在和諧的班級氛圍中培養(yǎng)學生的情商

目錄/提綱：……
一、營造和諧氛圍，培養(yǎng)情商
二、運用集體主義思想培養(yǎng)情商
三、通過人本關(guān)懷培養(yǎng)情商
一、營造和諧氛圍，培養(yǎng)情商
二、運用集體主義思想培養(yǎng)情商
三、通過人本關(guān)懷培養(yǎng)情商
……

　　關(guān)鍵詞：情商，人本，和諧，成功。
　　摘要：所謂情商，是指影響學生學習的意志品質(zhì)、態(tài)度心情、興趣習慣等非智力因素。在和諧的班級氛圍中培養(yǎng)學生的情商具有積極的意義和作用，是全面素質(zhì)教育構(gòu)建與發(fā)展的基礎。
　　一、營造和諧氛圍，培養(yǎng)情商
　　二、運用集體主義思想培養(yǎng)情商
　　三、通過人本關(guān)懷培養(yǎng)情商
　　過去人們認為，高智商就等于高成就。但現(xiàn)代大量研究和事實表明表明，在人的智力商數(shù)以外，還存在著另一個超越人類智力的參數(shù)，即情商（emotional intelligence quotient，eq），也稱情緒智商。情商的高低可以說與智商一樣，對個體的發(fā)展起著重要的作用，在某種意義上，甚至比智商更為重要。因此有智商誠可貴情商價更高之說。健
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略519字，正式會員可完整閱讀）……　
囑咐他穿好外衣再穿雨衣。這些工作看似瑣碎，卻讓學生們感受到了愛，讓我和孩子們的心貼近了，學生們都愿意將自己的困惑、歡樂、成功與我一同分享�！疤依畈谎韵伦猿上��！便逶≡趲煇壑校瑢W生們也愿意將自己的愛傳遞給別人。整個班級被愛的氛圍所縈繞。張光磊擔任政治課代表，每天中午為同學們出題講題；劉京主動承擔了擺車的任務，并經(jīng)常找到我要求給任務，他說，我就想為咱班做點事。目睹著這些孩子變得開朗了、成熟了、懂事了，看到他們的變化如此之大，我都感到莫大的欣慰和幸福。
　　二、運用集體主義思想培養(yǎng)情商
　　在我們的集體中，學生的各方面情況是參差不齊的，其智力水平有高有低，處事能力有強有弱，性格特點受家庭環(huán)境的影響各有差異。諸多因素造成班內(nèi)不可避免地出現(xiàn)優(yōu)秀學生與學困生共存的現(xiàn)象。班集體是培養(yǎng)學生自治能力的場所，成熟的班集體對學生的健康成長可以發(fā)揮教師_起不到的作用�？鬃釉疲号c善人居，如入蘭芷之室，久而有芳。雖不全面，但不無道理�；诖耍繋б粋€班，我都注重運用集體主義思想培養(yǎng)學生的情商。向他們灌輸我們是一個不可分割的整體，每個人的一言一行都和集體的榮譽密切相關(guān)，我們會在這個集體中共同成長。大家共同為班級_定目標，規(guī)章，共同為集體的進步出謀劃策。這樣，學生自己就為自己指出了基本的道德方向，對學生產(chǎn)生了一種自我和相互約束力。讓他們明白個人的力量很薄弱，個人的能力像大海中的一滴水那樣微小，許多工作都要靠集體的力量才能完成。教育學生大到國家的建設，小到個人的學習、生活、工作都是在與別人的交流合作中完成，作為學生應懂得尊重他人，團結(jié)同學，以謙遜的態(tài)度學他人之長、補己之短，以民主的方式與他人合作，從小養(yǎng)成集體協(xié)作精神。從貫徹《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》入手，隨時注意提醒學生要注意自己的一言一行，把主要精力都集中在學習上。在七年級我班開展了“一幫一，一對紅”的活動，讓每位學生都感受到集體的溫暖，使班集體具有強大的凝聚力。八年級我就要求每位學生分別制定月考目標和期中、期末目標；九年級制定每科的中考目標；達到目標奪得紅旗，并勾畫進步曲線。同時還開展“你挑戰(zhàn)，我迎戰(zhàn)”的活動，形成良性競爭的氛圍，使學生總能發(fā)現(xiàn)自己的進步，彌補自己的不足，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點。在教學中采取小組討論式的教學方式，開展語文聯(lián)賽，小組中的同學互相幫助，共同為本組成績的提高而努力。使每位學生都能不斷進步。
　　三、通過人本關(guān)懷培養(yǎng)情商
　　中學生處于成人和兒童之間，意識到自我，診視自我，想拼命保護自我，因此壓抑自己的自主行為或傷害自尊心的事，對他們來說是難以忍受的，不少人因此產(chǎn)生憤怒的情緒反應，正是學生心理的一個特征。這就要求教師以深厚的情感，點燃學生心中的火焰，從 ……（未完，全文共2291字，當前僅顯示1456字，請閱讀下面提示信息。收藏《在和諧的班級氛圍中培養(yǎng)學生的情商》）