析事明理 寓教于趣---淺談政治教育的方法

　　析事明理寓教于趣
　　——淺談政治教育課的方法
　　空裝訓練基地學兵一隊政治教導員吳祥
　　新頒發(fā)的《政治工作條例》要求把軍隊建設必須把思想政治建設放在首位。這是一項打基礎，固根本的長期工作，對保持人民軍隊性質和部隊的高度穩(wěn)定起著決定性作用。政治教育課是思想政治建設的一個主要方面。許多政工干部，特別是剛“入道”的指導員，總是把“硬性灌輸”視為正宗，生怕政治教育課講得不嚴肅或由于言語唐突影響自身形象。殊不知“硬灌”的結果可能會出現(xiàn)理雖對，解不了渴，話雖多，動不了心的局面。如果針對青年人活潑好動，愿意接受新事物的特點，把理論知識生動化、形象化、趣味化就會很容易使人接受了。
　　教育課的“趣味性”到底有哪些？筆者在實際工作中，結合部隊的情況和在基層工作的經驗覺得應該把握八個字。即：實、新、俗、例，諧、曲、畫、喻。
　　實以理服人，實實在在。實事
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經意的問候、一次學得似像非像的家鄉(xiāng)話、一句恰到好處的臺詞，這些戰(zhàn)士們經�？吹�、聽到或用到的言語，往往會使他們感到親切。能迅速拉近教學雙方的距離，引起思想上的共鳴。
　　例事例典型，正反皆有。一些政工干部害怕戰(zhàn)士思想分析能力差，教育中只敢講正面事例，不敢舉反面典型；也有的為了迎合戰(zhàn)士興趣，講大道理時吞吞吐吐，講小道消息則眉飛色舞；甚至只擺事例，不講道理。因為戰(zhàn)士聽事例比聽道理興趣更濃一些。這種片面性教育的危害很大。其實正反都可以用，只要是代表性強，著眼于鼓勁，著眼于振奮廣大官兵的精神就行。切不可擺了事實后，大家愈發(fā)消沉或者感到沒有希望，甚至使講課成為發(fā)牢騷的觸發(fā)點。
　　諧幽默詼諧，妙語連珠。同樣一句話，從相聲演員的嘴里說出來和播音員的口中說出來的效果是不一樣的。尼克松所著《領袖們》一書就把詼諧作為領袖的重要品質加以推崇。他說：“在緊張的氣氛中，仍能保持機智和幽默是政治藝術中的一個絕招”。在五十年代，新生的中國用地空導彈打下了美蔣的u-2高空偵察機，舉世震驚。因為當時地空導彈還只是聽說，從來沒有國家用它打下飛機。中國是否具備了高空打擊能力，這在當時屬絕密。在新聞發(fā)布會上，面對外國記者的刨根問底，時任國防部長的陳毅元帥詼諧地說：“是我們用‘竹桿’捅下來的”迎得了當時在場中外記者的一片掌聲。元帥的回答即不使提問的人太尷尬，又保守了國家的機密。即體現(xiàn)了謙虛的品格，又不失一個大國的風范。充分顯示了陳毅元帥作為一個政治家高超的外交技巧——幽默機智。在政治教育中，也應該有風趣的語言。因為妙語連珠，幽默詼諧能夠調動人的喜悅情緒，使他們的注意力集中到問題上來，在興趣中感受知識。斯賓塞提出的“快樂教育”，就是要盡量使受教育者在快樂中感受知識，而不要使之成為一件“令人苦惱”的事�？梢姡哪溨C是符合教育學中“樂學”原則的。好的相聲或小品可以使人們在健康的笑聲中受到教益，得到啟發(fā)，這一點是很值得我們政工干部學習。
　　曲迂回曲折，啟發(fā)引導。所謂的“曲折”，就是要求適當?shù)亍袄@點彎兒”。教育中要充分利用講解、反問，設問、解問、提問等多種方式相結合，啟發(fā)戰(zhàn)士思考，引導戰(zhàn)士開動腦筋，認真分析。不要太直觀太表露，也不要僅用單一的講解或一對一的提問回答式。單一的形式容易使人厭煩，甚至出現(xiàn)形同考官與考生對峙一樣的尷尬局面。利用迂回曲折的講課方式即能活躍課堂氣氛，又能控制課堂情緒，使戰(zhàn)士的思緒跟著走。確保戰(zhàn)士能夠“聽下去”“聽進去”。當然，這里所說“曲”，并不是朦朦朧朧，讓人一頭霧水，摸不著頭腦；也不是在該反對的時候不敢堅決反對，該批評的時候不能勇于批評，甚至對一些原則性的問題仍然還是“猶抱琵琶半遮面”地回避矛盾。這其中的度的把握要靠日常工作中摸索，集腋成裘，集少成多。
　　畫語言形象，展卷如畫。形象化的語言，能立即給人展現(xiàn)出一幅美好的圖畫。好的政治教育，不僅要有嚴密的邏輯思維，還應有完美的形象思維。宋代女詞人李清照在描寫少女時用“和羞走，依門回首，卻把青嗅�！眱H僅11個字把少女的天真爛漫表達的淋漓盡致。人們仿佛看到一個閨中少女正無憂無慮玩耍，見到生人后驚慌失措，慌忙逃去，待跑到門口時卻又不甘心，想看一看來人模樣， ……（未完，全文共2673字，當前僅顯示1699字，請閱讀下面提示信息。收藏《析事明理 寓教于趣---淺談政治教育的方法》）