xùn)作為一個(gè)有效的手段去解決這個(gè)問(wèn)題；培訓(xùn)應(yīng)該以提高崗位能力為目標(biāo)，要學(xué)用一致。培訓(xùn)目標(biāo)越明確具體，培訓(xùn)效果越好。
　　4、創(chuàng)新教育培訓(xùn)方式。
　　單一的灌輸知識(shí)和傳授技能模式已經(jīng)滿足不了現(xiàn)實(shí)的需要，為了提高培訓(xùn)效果，應(yīng)該創(chuàng)新為形式多樣的引導(dǎo)性、_性和養(yǎng)成性的教育培訓(xùn)模式。需求量較大又需要節(jié)約成本的培訓(xùn)用大班授課式好，但它針對(duì)性不強(qiáng)，教師與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員之間難以互動(dòng)，影響培訓(xùn)效果。在這種情況下小班授課就有了自己的優(yōu)勢(shì)，可能更行之有效。教員可以通過(guò)與學(xué)員的互動(dòng)了解學(xué)員，結(jié)合學(xué)員工作實(shí)際，適時(shí)調(diào)整授課內(nèi)容，提高培訓(xùn)效果；學(xué)員之間可以互相交流，在交流中不斷接觸新的信息、新的結(jié)論和新的預(yù)測(cè)，實(shí)現(xiàn)“思想共享”。干部教育培訓(xùn)是成人培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)功利性，應(yīng)該采用講授、研討、案例分析、角色模擬等多種培訓(xùn)方法，提高學(xué)員的能力，無(wú)論哪種方式都需要講解、引導(dǎo)，小班授課還可以根據(jù)需要同時(shí)運(yùn)用多種培訓(xùn)方法。有管理學(xué)家總結(jié)出能夠有效地促進(jìn)培訓(xùn)工作取得成功的其中一條是，成人是通過(guò)“做”來(lái)學(xué)習(xí)的，實(shí)踐的學(xué)習(xí)具有終極意文，不僅解決了問(wèn)題，而且獲得同樣問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，在培訓(xùn)中解決問(wèn)題，切實(shí)提高干部素質(zhì)。
　　5、選用、培養(yǎng)優(yōu)秀的教員。
　　一個(gè)有效的培訓(xùn)課程需要專業(yè)化的教師來(lái)完成，教師是整個(gè)課程的主導(dǎo)和靈魂。教師必須是一個(gè)專業(yè)知識(shí)較淵博的人，同時(shí)需要了解成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律，注意調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，能適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、啟發(fā)、催化，讓學(xué)員自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。目前干部培訓(xùn)師資來(lái)源有三個(gè)渠道，一是工商干校的教師，他們與工商業(yè)務(wù)實(shí)踐脫離，很難擔(dān)當(dāng)起授課的重任；二是戰(zhàn)斗在一線的業(yè)務(wù)骨干和領(lǐng)導(dǎo)，他們對(duì)現(xiàn)在的情況和問(wèn)題十分了解和敏感，但由于專業(yè)理論功底和培訓(xùn)技巧不夠深厚，多數(shù)授課也僅限于本專業(yè)層面的工作經(jīng)驗(yàn)交流和指導(dǎo)；三是高�；蜓芯繖C(jī)構(gòu)的專家學(xué)者，他們專業(yè)理論功底扎實(shí)，又有一定的授課技能，但畢竟是外來(lái)的“和尚”，對(duì)工商了解不夠，培訓(xùn)效果也是難以衡量。我們比較欠缺的是工商業(yè)務(wù)的專業(yè)教師，既有深厚的專業(yè)功底，又有較好的培訓(xùn)技巧 ……（未完，全文共2092字，當(dāng)前僅顯示1329字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《如何加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)工作》）