按照活動(dòng)方案的要求,文學(xué)院黨委緊密圍繞“培養(yǎng)什么人,怎樣培養(yǎng)人”、“建設(shè)什么樣的學(xué)院,怎樣建設(shè)好學(xué)院”等突出問題,成立了“學(xué)院管理工作
調(diào)研組”、“學(xué)院學(xué)科建設(shè)調(diào)研組”、“學(xué)生工作調(diào)研組”等專題調(diào)研組,通過座談訪談、問卷調(diào)查、設(shè)置意見箱等多種形式,深入教研室、班級(jí)和師生員工,就如何推動(dòng)學(xué)院科學(xué)發(fā)展,廣泛聽取了群眾的意見和建議,并形成如下報(bào)告。
一、完善工作機(jī)制,提高學(xué)院管理透明度
學(xué)院管理工作調(diào)研組,在學(xué)院學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組長張勇書記的領(lǐng)導(dǎo)下,深入師生員工,以“如何實(shí)現(xiàn)學(xué)院管理工作上水平”為主題,積極展開調(diào)研。在廣泛的走訪和座談的基礎(chǔ)上,全體師生員工認(rèn)為,學(xué)院應(yīng)該進(jìn)一步完善工作機(jī)制,提高學(xué)院管理的透明度。針對(duì)這一維度,大家表示學(xué)院應(yīng)該進(jìn)一步完善科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法和津貼分配辦法,
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為了更好地促進(jìn)學(xué)院的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展,學(xué)院教職工認(rèn)為應(yīng)該加大對(duì)于學(xué)院管理工作的監(jiān)督,主要表現(xiàn)在:
1、建立管理機(jī)制,增加學(xué)院管理的公開性、透明度。特別是在進(jìn)人考核、職稱評(píng)審、優(yōu)秀人才選拔等方面,一定要有據(jù)可循。
2、公開學(xué)院財(cái)務(wù)。每年至少要通過教代會(huì)等方式向全體教職工簡明扼要地公布學(xué)院財(cái)務(wù)的使用情況。
(四)、加強(qiáng)學(xué)院日常管理,共創(chuàng)學(xué)院和諧氛圍
綜合廣泛調(diào)研的有關(guān)意見,全體師生員工都希望學(xué)院進(jìn)一步完善自身管理,營造良好的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。主要表現(xiàn)在:
1、敦促學(xué)校盡快修建第一教學(xué)樓,為師生提供一個(gè)良好的工作、學(xué)習(xí)場所。
2、繼續(xù)開源節(jié)流,保持或增加教職工的收入,尤其要增加青年教師的收入。
3、抓好學(xué)生就業(yè)工作,進(jìn)一步提高學(xué)生就業(yè)率。
二、加強(qiáng)學(xué)院學(xué)科建設(shè),提高學(xué)院教學(xué)科研水平
學(xué)院學(xué)科建設(shè)調(diào)研組,在學(xué)院學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組長黃大宏副院長的領(lǐng)導(dǎo)下,深入教職員工隊(duì)伍,以“如何實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)教學(xué)科研關(guān)系”為主題,積極展開調(diào)研。在隨機(jī)談話和專題交流等基礎(chǔ)上,就文學(xué)院學(xué)科建設(shè)的重要性、必要性和可行性等問題,進(jìn)行了廣泛深入的調(diào)查研究。通過調(diào)研,大家的問題主要集中在以下幾個(gè)方面。
(一)、教學(xué)和科研矛盾突出
1、少數(shù)教師骨干教學(xué)、科研、行政“三肩挑”,由于目標(biāo)多元、水平要求高等原因?qū)е鹿ぷ髁看蟆⒕φ{(diào)配困難等一系列矛盾。
2、青年教師教學(xué)任務(wù)繁重,無力完成科研任務(wù)。以對(duì)外漢語系為例,青年教師總體學(xué)歷水平是碩士,職稱以講師、助教為多,擁有博士學(xué)歷、副高職稱的只占少數(shù),學(xué)習(xí)要求極為迫切;但該系教師教學(xué)工作量太大,既要承擔(dān)學(xué)院各類本科學(xué)生的對(duì)外漢語、現(xiàn)代漢語教學(xué),還要承擔(dān)外國學(xué)歷、非學(xué)歷留學(xué)生的教學(xué),同時(shí)擔(dān)負(fù)著長期出國任教以完成“漢語國際推廣”工作的任務(wù),大大擠壓了讀書深造的空間。
(二)、師資隊(duì)伍建設(shè)不合理
1、由于學(xué)科建設(shè)的不足,引進(jìn)高水平師資困難。引進(jìn)符合教學(xué)水平高、學(xué)科能帶頭、具備“雙高”條件等要素的師資比較困難。近年引進(jìn)的“雙高”人員僅一人,擁有博士學(xué)位的副高級(jí)人員相對(duì)較多,是骨干教師的中堅(jiān)力量,但距離預(yù)期目標(biāo)還相差很遠(yuǎn)。
2、缺少學(xué)科發(fā)展平臺(tái),留住高水平人才比較困難。由于學(xué)科平臺(tái)建設(shè)情況不理想,對(duì)優(yōu)秀的人才缺乏更大的發(fā)展空間,使想要的人來不了,來了的怕留不住。
3、職稱評(píng)定辦法不穩(wěn)定,導(dǎo)致學(xué)院師資隊(duì)伍的整體實(shí)力不強(qiáng)。
4、自我培養(yǎng)資源有限、進(jìn)程坎坷。學(xué)院通過自身努力,通過自我培養(yǎng)的方式,基本實(shí)現(xiàn)了師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)完善。但是,這批人總的說來還處于成長期,須假以時(shí)日,以達(dá)到前述高水平師資的各項(xiàng)條件,另一方面青年教師教學(xué)任務(wù)重,出現(xiàn)了嚴(yán)重的青黃不接的狀況。
5、科研人才匱乏,科研成果過于集中,不利于科研的可持續(xù)發(fā)展。
(三)、突破一級(jí)學(xué)科建設(shè),解決學(xué)院發(fā)展根本問題 ……(未完,全文共3083字,當(dāng)前僅顯示1557字,請(qǐng)閱讀下面提示信息。
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