如何做好高中英語教學(xué)的論文

目錄/提綱：……
一、長期以來，教師講、學(xué)生聽，筆記記滿一大本，成為高中英語課堂教學(xué)的主要形式
二、合作學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵
三、解決的問題
四、研究內(nèi)容設(shè)計
五、合作學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問題
一、入門階段：激發(fā)興趣，樹立信心
二、高一階段：加強聽說，狠抓語音
三、高二階段：在加強培養(yǎng)聽說讀寫能力的基礎(chǔ)上注重語法，防止分化
四、高三階段，重在閱讀，培養(yǎng)能力
……

　　文章一：
　　一、長期以來，教師講、學(xué)生聽，筆記記滿一大本，成為高中英語課堂教學(xué)的主要形式。
　　這種教學(xué)形式雖然在知識傳授方面有容量大、花費時間少等優(yōu)越性，但其單一的教學(xué)組織形式束縛著學(xué)生語言實踐活動的全面開展，制約著學(xué)生語言運用能力的提高。在課堂上,教師容易偏重講授英語語言知識而忽視對學(xué)生語言知識的訓(xùn)練,這樣極易使學(xué)生成為語言知識的被動接受者，使不少學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的信心，制約了學(xué)生運用英語能力的提高及發(fā)展，這些已很不適應(yīng)新課程標準下的高中英語教學(xué)，課堂教學(xué)亟需引進能面向全體學(xué)生的、有利于學(xué)生全面開展的語言實踐活動教學(xué)模式──合作學(xué)習(xí)。
　　二、合作學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵
　　合作學(xué)習(xí)以研究與利用課堂教學(xué)中的人際關(guān)系為基點，以目標設(shè)計為先導(dǎo)，以師生、生生、師師合作為基本動力，以小組活動為基本教學(xué)形式，學(xué)生在小組或團隊中，有明確責(zé)任分工和共同的目標，以團體成績?yōu)樵u價標準，以標準參照評價為基本手段，為了完成共同任務(wù)從而大面積地提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、改善班級內(nèi)的社會心理氣氛、形成學(xué)生良好的心理品質(zhì)和交際技能。
　　三、解決的問題
　　1. 通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理和綜合信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略820字，正式會員可完整閱讀）……　
eat thinker and scientist.
　　d: yes, you are right, but personally i think mother teresa is also quite important, for she spent her whole life working with poor and homeless people.
　　a: i agree.
　　教師創(chuàng)設(shè)具體、豐富、自然、真切的情景，鼓勵學(xué)生將喜怒哀樂等情感和動作融于會話中。讓學(xué)生先小組討論角色的分配，然后自編自演，盡量把所學(xué)的詞語用到對話中去，最后，在全班同學(xué)前進行表演。再如，在教 lesson 5 modern heroes 這課時，讓學(xué)生在小組中排練這么一個小品：“suppose one is yang liwei, the other is a news reporter. the reporter is interviewing yang liwei after the spaceship has landed. after his being interviewed, all the audience can question yang liwei.”
　　2. 信息處理
　　教師向?qū)W生提出任務(wù)(task-based activities)及完成任務(wù)的步驟和方法。各小組根據(jù)具體任務(wù)或問題展開討論，小組中的每個成員_發(fā)表意見，記錄員記錄整理后，向全班匯報。此環(huán)節(jié)是“合作學(xué)習(xí)”的重頭戲，占據(jù)課堂時間較多。小組討論可有以下一些主要內(nèi)容：
　　對課文標題、插圖等展開討論，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)揮他們的想象力。
　　對課文段落、細節(jié)、佳句、體裁、寫作特點等進行討論以拓寬學(xué)生視野及培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞和概括能力。
　　對課文難句、長句、某些詞語展開討論，以提高學(xué)生理解和運用語言的能力。
　　對課文時代背景、作者的態(tài)度和觀點展開討論，以培養(yǎng)學(xué)生評價人、事和物的能力。
　　“討論”這一環(huán)節(jié)有利于培養(yǎng)學(xué)生在聽讀理解過程中作出正確的推論和合理的推斷能力以及在真實環(huán)境中表達自己的思想的能力。
　　圍繞課文內(nèi)容提出的討論話題(topics)應(yīng)力求具有開放性。對于一些深層次問題的理解，如果小組討論出現(xiàn)一題多解的精彩局面是一個值得鼓勵的好現(xiàn)象。例如，在教 lesson 5 modern heroes 這課時，筆者根據(jù)課文內(nèi)容的線索向各合作學(xué)習(xí)小組提出了以下兩個問題：what opinions do people have towards yang liwei? what do you think of the result ofthe story? 通過討論，各小組都發(fā)表了自己的觀點，想象豐富且言之有理。
　　新高中英語教材中許多文章層次清楚、脈絡(luò)鮮明，教師要充分挖掘文章中的信息，布置科學(xué)和合理的任務(wù)，讓學(xué)生展開討論。以 lesson 7 sports stars 為例，筆者提出層次清楚的問題，引導(dǎo)學(xué)生將整個語篇分層次閱讀，然后分步驟進行討論：
　　第一層次問題
　　read and match the paragragh with these headings.
　　a. the latest news.
　　b. background and early life.
　　c. training，education and interest.
　　d. road to success.
　　第二層次問題
　　a. why were the sisters unusual?
　　b. what kind of background were they from?
　　c. who helped them to succeed?
　　d. how did the two sisters get on at home?
　　e. what were they interested in?
　　第三層次問題
　　a. what achievements did they get in their lives?
　　b. what are the advantages of be ……（未完，全文共8436字，當前僅顯示2304字，請閱讀下面提示信息。收藏《如何做好高中英語教學(xué)的論文》）