高三英語教學(xué)之反思

　　高三英語教學(xué)之反思
　　靈臺一中 ***
　　提起高考，人們就談到應(yīng)試，教師就想到專題復(fù)習(xí)，這是常人的心理反映。然而，當(dāng)我們辛辛苦苦地教學(xué)最終未能分享到學(xué)生成績優(yōu)異的喜悅時，我們又陷入苦惱。高三學(xué)生個個都懷著對前途美好的懂憬，表現(xiàn)出超常的勤奮與刻苦，顯然大多數(shù)學(xué)生已盡心盡力了，也就無可厚非。因此，對我們教者自身的教學(xué)行為的反思，就顯得非常必要。
　　一、我們常對學(xué)生這樣說：高三了，你應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，不該再玩了。毫無疑問，這是正確的。因為高三好比賽跑過程中的沖刺階段，前面已付出了那么多的努力，為了最后的目標(biāo)怎么也得奮力沖刺一下。但是我們是否可以接受這個觀點：高一高二就是高三，高三就是高一高二。這是什么意思呢？學(xué)習(xí)是
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的機會，多給一些自主學(xué)習(xí)的時間，也就是所謂的精講多練。中等生具有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但他們?nèi)鄙賹χR的對比歸納和總結(jié)，即知識遷移能力有待提高。他們對教師滿堂灌多持歡迎的態(tài)度，并希望教師多講語法，詳細講評練習(xí)。這類學(xué)生喜歡做單項選擇題，而不愿意去多看文章，多做閱讀理解題。在做完形填空題時，他們多考慮選項內(nèi)容，而忽視對語境和篇章大意的理解，其實，老師在點撥篇章大意時，讓他們再看一遍，效果會更好，所以先導(dǎo)再練，對中等生很有效果。后進生基礎(chǔ)薄弱，詞匯量少，又缺少語法知識，而且學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，只喜歡聽老師講，卻不愿意自己多讀，多背。其實，他們最大的學(xué)習(xí)障礙是詞匯較少，最致命的弱點是不肯多讀。對這一_學(xué)生，學(xué)記單詞、學(xué)造句、學(xué)翻譯是很有效的提高辦法。
　　總之，了解學(xué)情，正確處理教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生需要的關(guān)系，是搞好教學(xué)工作的前提，分層次布置練習(xí)，分層次要求和面批作業(yè)是讓不同_學(xué)生學(xué)有所得的關(guān)鍵。
　　四、對語法專題教學(xué)的反思。首先，高中英語語法復(fù)習(xí)，不等于語法研究。學(xué)語法，只是為更好地進行聽、說、讀、寫交際而服務(wù)。所以了解語法是必要的，但研究語法那是語言學(xué)家的事�，F(xiàn)行的高中語法復(fù)習(xí)有點語法研究之嫌，一個語法要點多則20多個，又有多種特殊情況。如果面面俱到，一則浪費時間精力，二則學(xué)生也記不了，難以區(qū)別。
　　其次，應(yīng)該重視語法的實用性研究。每年高考語法題都是在特定的語境中進行考核，所以研究各個語法項目在日常生活中的實用性才是我們語法復(fù)習(xí)的重點。這樣教師在復(fù)習(xí)歸納時不宜面面俱到，應(yīng)該有所側(cè)重，更不應(yīng)該把時間精力浪費在偏題、怪題上。
　　最后，教師應(yīng)注意講、讀、練、評的關(guān)系。教師講解再認(rèn)真，如果學(xué)生讀的不熟或練習(xí)不夠，教學(xué)效果未必很好。復(fù)習(xí)課上的講應(yīng)該注意知識的對比與歸納，而不是知識的機械重復(fù)。 講評練習(xí)或試卷時，重點應(yīng)放在評講語境，篇章結(jié)構(gòu)和篇章大意上，然后讓學(xué)生自己感悟答案，所以在評講完形填空題和閱讀理解題時，評講的實質(zhì)應(yīng)該是一種“點拔”指導(dǎo)�？傊�，講和評都不能取代學(xué)生的練與讀。否則，我們上課時會覺得很累，而結(jié)果卻事倍功半。
　　五、有關(guān)復(fù)習(xí)課作業(yè)的看法。首先，有關(guān)作業(yè)量問題。針對時間緊，內(nèi)容多，節(jié)奏快的復(fù)習(xí)現(xiàn)狀，年級對各學(xué)科應(yīng)該有統(tǒng)一的作業(yè)限量，否則，不利于打團體戰(zhàn)，不利于學(xué)生總分的提高。作業(yè)量過多，學(xué)生疲于應(yīng)付，沒有自主消化時間，甚至讓學(xué)生錯誤地認(rèn)為動筆的的才算作業(yè)，讀的不是作業(yè)，這樣就無法做到統(tǒng)籌時間、學(xué)科平衡。作業(yè)量偏多，有些學(xué)生就變成抄作業(yè)，應(yīng)付老師的檢查。所以，我們在布置作業(yè)的時候應(yīng)保證學(xué)生有一定的自主復(fù)習(xí)、消化時間。其次，有關(guān)作業(yè)批改問題。教 ……（未完，全文共2239字，當(dāng)前僅顯示1423字，請閱讀下面提示信息。收藏《高三英語教學(xué)之反思》）