有效防治初一學(xué)生對數(shù)學(xué)課的厭惡心理

　　有效防治初一學(xué)生對數(shù)學(xué)課的厭惡心理
　　關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課 厭惡心理 防治
　　摘 要：因周邊各種環(huán)境、教科書的內(nèi)容含量、生理及心理等諸多因素的改變，很容易使剛剛從小學(xué)步入初一的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，特別是對數(shù)學(xué)課的厭惡心理。針對這一問題，我們教師應(yīng)在教學(xué)中不斷采取新措施，使學(xué)生能親自領(lǐng)略數(shù)學(xué)的思想方法和作用，并在實踐中不斷加以總結(jié)，提高充實。
　　初一學(xué)生的注意力差，意志也比較薄弱，同時又是長身體、長知識的關(guān)鍵階段，這給教育教學(xué)帶來了一定的難度。在這個階段，如果不注意加強學(xué)生的思想教育、文化素質(zhì)教育及知識能力的培養(yǎng)，將直接影響學(xué)生的身心發(fā)展和知識的獲取。在教育教學(xué)過程中，如果不熟悉學(xué)生特點，方法不得當，就很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。
　　本文想就初一代數(shù)教學(xué)中的學(xué)生厭惡心理
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因素
　　(1)教學(xué)方法：在初中階段有的教師照本宣科，采用“注入式滿堂灌”的教學(xué)方法。這往往不考慮學(xué)生的實際情況，只是從臆想出發(fā)，一味進行灌輸，趕進度，力爭盡快完成教學(xué)任務(wù)。本來剛進初一對數(shù)學(xué)有點好奇心和興趣的同學(xué)，因承受不了或不習(xí)慣這種方法，無形中就易于產(chǎn)生厭學(xué)心理了。
　　(2)教學(xué)要求：教學(xué)大綱和教學(xué)用書中明確地提出了教學(xué)要求，教師在具體教學(xué)中不知不覺地就加大了難度，提高了要求，使學(xué)生難于接受，于是便降低了對自己的學(xué)習(xí)要求，久而久之就由一知半解到一竅不通，這也無形中易于產(chǎn)生厭學(xué)心理。
　　(3)教學(xué)能力：一個數(shù)學(xué)教師應(yīng)具有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和教學(xué)能力。就是說一個合格的數(shù)學(xué)教師不能單方面培養(yǎng)自己的教學(xué)能力，還應(yīng)該培養(yǎng)自己的注意、觀察、思維、記憶、想象、概括等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的能力。只有這樣才能更好地提高自己的教學(xué)能力。才能從學(xué)生的實際情況出發(fā)，通過分析，觀察總結(jié)出一套比較完全的教學(xué)體系。有能力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標、明確學(xué)習(xí)目的，讓學(xué)生不斷獲得新知，不至于產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的厭惡心理。
　　二、厭學(xué)心理的表現(xiàn)
　　任何事物變化都是“從量變到質(zhì)變”的。學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理并不是瞬間產(chǎn)生的，它有一個潛在的過程。數(shù)學(xué)教師必須準確作出判斷，及時發(fā)現(xiàn)，并立刻糾正�，F(xiàn)就這一心理產(chǎn)生的現(xiàn)象作簡單歸納。
　　1、注意力的變化
　　對單個學(xué)生而言，本來上課應(yīng)注意力高度集中，思維敏捷，善于分析問題，配合教師搞好課堂教學(xué)、課堂上積極活潑，踴躍發(fā)言。但現(xiàn)在一反常態(tài)，數(shù)學(xué)課注意力分散，教師傳授知識難以接收。這時教師必須分析情況，找出根源，幫助其重新集中注意力。
　　2、成績的變化
　　就整個班級而言，雖然班級學(xué)生成績不可能一樣，但不至于兩級分化過于嚴重，否則成績差的同學(xué)極易產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的厭惡心理。教師應(yīng)找出兩級分化的根源是學(xué)生原因還是教學(xué)原因，及時作出處理。現(xiàn)就學(xué)生原因作點分析。學(xué)生原因主要是(1)心理和生理原因：初一學(xué)生愛表露、喜表揚，但粗心，抑制力差，考慮問題比較片面，注意力不集中，男女界線越來越明顯。學(xué)習(xí)上遇到不懂的東西不好意思向異性同學(xué)發(fā)問。(2)教材內(nèi)容加深：隨著內(nèi)容不斷地加深，部分學(xué)生成績每況愈下，原來還能跟得上的同學(xué)跌到上課聽不懂，作業(yè)不能獨立完成，因此破罐子破甩。(3)學(xué)習(xí)目的不明確：剛進初一的學(xué)生有的認為自己年齡還小，學(xué)習(xí)機會還很多，離初三畢業(yè)還早，不如現(xiàn)在過得快活一點，不必過于緊張。
　　三、如何防治產(chǎn)生厭惡心理
　　學(xué)生一旦產(chǎn)生厭惡心理對學(xué)習(xí)就不感興趣，給教學(xué)工作帶來了巨大的困難。學(xué)生成績越來越不理想，直接影響今后的學(xué)習(xí)。教師必須防止學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡心理。
　　1、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣
　　初一學(xué)生年幼、活潑好動，有較強的好奇心，喜歡表現(xiàn)自己。如果引導(dǎo)得當，將會轉(zhuǎn)化為對知識的不斷追求，不甘 ……（未完，全文共3033字，當前僅顯示1532字，請閱讀下面提示信息。收藏《有效防治初一學(xué)生對數(shù)學(xué)課的厭惡心理》）