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綜合實踐課程教師的教學(xué)策略

發(fā)表時間:2008/5/23 20:50:01


  綜合實踐活動作為一門新課程,已經(jīng)得到越來越多教師和學(xué)生的喜愛。作為教育一線的一名教師,在不斷摸索和實踐的過程中,我覺得應(yīng)注意到以下一些問題:
  1、綜合實踐活動課程的指導(dǎo)教師沒有制定學(xué)生活動主題的具體指導(dǎo)方案。我在通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生活動實施的全過程中,95%的教師沒有針對學(xué)生的活動主題制定具體的指導(dǎo)方案。指導(dǎo)教師對學(xué)生的活動展開過程可能遇到哪些問題和困難缺乏預(yù)先的設(shè)想和解決方案。
  2、教師對學(xué)生活動全過程的指導(dǎo)中,缺乏必要的專題講座和“
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性,是實施綜合實踐活動的基本要求。因而,研究和探討綜合實踐活動實施過程中的教師有效指導(dǎo)策略是目前需要注意的基本問題。教師的有效指導(dǎo)是防止綜合實踐活動流于形式的基本保障。本人認為,教師有效指導(dǎo)策略的建立應(yīng)從以下幾個方面著手。
  1、設(shè)計學(xué)生活動主題的具體指導(dǎo)方案,明確教師指導(dǎo)的具體任務(wù),落實教師指導(dǎo)行為。增強學(xué)生活動的有效性指導(dǎo)教師在要求學(xué)生設(shè)計和制定活動主題的實施方案的同時,指導(dǎo)教師應(yīng)針對學(xué)生活動主題的展開過程及其需要,設(shè)計教師指導(dǎo)方案。教師指導(dǎo)方案應(yīng)包括:學(xué)生活動主題具體目標(biāo)的設(shè)計、學(xué)生活動的具體方法及其實施、學(xué)生活動主題必要的資料和工具準備、活動的具體實施過程指導(dǎo)、學(xué)生評價方案等。
  2、處理好認識與實踐的關(guān)系,在綜合實踐活動實施全過程中_必要的專題講座。為學(xué)生活動奠定必要的認識基礎(chǔ)和方法論基礎(chǔ) 日本廣島縣教育廳研制的“綜合學(xué)習(xí)時間”(文部科學(xué)省于2002年12月修訂的《學(xué)習(xí)指導(dǎo)綱要》將其改為“綜合學(xué)習(xí)活動”課程)實施方案的目標(biāo)中,就明確要求學(xué)生通過活動“學(xué)會運用問題解決的基本方法”。在綜合實踐活動的實施過程中,我們不應(yīng)只是要求學(xué)生去“調(diào)查”、“訪談”、“搜集資料”,而不給予具體的方法指導(dǎo)。目前,這種強調(diào)“過程與方法”而不具體落實的傾向,不僅僅表現(xiàn)在綜合實踐課程中,甚至在整個課程改革中都日益表現(xiàn)出“形式化”的傾向。如科學(xué)、小學(xué)品德與社會、語文等課程都要求學(xué)生進行“調(diào)查”,但沒有一門課程在實施過程中對學(xué)生進行有關(guān)“調(diào)查法”的方法講座。這樣,“過程與方法”維度的目標(biāo)難以真正實現(xiàn),從而導(dǎo)致活動流于形式。
  3、建立綜合實踐活動教師指導(dǎo)的基本行為規(guī)范或常規(guī)綜合實踐活動課程的教師指導(dǎo)要有基本的規(guī)范和常規(guī),這些常規(guī)包括:活動準備階段教師指導(dǎo)行為、活動實施階段教師指導(dǎo)行為、總結(jié)交流階段教師指導(dǎo)行為;認知基礎(chǔ)與方法論指導(dǎo);校內(nèi)室內(nèi)活動指導(dǎo)行為、校外活動指導(dǎo)行為等。
  4、構(gòu)成方法論指導(dǎo)系列,在 ……(未完,全文共1652字,當(dāng)前僅顯示1050字,請閱讀下面提示信息。收藏《綜合實踐課程教師的教學(xué)策略》