小學(xué)精細(xì)化教育教學(xué)管理匯報(bào)材料

目錄/提綱：……
二是具有先進(jìn)教育理念的教師，如何盡快轉(zhuǎn)化成教學(xué)行為
三是都要有自主作業(yè)四是只要留作業(yè)，教師就要判
一是迎接三五年級(jí)的北京市抽測(cè)二是主要針對(duì)骨干教師和交流教師進(jìn)行抽測(cè)
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　　為落實(shí)暑期領(lǐng)導(dǎo)干部工作會(huì)議精神，進(jìn)一步提高我校整體辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，開學(xué)后，我們分別通過(guò)干部會(huì)、教師會(huì)等多種形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)了李主任《科學(xué)規(guī)范管理，強(qiáng)化師資建設(shè)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量》的報(bào)告，深刻理解王縣長(zhǎng)、高書記、郭主任、教研中心卜主任以及李烈校長(zhǎng)講話的精神實(shí)質(zhì)。使暑期領(lǐng)導(dǎo)干部工作會(huì)提出的“強(qiáng)化學(xué)校教育教學(xué)管理、大力加強(qiáng)干部教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”的工作思路成為廣大干部教師的共識(shí)。大家認(rèn)為，幾年來(lái)，雖然我校的教育教學(xué)工作，得到了領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的認(rèn)可，在教委、教研中心組織的綜合評(píng)價(jià)和專項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)中多次被評(píng)為先進(jìn)單位，然而距離素質(zhì)教育的要求還差得比較遠(yuǎn)，我們清醒地看到：學(xué)校教育教學(xué)管理、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面還存在一些需要解決的問(wèn)題或亟待加強(qiáng)的薄弱環(huán)節(jié)。為進(jìn)一步提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合本校實(shí)際我們找準(zhǔn)問(wèn)題，明確努力方向，研究制定了具體改進(jìn)措施。現(xiàn)將所做工作匯報(bào)如下，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo)和幫助。
　　問(wèn)題之一：干部教師的教育教學(xué)理念需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變；骨干教師的帶頭輻射作用發(fā)揮的不夠突出；部分教師的
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學(xué)書中的專家觀點(diǎn)對(duì)比，從而提升自己的教育教學(xué)理念。
　　我們采取集中學(xué)、自學(xué)、上網(wǎng)學(xué)等多種形式學(xué)習(xí)，并充分發(fā)揮摘抄本、資料夾的作用，提高其實(shí)用性、教育性及鑒賞性。中心校建立了教職工學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)制度。定期展示優(yōu)秀的摘抄本、資料夾。學(xué)期末進(jìn)行交流，評(píng)選學(xué)習(xí)型教師，進(jìn)行表彰。
　　2.系列活動(dòng) 豐富多彩
　　活動(dòng)之一：崇尚師德。依法執(zhí)教 務(wù)本求實(shí) 和諧發(fā)展 再創(chuàng)佳績(jī)教師節(jié)表彰慶祝活動(dòng) ，表彰中心校校園之星十名。
　　活動(dòng)之二：塑造師表。舉行《從教—年的我》征文發(fā)布會(huì)請(qǐng)專家進(jìn)行禮儀知識(shí)講座。
　　活動(dòng)之三：練就師能。師生朗誦擂臺(tái)賽 、分學(xué)科開展教師崗位技能競(jìng)賽，教師評(píng)優(yōu)課。 請(qǐng)專家講座。
　　活動(dòng)之四：弘揚(yáng)師風(fēng)。評(píng)選“ 校園之星” 、舉行新年聯(lián)歡會(huì)，展示教師豐富生活，多彩人生。
　　措施二：骨干帶動(dòng) 提高教師整體水平
　　我們密云鎮(zhèn)中心小學(xué)共有縣、校兩級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師23名，其中縣級(jí)的14人，涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等9個(gè)學(xué)科，本學(xué)期，中心校繼續(xù)采取“樹旗幟，引路子，搭臺(tái)子，壓擔(dān)子”的方法為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，搭設(shè)展示才華的舞臺(tái)，充分發(fā)揮他們的帶頭、輻射作用，帶動(dòng)全體教師提高綜合素質(zhì)，我們的具體做法是：
　　⑴ 骨干教師外出聽課、學(xué)習(xí)回來(lái)后，要在教研組內(nèi)進(jìn)行動(dòng)態(tài)信息交流，傳播教改前沿信息，變一人受益為大家受益，促本教研組、本學(xué)科教師整體水平提高。
　�、� 骨干教師每人至少帶一名教師為徒弟，互相聽課，幫助徒弟備課，對(duì)其進(jìn)行課后分析，促進(jìn)本人和徒弟教學(xué)水平和教科研能力共同體高。
　�、� 骨干教師要帶頭上研究課、帶頭參加專題研究，帶頭自制教學(xué)課件，進(jìn)行一次學(xué)科教學(xué)講座，一節(jié)信息技術(shù)與學(xué)科整合的示范課，學(xué)期末上交一篇高質(zhì)量的論文，引導(dǎo)教師把先進(jìn)的教育思想、教育理念落實(shí)到教學(xué)行為之中，從而促進(jìn)學(xué)校教師整體水平的提高，也使自己成為“師德高品位、專業(yè)高學(xué)識(shí)、能力多方位”的新型教師。（李國(guó)忠講座：研究型學(xué)習(xí)專題講座：研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施、研究性學(xué)習(xí)實(shí)施指南、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程關(guān)于研究性學(xué)習(xí)教材介紹）
　�、� 我校在“一師一徒”方式基礎(chǔ)上，成立“縣級(jí)骨干教師語(yǔ)數(shù)科學(xué)科指導(dǎo)組”，指導(dǎo)組成員要參與公開課、研究課、評(píng)優(yōu)課的課評(píng)活動(dòng)，起到帶動(dòng)一個(gè)，輻射一片的作用。
　�、砂l(fā)揮學(xué)校骨干教師的作用，把我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展與校本課程開發(fā)的特色與骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)作用緊密結(jié)合，培養(yǎng)、鍛煉、發(fā)展了骨干教師隊(duì)伍，也形成了我校的辦學(xué)特色。
　　措施三：專題培訓(xùn) 提高教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力
　　我們要求教師必須樹立“繼續(xù)教育、終身教育、學(xué)習(xí)是生活的一部分”的觀念，并根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展的需求，每年確定1-2個(gè)重點(diǎn)專題，組織集中培訓(xùn)。幾年來(lái)我們分年齡段對(duì)教師進(jìn)行了計(jì)算機(jī)培訓(xùn)和英語(yǔ)培訓(xùn)。本學(xué)期我們的重點(diǎn)是：規(guī)范教師電子備課，進(jìn)行電子備課的培訓(xùn)，開學(xué)初由各學(xué)科教學(xué)干事分別進(jìn)行了電子備課培訓(xùn)，進(jìn)一步明確電子備課要求，每月定期與不定期結(jié)合檢查教師的電子備課，學(xué)期末刻成光盤，形成我校的資源庫(kù)。
　　措施四： 校本教研 提高教師專業(yè)知識(shí)水平
　　校本教研的目的是為了提高全體教師的專業(yè)知識(shí)水平，從而促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，我校把校本教研作為一種教學(xué)研究制度，以教師為主體，以教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以課堂教學(xué)實(shí)踐為載體，研究解決實(shí)際問(wèn)題，從而推動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)層次的提升。一種形式是：以“教研組為單位，以課題為依托，以同步研討為策略”的“雙軌道備課”；另一種形式是：“歷練專業(yè)技能、促進(jìn)教師發(fā)展”的技能比賽活動(dòng)；再一種形式是以“選拔骨干、推出新秀、提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)的 “信息技術(shù)與學(xué)科整合”教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。
　　措施五：教學(xué)評(píng)優(yōu) 提高教師課堂教學(xué)能力
　　本學(xué)期我們以教研中心錄像評(píng)優(yōu)課為契機(jī)， 分 ……（未完，全文共5771字，當(dāng)前僅顯示2026字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《小學(xué)精細(xì)化教育教學(xué)管理匯報(bào)材料》）