幼兒個(gè)案分析

　　
　　幼兒個(gè)案分析
　　一、幼兒基本情況：
　　龔怡丹：女，4歲半，柳城幼兒園蘋果班幼兒，該幼兒自出生后一直由其奶奶撫養(yǎng)，一直到入園前不久才由其父母領(lǐng)回家中，該幼兒文靜、內(nèi)向、膽小、性情孤僻、不合群。
　　二、觀察記錄及問題分析、采取的教育措施
　　觀察時(shí)間：2008年9月
　　行為表現(xiàn)：每天來(lái)幼兒園總是哭哭啼啼，拉著媽媽的手不愿放開，到班上后總是一個(gè)人靜靜地坐，不和小朋友一起玩。
　　問題的分析：該幼兒由于幼兒是插班生，因此和其他小朋友不
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,她的_好聽且節(jié)奏感強(qiáng)。
　　問題的分析：父母關(guān)系不和，母親經(jīng)常在外玩，父親較孤僻，不太愛講話，只要該幼兒不順?biāo)赣H的意，她媽媽就又打又罵，造成幼兒心理緊張，這就造成了家庭氣氛沉悶，缺少輕松、愉快的氛圍，幼兒缺乏鼓勵(lì)，沒有自信心。
　　教育措施
　　通過游戲活動(dòng)等激發(fā)幼兒在集體面前大膽表演的愿望，充分發(fā)揮該幼兒的語(yǔ)言、音樂才能，增強(qiáng)她的自信心，經(jīng)過多次活動(dòng)，該幼兒的臉上出現(xiàn)了笑容，也能主動(dòng)來(lái)幼兒園了，為了穩(wěn)定幼兒的情緒，我通過家庭將矯治計(jì)劃、方案告訴家長(zhǎng)。使家長(zhǎng)明確，并積極支持配合教師進(jìn)行矯治。和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，要求家長(zhǎng)配合，協(xié)同教育。
　　觀察時(shí)間：2008年11月
　　行為表現(xiàn)：在繪畫活動(dòng)中，只見她一會(huì)功夫就換了好幾張紙，然后開始四處張望，見沒人理會(huì)她，開始把椅子弄得“吱吱”響，我走了過去，，她趕緊捂住畫紙，我摸了摸她的頭說(shuō)：“你為什么不畫？”她從嗓眼里發(fā)出了蚊子大的_：“我不會(huì)。”說(shuō)著眼淚都快流出來(lái)了。
　　問題的分析：雖然該幼兒對(duì)能力較強(qiáng)的方面有了一定的自信，但她碰困難的時(shí)候?qū)ψ约哼�是缺乏自信，沒有足夠的信心克服困難
　　教育措施：
　　在日常生活中，請(qǐng)?jiān)撚變憾嘧鲆恍┕ぷ�，諸如：小組長(zhǎng)、檢查員、值日生等，多給她一些鍛煉的機(jī)會(huì)。在幼兒唱歌比賽中，該幼兒聲情并茂的演唱獲得大家的贊賞，從而奠定了她在其他幼兒心目中的地位。
　　觀察時(shí)間：2008年12月
　　行為表現(xiàn)：體育活動(dòng)前，小朋友照例自告奮勇地表示要幫助拿活動(dòng)器械，她也舉起了小手，并悄悄走上前使自己靠的更前，讓老師看到她，我請(qǐng)到她，她很興奮，去拿了器械，并主動(dòng)幫助分發(fā)器械，活動(dòng)結(jié)束后，她還這招呼伙伴們把器械放到籃子里，帶回班上。
　　問題的分析：該幼兒主動(dòng)幫助班級(jí)做事，做事情有始有終，能指導(dǎo)他人把物品放到指定的地方，對(duì)自己有了一定的信心，要逐漸鞏固其良好行為。
　　教育措施：
　　逐漸鞏固良好的行為 ……（未完，全文共1635字，當(dāng)前僅顯示1039字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《幼兒個(gè)案分析》）