班主任先進工作經(jīng)驗

　　在新的育人理念中，倡導師生之間建立“平等、合作、互尊、互愛”的人際關系，其最終目標是為了使每個學生得到最佳的發(fā)展，享受最好的教育。如何實現(xiàn)這個目標，落腳點在一個“愛”字——即老師時時刻刻對學生充滿愛，用愛去感染學生，用愛去熏陶學生，用愛去激勵學生，使每個學生在愛的海洋中快樂成長，揚帆起航。下面我以自己多年班主任的實踐談幾點體會：
　　一、尊重學生人格，用愛去感染學生
　　人格的力量是無窮的，兒童和成年人一樣也希望得到別人的尊重。我在從事班主任工作和教學工作中，時刻警醒自己，不能用老師所謂的“權(quán)威”去支配學生
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敬佩。在尊重學生的同時，我也得到了學生的尊重，同時學生的人格也得到了健全的塑造，班集體那種團結(jié)向上的凝聚力也得到了充分凸現(xiàn)。
　　二、深入學生_，用愛去熏陶學生
　　“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。為了很好地服務學生，引導學生，長期以來，我注重深入學生_。每當下課后，我不會急于回辦公室，而是走下講臺，融入學生活動_，與學生親切交流，詢問學生情況，幫助學生解決學習困惑和生活苦惱；每當課余活動，我會與學生快樂地做游戲；每當大掃除，我會與學生一起參與勞動。這時候，我在學生眼中不僅是老師，更是伙伴、朋友、“自己人”，學生會敞開心扉與我交流，學生會把快樂與我分享，學生會把苦惱向我傾訴。這樣，我對學生的實際情況也有了深入了解，在工作中能對癥下藥，教育教學工作能得以順序開展。通過與學生近距離的接觸，學生對我增添了一份信任和愛戴，學生自己也增添了一份自信和自律，上課不敢發(fā)言的學生能積極舉手發(fā)言了，不愛完成作業(yè)的學生能按時交作業(yè)了，不遵守紀律的學生能上課安靜了，不愛勞動的學生能積極參與了。我想，這也許就是老師愛的力量，榜樣的力量吧！
　　三、關注學生情感，用愛去激勵學生
　　“人非草木，孰能無情？”情亦愛，愛亦情。在與學生交談中，僅僅關心學生的學習是不夠的，還要關心學生的生活，給予學生情感的補充。多年來，我十分關注學生的生活情感體驗。每帶一個新班級，我都會對學生的生日予以準確登記，每當學生生日的時候，我一定會給學生送一份小小的禮物，在班上給這位學生開一個簡短的生日paddy，送上一份祝福，一份問候，使學生體驗到集體的關懷，家庭般的溫暖；每逢下雨天，學生忘記帶雨傘時，我會把家中的雨傘親切地送到學生手中；每遇到貧困家庭的學生，我會自己掏錢給他購買一些衣物鞋襪和筆墨書本，有些不了解的老師還認為這些學生是我的“親戚”。這樣的事情，多年來我做了很多。我自己記不清，但我已畢業(yè)多年的學生卻曾充滿感情地向我提起。我想這就是一種父母般的愛吧！一份付出、一份收獲，每當教師節(jié)來臨的時候，我桌面的節(jié)日賀卡是最多的，每當獻“愛心”活動，我所帶班級是最踴躍的，每當評選“優(yōu)秀班級”，我班一定 ……（未完，全文共1833字，當前僅顯示1165字，請閱讀下面提示信息。收藏《班主任先進工作經(jīng)驗》）