對(duì)加快推進(jìn)全區(qū)素質(zhì)教育的思考

　　全面推進(jìn)素質(zhì)教育是黨中央、國(guó)務(wù)院適應(yīng)時(shí)代與社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，實(shí)施科教興國(guó)而作出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略決策。我區(qū)地處內(nèi)陸欠發(fā)達(dá)地區(qū)，加快推進(jìn)素質(zhì)教育，有利于克服目前“應(yīng)試教育”中片面追求升學(xué)率而造成的種種弊端，促進(jìn)教育事業(yè)全面發(fā)展，培養(yǎng)更多建設(shè)甘肅和西部工貿(mào)旅游經(jīng)濟(jì)強(qiáng)區(qū)需要的實(shí)用人才。
　　一、全區(qū)素質(zhì)教育發(fā)展現(xiàn)狀
　　1、大膽探索，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。近年來(lái)，我區(qū)把素質(zhì)教育擺在教育工作的突出位置，積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求，在教育_、機(jī)制、投入等方面進(jìn)行了大膽探索與改革，推行了教學(xué)方式規(guī)范化、教學(xué)手段信息化、教育投入多元化、人才引進(jìn)社會(huì)化的辦學(xué)模式，有效地激活了教育資源，擴(kuò)大了教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)模，為全區(qū)教育事業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。按照素質(zhì)教育的要求，大力發(fā)展職業(yè)教育，注重學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。2006年度，全區(qū)高考升學(xué)率達(dá)63.3%，其中，音、體、美特長(zhǎng)生占6.12%。
　　2、廣泛宣傳，廣大師
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略648字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
設(shè)反映崆峒?xì)v史文化、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和自然環(huán)境特色的地方課程。加強(qiáng)素質(zhì)教育科研工作，健全了區(qū)、鄉(xiāng)、校三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮了教研工作在素質(zhì)教育中的助推作用。積極組織開(kāi)展素質(zhì)教育教學(xué)專題研究，發(fā)揮崆峒區(qū)校長(zhǎng)論壇和教育專家小組對(duì)素質(zhì)教育教學(xué)的指導(dǎo)作用，通過(guò)各種類型的素質(zhì)教學(xué)研討會(huì)、公開(kāi)課，讓教師觀摩學(xué)習(xí)，切磋教藝，共同提高，使教師在教學(xué)方法、模式、手段、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)上有了新突破。在充分發(fā)揮課堂教育主渠道作用的同時(shí)，通過(guò)舉辦大型藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、觀看愛(ài)國(guó)主義教育影片、聽(tīng)革命事跡報(bào)告會(huì)、“五小”活動(dòng)等形式，塑造學(xué)生人格，鍛煉意志，陶冶情操，培養(yǎng)健康心理，使中小學(xué)生素質(zhì)全面提升。
　　二、推進(jìn)素質(zhì)教育工作中存在的問(wèn)題
　　1、素質(zhì)教育推進(jìn)存在著不平衡的問(wèn)題。經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不平衡、城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)并存、南北二塬與川區(qū)區(qū)域差別明顯、民族區(qū)域分布不平衡，都很大程度上影響著我區(qū)素質(zhì)教育的推進(jìn)。總體上，城市好于農(nóng)村，偏遠(yuǎn)的民族地區(qū)因基礎(chǔ)教育條件差、文化價(jià)值觀念的不同，推進(jìn)素質(zhì)教育的困難較多。
　　2、傳統(tǒng)教育觀念影響素質(zhì)教育進(jìn)程。長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教育觀念的影響，社會(huì)普遍對(duì)教育賦予了極其沉重的功利性價(jià)值。農(nóng)村孩子接受教育的目的大多是為了擺脫農(nóng)村艱苦的生活，就連城市的部分孩子也以考上重點(diǎn)院�；虺鍪∩蠈W(xué)為目的。部分學(xué)校為了提高升學(xué)率，變本加厲地給學(xué)生加碼。對(duì)于面臨就業(yè)人員，很多需求方則一步步地提高招聘門(mén)檻，把學(xué)歷和名校當(dāng)作權(quán)衡人才的天平。面對(duì)重重壓力，一部分學(xué)生在被逼無(wú)奈的情況下拼命學(xué)習(xí)成為應(yīng)試教育的犧牲品，一部分學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、高考升學(xué)無(wú)望的學(xué)生則推天度日混到畢業(yè)。因此，應(yīng)試教育是素質(zhì)教育推進(jìn)過(guò)程中舉步維艱的深層次原因。
　　3、基礎(chǔ)教育發(fā)展水平低。主要表現(xiàn)在部分偏遠(yuǎn)地區(qū)存在教育普及程度低、教學(xué)基本設(shè)施簡(jiǎn)陋、現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展緩慢的問(wèn)題。教育主管部門(mén)把主要精力放在解決急迫的問(wèn)題上，忙于跑項(xiàng)目、爭(zhēng)資金，以保證教育教學(xué)的正常運(yùn)行，致使教育內(nèi)部缺乏推進(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)烈需求。專任教師隊(duì)伍中也存在著對(duì)素質(zhì)教育認(rèn)識(shí)不夠的問(wèn)題，缺乏必要的推動(dòng)措施。加之受本身知識(shí)準(zhǔn)備、素質(zhì)能力的限制，素質(zhì)教育缺乏強(qiáng)有力的推行者和實(shí)施者。
　　三、加快推進(jìn)我區(qū)素質(zhì)教育的建議
　　當(dāng)前，教育體系改革面臨的最緊迫的任務(wù)是提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)施教育轉(zhuǎn)軌，從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。
　　1、轉(zhuǎn)變教育觀念是加快推進(jìn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。當(dāng)今時(shí)代，人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源。區(qū)域綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底就是人才綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。省十一次黨代會(huì)把人力資源開(kāi)發(fā)確定為全力強(qiáng)化的“三大支撐”之一。開(kāi)發(fā)人力資源，最根本的是通過(guò)教育提高勞動(dòng)者的素質(zhì)。素質(zhì)教育無(wú)疑肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)人口負(fù)擔(dān)向人力資源轉(zhuǎn)化、提高民族素質(zhì)的重任。變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育是教育思想觀念的一場(chǎng)深刻的革命。教育主管部門(mén)和廣大教師都要抱著對(duì)民族的未來(lái)和國(guó)家的前途負(fù)責(zé)的態(tài)度，看待素質(zhì)教育，增強(qiáng)緊迫感，做推進(jìn)素質(zhì)教育的踐行者。對(duì)家長(zhǎng)而言，應(yīng)進(jìn)一步提高對(duì)下一代教育的認(rèn)識(shí)度，但不能唯學(xué)校教育馬首是瞻，應(yīng)走出“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高”的誤區(qū)，重視孩子的全面健康發(fā)展；對(duì)于人才需求方而言，要重學(xué)歷但不唯學(xué)歷，在社會(huì)中起到一個(gè)良性的引導(dǎo)作用；對(duì)于學(xué)校而言，應(yīng)端正校風(fēng)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)工作，改革只重分?jǐn)?shù)不重素質(zhì)的評(píng)價(jià)體系。只有廣大中小學(xué)校長(zhǎng)、教師首先轉(zhuǎn)變了教育觀念，端正了教育思想，才能使素質(zhì)教育得以順利實(shí)施。應(yīng)根據(jù)各校的校 ……（未完，全文共3604字，當(dāng)前僅顯示1820字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《對(duì)加快推進(jìn)全區(qū)素質(zhì)教育的思考》）