某某省依法治校現(xiàn)場會典型材料

目錄/提綱：……
一、建立現(xiàn)代學校制度，依法加強規(guī)范管理
（一）加強制度建設，規(guī)范教育行為
（二）健全“三個機制”，抓好法制教育
（三）抓好“四個落實”，使法制教育經(jīng)�；�、制度化
二、以教師的發(fā)展為本，讓管理賦予藝術魅力
（一）主體參與、多維互動，喚起教師的主人翁意識
（二）用真情呼喚真情用愛心呼喚愛心
（三）為教師的發(fā)展搭建平臺
三、以學生的發(fā)展為本，創(chuàng)造無淘汰的教育
（一）愛心呵護、情感管理
（二）聯(lián)系學生實際，創(chuàng)造性地開展思想教育
（三）開展誠信教育，“講理”和“問心”相結合
（四）從最后一名抓起，決不讓一名學生掉隊
（五）以使用“成長冊”、“成長檔案袋”為載體，建立促進學生全面發(fā)展的評價體系
（六）因材施教，讓每個學生的強勢智慧都得到發(fā)展
四、加強校園文化建設，拓寬育人渠道
……

　　**學校位于世界最大的鴨嘴龍化石出土地——被譽為“恐龍之鄉(xiāng)”的山東省諸城，是政府和社會力量共同投資興建的“公辦民助”初中寄宿制學校。學校建于2000年8月，現(xiàn)占地130畝，建筑面積5萬平方米，總投資9000萬元。初中部現(xiàn)有44教學班個，在校學生2400人，教師142人；小學部設計規(guī)模為36個教學班，2004年8月開始招生。
　　學校以_理論和“三個代表”重要思想為指導，以“面向未來，創(chuàng)辦適合學生自主發(fā)展的教育”為辦學理念，堅持以人為本、德法兼治，致力建設符合法制精神和現(xiàn)代人本思想的育人模式，有力地提升了育人水平和辦學品位，取得了中考成績在諸城市“三連冠”等一系列素質教育成果，先后榮獲“濰坊市素質教育示范校”、“山東省規(guī)范化學�！�、“山東省綠色學校”、“山東省基層創(chuàng)安先進單位”、“全國教育網(wǎng)絡系統(tǒng)示范單位”等多項榮譽稱號，2004年5月被省教育廳推薦申報“教育部依法治校示范校”，我們主要在以下幾個方面進行了積極地探索：
　　一、建立現(xiàn)代學校制度，依法加強規(guī)范管理
　　依法治校是教育現(xiàn)代化的重要標志。我們認為，一個有效管理的學校要建立健全嚴格而又規(guī)范的制度管理，發(fā)揮制度的約束和規(guī)范作用。
　　（一）加強制度建設，規(guī)范教育行為
　　我們依據(jù)《中華人民共和國教育法》等教育法規(guī)的規(guī)定，制定學校章程，共八章50條，經(jīng)教職工大會審議通過，諸城市教育局審核批準執(zhí)行。學校遵照章程自主實施辦學活動，以克服學校工作的隨意性，形成自主發(fā)展、自我約束的運行機制，依法保障了素質教育的全面實施。
　　健全依法治校管理制度
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略1054字，正式會員可完整閱讀）……　
學校工作的總體規(guī)劃，制定依法治校工作規(guī)劃和年度實施計劃 ，層層落實責任到人，實行承包制。
　　二是隊伍落實。從學校領導到全體教師、生活教師、門衛(wèi)都是育人隊伍，都要根據(jù)各自的工作實際對學生進行思想教育。其中，法制教育以政治課教師為骨干，并規(guī)定各學科教師都要當好學生的法制課教師，都要緊密結合本學科實際_法制教育思想，在備課和教學中體現(xiàn)法制教育內容，并將其納入教師業(yè)務考核量化。同時，聘請司法人員為法制副校長，定期來校為師生宣講法律知識。
　　三是教材落實。充分發(fā)揮政治科教學的優(yōu)勢，以中學生政治課教材為主要內容，按照課程標準有計劃地對學生進行法制教育，堅持以課堂教學為主渠道，在充分發(fā)揮政治課教學優(yōu)勢的同時，著重對學生進行社會主義民主與法制觀念教育，增強學生的國家意識、權利意識、守法用法意識，進行預防未成年人犯罪教育。同時，訂購《預防青少年犯罪法知識讀本》、《講案學法》、《中學生國情教育手冊》、《校園拒絕_》、《山東省“四五”全民普法法律選編》和《諸城市學校法制教育讀本》等圖書資料，作為學生的課外讀物，豐富了法制教育的內容。
　　四是課時落實。我校法制教育堅持以課堂教學為主渠道，在充分發(fā)揮政治課教學優(yōu)勢的同時，注重把法制教育_到各學科教學之中。例如，在地理、生物科教學中_環(huán)保教育，在語文、歷史科教學中_愛國主義教育。我們還充分利用活動課時間舉辦法律知識演講、模擬法庭、手抄報競賽等，并與團隊活動、文藝演出、校會、班會、國旗下講話相結合，既加大了法制教育的密度，又使教育活動生動活潑。
　　二、以教師的發(fā)展為本，讓管理賦予藝術魅力
　　我們認為：學校管理的真諦在于最大限度地調動人的積極性、主動性、創(chuàng)造性，最大限度地發(fā)掘人的潛能，發(fā)展人的個性，實現(xiàn)人的自身價值。 在大力推進素質教育，特別是實行新課程改革的形勢下，管理工作更加突出了人的發(fā)展，更要鮮明地體現(xiàn)“以人為本”的思想，人的發(fā)展既是管理的手段，更是管理的目的。學校管理中的“以人為本”就是要把人的管理作為學校管理工作的核心，尊重教師的心理需要，運用科學的管理手段，使每個人都能在自身條件的基礎上創(chuàng)造性地參與學校的教育改革和發(fā)展，以追求學校整體和教師學生_最優(yōu)發(fā)展。所以說：“以人為本”就是以學生的健康成長為本，以教師的最優(yōu)發(fā)展為本，最終促進和實現(xiàn)學校的發(fā)展。
　�。ㄒ唬┲黧w參與、多維互動，喚起教師的主人翁意識
　　我們尊重教師的主體地位，把管理體現(xiàn)在教師積極參與的過程之中，改傳統(tǒng)的“校領導——教職工”的單向管理，為“教師——校領導——師生”主體參與、多維互動的雙向管理，喚起教師的創(chuàng)造精神和主人翁意識，積極營造相互信任、相互融洽的人際關系，使龍源成為凝聚教師的精神家園。
　　首先，實行崗位目標責任制，發(fā)揮目標激勵的作用。學校將每年工作計劃的任務目標分解量化到各個部門、各個崗位，具體到人，實行崗位目標責任制。校級班子成員包級部，級部主任、年級組長包年級組，班主任和任課教師包班，教研組長包學科 ， 學校工作處處有人抓，事事有人管，人人有事干，協(xié)調配合，高效運轉。
　　其次，倡導民主管理。以全員管理激發(fā)每一位教職工的主人翁意識。完善教職工代表大會制度，教代會審議學校重要工作，教職工參與學校決策和管理的全過程。學校實行校長負責制和教職工評議監(jiān)督制。每年，組織教師對校長和校級班子成員進行一次“信任度”評議， 若信任度達不到80％者，應自動引咎辭職；對教師進行一次學生評、家長評、教師自評、教師互評、校委會評的“五評議”，評議結果納入年度考核量化，決定對教師工資的發(fā)放和崗位聘任等；開展一次“千家評�！焙汀胺⻊沾翱趯υ挕被顒�，廣泛征求家長對學校辦學的意見和建議，促進了學校管理水平的提高。
　　（二）用真情呼喚真情 用愛心呼喚愛心
　　我們認為：管理應該從尊重開始。要想讓教師對學生付出真情，校領導首先要對教師付出真情；要想讓教師對學生付出愛心，首先要對教師付出愛心。我校確立“以人為本、情感管理”的管理新概念，注重情感投入，營造團結協(xié)作、尊師愛生的氛圍。
　　一是讓教師有歸宿感。校領導對教職工做到思想上多關心、工作上多信任、生活上多幫助，就是：多辦實事，滿足教職工生活需要；多進行感情投入，滿足教職工的情感需要；多發(fā)揚民主，滿足教職工參與意識。學校積極為教師生活解除后顧之憂，先后幫助教師貸款1000多萬元，使教師全部住上了新房。并在教師家屬就工，子女就學入托等方面積極協(xié)調，幫助解決。教師深切感受到學校大家庭的溫暖。
　　二是讓教師有正義感。實行校務公開，對于評優(yōu)、晉級等關系教職工切身利益的問題，公開條件標準，公開辦事程序，公開辦事結果，自覺接受教職工的監(jiān)督。校級班子處事公道，以身作則，不搞特殊化，勤政務實，領導與教師之間營造平等民主的氛圍；要求教師做到的，校級班子成員首先做到，當好教師的表率，讓教師心悅誠服。
　　三是讓教師有優(yōu)越感。每逢教師生日，學校送給教師一份生日蛋糕，校長親自在賀卡上寫上寄語；配備“師生服務車”，師生生病住院、教師外出學習、考試、接送教師子女上學，或者教師結婚、生孩子、走親訪友等等都盡可能安排使用。教師節(jié)期間，免費為全體教職工查體。每年春節(jié)期間，校長帶隊和校委會成員一起走訪教師的父母，將溫暖和深情送到教師父母的炕頭上。校領導對教師的愛，激發(fā)了教師愛校如家、愛生如子的情。從校領導班子成員到每位教師，對工作傾注了滿腔的熱情，對學生從學習到生活給與無微不至的關愛。
　�。ㄈ榻處煹陌l(fā)展搭建平臺
　　在龍源，人的發(fā)展既是管理的手段， ……（未完，全文共12444字，當前僅顯示2960字，請閱讀下面提示信息。收藏《某某省依法治�，F(xiàn)場會典型材料》）