構(gòu)建科學(xué)、有效、發(fā)展的語文課堂教學(xué)機制

　　構(gòu)建科學(xué)、有效、發(fā)展的語文課堂教學(xué)機制
　　科學(xué)、有效、可持續(xù)發(fā)展已成為全社會的最強音，要使語文教育的發(fā)展進步與社會同步，我認(rèn)為必須構(gòu)建科學(xué)、有效、發(fā)展的語文課堂教學(xué)機制，進而展示語文教育與語文教學(xué)最獨特的個性魅力，以期推動漢語言文學(xué)、文化教學(xué)科學(xué)有效地向前邁進。
　　語文是語言（字、詞、句、段、篇、題等）、文學(xué)（詩、詞、曲、聯(lián)、散文、小說、戲劇等）、文化（文史、文體、時代沿革、價值觀、人生觀等）的統(tǒng)一體，同時又是真、善、美的統(tǒng)一體，還是人技教育、人生教育、人格
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　　我認(rèn)為，首先在教學(xué)中應(yīng)該_語文的本質(zhì)�？茖W(xué)，通常是指反映自然，社會思維的客觀規(guī)律的知識體系。語文教育教學(xué)主要承擔(dān)的是訓(xùn)練與提高學(xué)生語文學(xué)科的科學(xué)思維任務(wù)。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是提高思維品質(zhì)，厲煉情感脈路，提高精神境界進而提升生活的質(zhì)量。語文教學(xué)中，狠抓文化的提煉與總結(jié)（每篇文章專家選材入本的主要依據(jù)是她的文化價值，是她的健康積極有價值的時代感或超前性），通過課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生心靈受到震撼并得以凈化與升華，同時讓民族基本的傳統(tǒng)文化傳承并延續(xù)。其次，應(yīng)努力追求應(yīng)用精講多練，事半功倍的方法，練準(zhǔn)練全句段以提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。再次，應(yīng)樹立簡潔明了的教學(xué)觀，在教材處理，教學(xué)設(shè)計，重點難點的制定上下功夫。做到長文講短，短文講透，掘深。因為，科學(xué)的內(nèi)涵絕不只是某些人認(rèn)為的現(xiàn)代科技，課件進課堂�？茖W(xué)，精確地表達應(yīng)該是：簡單、簡潔、合理、有效，并具有發(fā)展性。它應(yīng)該是一種動態(tài)的平衡。第四，應(yīng)注重語文與現(xiàn)實社會的聯(lián)系。抓住一切可以利用的時機，運用所學(xué)語文的各方面知識，活學(xué)活用。第五，要有意識、有計劃地補充與提高語文能力有密切關(guān)系的字法、書法、詞法、句法、文法、章法、聽法、說法、讀法、講法等，讓“法”深入學(xué)生內(nèi)心，依“法”學(xué)，依“法”練，要練得科學(xué)、規(guī)范有效，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動趨于“規(guī)范”、“合理”；有意識、有計劃地補充形式邏輯（概念、判斷、推理）的基礎(chǔ)知識與辯證邏輯（辯證法）的基本原理。第六，樹立與堅定如下幾個觀點或者觀念：
　　1、“課文無非是例子”的觀點，提倡用例講“道”。
　　2、把語文課上成講讀----感悟----訓(xùn)練課，枯燥的文章講出（“嚼”出）味道來；感性強的文章總結(jié)出智慧來，理性強的作品再講得透徹些。
　　3、讓一方擺脫對另一方的依附，即“教是為了不教”。要牢固樹立此觀念，講學(xué)法，導(dǎo)疑難，求消化，追融通。
　　4、強調(diào)研究課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容及方式，狠抓預(yù)習(xí)（如何提問，如何引“悱”與引“憤”）；研究課上學(xué)習(xí)的方式 ……（未完，全文共1670字，當(dāng)前僅顯示1062字，請閱讀下面提示信息。收藏《構(gòu)建科學(xué)、有效、發(fā)展的語文課堂教學(xué)機制》）