在教育系統(tǒng)科學(xué)發(fā)展觀輔導(dǎo)報(bào)告會(huì)上的講話

目錄/提綱：……
一、全面領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀，增強(qiáng)又好又快發(fā)展教育的使命感、責(zé)任感、緊迫感
二、全面總結(jié)教育發(fā)展成果，增強(qiáng)教育發(fā)展的信心與勇氣
（一）教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)合還不緊密
（二）發(fā)展還不平衡
（三）教育結(jié)構(gòu)還不盡完善、合理
（四）模式轉(zhuǎn)化不理想
三、放眼未來(lái)，解放思想，改革創(chuàng)新，迎接××教育新一輪躍升
（一）堅(jiān)持解放思想，明確發(fā)展定位
（二）堅(jiān)持全面協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌兼顧，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展
（三）堅(jiān)持以人為本，豐富教育內(nèi)涵
（四）深化改革創(chuàng)新，突破發(fā)展瓶頸
……

　　根據(jù)局學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室安排，今天我代表局黨委作一個(gè)輔導(dǎo)報(bào)告，題目是《堅(jiān)定信心、解放思想、改革創(chuàng)新，全力推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)和諧發(fā)展》。之所以確定這樣一個(gè)主題，一是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)深入開展；二是拋磚引玉，倡導(dǎo)大家議教育謀發(fā)展，集思廣益，匯聚全體干部群眾的智慧，推動(dòng)我市教育健康快速跨越式發(fā)展。下面我講三個(gè)層次內(nèi)容：
　　一、全面領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀，增強(qiáng)又好又快發(fā)展教育的使命感、責(zé)任感、緊迫感。
　　科學(xué)發(fā)展觀是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展必須長(zhǎng)期堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想，它不僅是我們制定經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃和戰(zhàn)略，推進(jìn)改革開放事業(yè)的理論依據(jù)和思想指南，也是我們做好具體工作的世界觀和方法論，是推動(dòng)各領(lǐng)域改革創(chuàng)新的戰(zhàn)略性思維。學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，有助于我們進(jìn)一步加深對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展階段以及教育使命、任務(wù)、目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步把握“怎樣辦教育，辦怎樣的教育”等本源性問(wèn)題，增強(qiáng)干好事業(yè)謀求發(fā)展的信心和勇氣。
　　大力發(fā)展教育是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)要求。馬克思主義認(rèn)為社會(huì)的發(fā)展為根結(jié)底是人的發(fā)展。是通過(guò)人們思維的進(jìn)步和變革社會(huì)能力的增強(qiáng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而教育是實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展的決定性因素。教育在增進(jìn)知識(shí)、培育能力、健全人格、傳承文明中有著無(wú)可替代的作用，教育改變?nèi)松�，教育使人成為推�?dòng)社會(huì)變革的核心生產(chǎn)力。實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，建設(shè)和諧
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質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)，到在浙中地區(qū)率先完整提出“均衡、協(xié)調(diào)、優(yōu)質(zhì)、高效”八字發(fā)展策略，開展全國(guó)區(qū)域教育均衡發(fā)展特色示范市創(chuàng)建，**教育始終奔馳在科學(xué)和諧發(fā)展軌道。這一階段特別是“十五”、“十一五”時(shí)期，是我市由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)縣向國(guó)際商貿(mào)城市轉(zhuǎn)化的快速發(fā)展階段。為加快城鄉(xiāng)同步發(fā)展，滿足人民群眾教育需求，提升人力資源水平發(fā)揮了重要作用。
　　如今，城市發(fā)展處于轉(zhuǎn)型升級(jí)的新階段，日益雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力基礎(chǔ)，日益優(yōu)厚的教育發(fā)展環(huán)境、日益提升的百姓對(duì)新時(shí)期教育的期待，日益深化的經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的形勢(shì)，為教育科學(xué)發(fā)展提出更多的時(shí)代性課題。**教育勢(shì)必要在國(guó)際商貿(mào)名城建設(shè)過(guò)程中奮發(fā)進(jìn)取、有所作為。
　　二、全面總結(jié)教育發(fā)展成果，增強(qiáng)教育發(fā)展的信心與勇氣。
　　近十五年來(lái)，**教育圍繞“構(gòu)建國(guó)民教育體系，讓青少年有書讀，讓百姓受教育”的核心，深化改革，推進(jìn)創(chuàng)新，以科學(xué)的策略推動(dòng)了教育資源的大拓展，教育質(zhì)量的大提高，社會(huì)效益的大提升。
　　以滿足青少年有書讀，百姓受教育需求的國(guó)民教育體系日臻完善。繼上個(gè)世紀(jì)九十年代率先完成“兩基普九”任務(wù)后，我市以高標(biāo)準(zhǔn)普及九年**教育乃至普及十五年教育為目標(biāo)，不斷規(guī)劃，建設(shè)和發(fā)展各級(jí)各類教育。啟動(dòng)了三輪教育布局調(diào)整，特別是以標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)為底線，以推進(jìn)教育現(xiàn)代化為核心的第三輪布局調(diào)整，更是全面提升了城郊、鎮(zhèn)街和農(nóng)村山區(qū)教育條件�；A(chǔ)教育條件全面優(yōu)化，“讀書難，受教育難”已成為歷史。職業(yè)教育改革發(fā)展健康迅速。自1999年適時(shí)啟動(dòng)城鎮(zhèn)職校搬遷建設(shè)以來(lái)，我市合理設(shè)置職校定位，規(guī)劃建設(shè)布局，發(fā)展品牌特色，構(gòu)建起職業(yè)教育規(guī)模適當(dāng)、專業(yè)合理、學(xué)校發(fā)展科學(xué)協(xié)調(diào)的“一強(qiáng)多優(yōu)”職教格局，幾所職校全部布局在城區(qū)和中心鎮(zhèn)，現(xiàn)代化的基礎(chǔ)設(shè)施，富有內(nèi)涵的教育成果，逐步改變社會(huì)“重普教、輕職教”的傳統(tǒng)觀念，為青少年成長(zhǎng)提供了廣闊、多樣的舞臺(tái)。學(xué)前教育堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展道路，不斷推進(jìn)創(chuàng)新和發(fā)展。組建了三元教育發(fā)展有限公司，以政府主導(dǎo)，事業(yè)化運(yùn)營(yíng)的方式，保持了學(xué)前教育旺盛的生機(jī)和活力。學(xué)前教育公益性性質(zhì)不斷加強(qiáng)，優(yōu)質(zhì)教育資源不斷拓展。城鄉(xiāng)一體、公辦民辦協(xié)調(diào)發(fā)展的格局初步形成。積極推動(dòng)“學(xué)習(xí)型社會(huì)”創(chuàng)建，成人教育_到市民生活的每一環(huán)節(jié)，豐富了市民生活，提升了城市品位。回顧歷史，可以充滿自豪地說(shuō)，**教育時(shí)刻緊跟著時(shí)代發(fā)展步伐，應(yīng)和著城市發(fā)展的脈搏，滿足著城市提升壯大的需要。
　　以提升現(xiàn)代教育品質(zhì)，提高群眾滿意程度的教育內(nèi)涵發(fā)展卓有成效。以“均衡、協(xié)調(diào)、優(yōu)質(zhì)、高效”八字方針為指針，啟動(dòng)了全國(guó)區(qū)域教育均衡發(fā)展特色示范市創(chuàng)建工作，教育資源均衡配置機(jī)制日臻完善，城鄉(xiāng)教育二元割裂，差距明顯的現(xiàn)狀已根本改變。教育發(fā)展方式日益科學(xué)，素質(zhì)教育內(nèi)涵不斷得到深化，基礎(chǔ)教育課改實(shí)驗(yàn)，農(nóng)村學(xué)校課外藝術(shù)活動(dòng)研究與實(shí)踐、體育藝術(shù)“2+1”活動(dòng)等不斷豐富著學(xué)校教育的內(nèi)涵，一大批學(xué)校從構(gòu)建與城市精神相一致的教育文化中，挖掘品質(zhì)提升的動(dòng)力與活力，學(xué)校文化建設(shè)蔚然成風(fēng)。**教育正迎來(lái)改革開放以來(lái)發(fā)展條件最為優(yōu)越、發(fā)展活力最為充沛、發(fā)展勢(shì)頭最快最好的黃金時(shí)期。
　　總結(jié)教育改革發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，最重要的是我們貫徹落實(shí)了科學(xué)發(fā)展觀。一是貫徹“以人為本”理念，充分考慮群眾期盼，滿足群眾不斷增長(zhǎng)的多層次多樣化教育需求，落實(shí)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的要求，致力構(gòu)建現(xiàn)代化國(guó)民教育體系；二是實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀“統(tǒng)籌兼顧”的要求，努力推進(jìn)城鄉(xiāng)教育、各類教育均衡發(fā)展；三是著眼人的全面發(fā)展，深化素質(zhì)教育實(shí)踐，為每位受教育者終身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和提高創(chuàng)新實(shí)踐能力、競(jìng)爭(zhēng)能力提供高質(zhì)量的服務(wù)。這些經(jīng)驗(yàn)同樣是指導(dǎo)今后教育改革、發(fā)展的思想武器。
　　但面對(duì)國(guó)際商貿(mào)名城建設(shè)對(duì)教育的新需求，面對(duì)百姓的新期待，我們工作和事業(yè)上還存在著許多突出的問(wèn)題：
　�。ㄒ唬┙逃c經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)合還不緊密。面向經(jīng)濟(jì)發(fā)展辦學(xué)，面向社會(huì)治教的意識(shí)還不濃厚。評(píng)價(jià)教育自身的標(biāo)準(zhǔn)比較單一，較多地偏重在普通教學(xué)的升學(xué)效果上。特別是職業(yè)教育在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，提供人才支撐，培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面研究還不夠，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)色彩比較濃厚。社會(huì)急需的人才培養(yǎng)不出，培養(yǎng)出的人才還不能適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展需要，很難進(jìn)入經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)。教育服務(wù)社會(huì)能力還不強(qiáng)。
　　（二）發(fā)展還不平衡。顯性的城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡在不斷得到化解，隱性的學(xué)校間差距仍非常突出，“擇校熱”仍一定程度存在，學(xué)校硬件均衡基礎(chǔ)上的軟件優(yōu)質(zhì)、均衡尚未破題。學(xué)校文化建設(shè)任重道遠(yuǎn)。
　�。ㄈ┙逃Y(jié)構(gòu)還不盡完善、合理。學(xué)前教育體系還未建成，公民辦教育和諧發(fā)展的格局沒(méi)有形成；民辦教育發(fā)展不夠理想。高等教育與中等教育，普通教育與職業(yè)教育的配合銜接還不盡合理。
　　（四）模式轉(zhuǎn)化不理想。素質(zhì)教育主題地位還遠(yuǎn)未落實(shí)，推進(jìn)素質(zhì)教育已有好的環(huán)境，但“課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重”、“片面強(qiáng)調(diào)升學(xué)”等實(shí) ……（未完，全文共7215字，當(dāng)前僅顯示2534字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《在教育系統(tǒng)科學(xué)發(fā)展觀輔導(dǎo)報(bào)告會(huì)上的講話》）