德育文化建設(shè)活動的思考與實踐

　　
　　2009年6月12日省委辦公室、省政府辦公室轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳、省委組織部、省委宣傳部、省監(jiān)察廳《關(guān)于進一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實施素質(zhì)教育的意見》，這個《意見》對素質(zhì)教育的基本精神作了科學(xué)精辟的闡述。指明了全面貫徹黨的教育方針是素質(zhì)教育的本質(zhì)；同時也進一步指出：加強和改進青少年的思想品德教育是素質(zhì)教育的主要任務(wù)�！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，這個《意見》，給新時期教育工作注入了一股新鮮的“源頭活水”，也對學(xué)校班主任的德育文化建設(shè)提出了新的要求，指明了新的方向。
　　我們班主任要自覺地站在素質(zhì)教育的高度，抓住教育改革來的契機，切實轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，將思想觀念的更新，作為實施素質(zhì)教育的前提，行為的先際，并以戰(zhàn)略的眼光重新審視德育文化建設(shè)在整個學(xué)校工作中的重要地位，充分認(rèn)識到德育堅持了社會主義的辦學(xué)方向，促進學(xué)生全面發(fā)展起著決定性作用。在德育文化建設(shè)活動中，更應(yīng)該把德育活動作為一項首要的工作來抓，將其視為塑造學(xué)生心靈的崇高事業(yè)，讓德育的真善美注入到學(xué)生的心印之中去，并影響學(xué)生的終生發(fā)展。在此，從德育文化建
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略736字，正式會員可完整閱讀）……　
至美的境界。學(xué)生通過接受教育，陶養(yǎng)了自我情緒，健全了自我的人格，懂得了辨別真假、善惡，并具備了評判美與丑的能力。這就為他們在今后的到的行為中，感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美，創(chuàng)造了條件。
　　二、崇善：提高德育實效。
　　教育新政下的素質(zhì)教育是要求全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、體美藝術(shù)素質(zhì)和勞動技能素質(zhì)等方面。德育對全面實施素質(zhì)教育發(fā)揮著導(dǎo)向、動力和保證的作用。加強和改進德育文化建設(shè)中的德育工作，加強德育工作的科學(xué)性和有效性，是實施素質(zhì)教育的一個重要標(biāo)志。因此，我們必須把握德育規(guī)律的同時，善于運用規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問題，解決實際問題，這樣才能將德育的內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)，真正體現(xiàn)德育崇“善”的價值取向。
　　首先，要確立實踐的觀念。它是德育首要的基本觀點。通過實踐活動，才能真正完善德育的過程，也只有通過實踐活動，才能真正落實“知、情、行、意”的德育目標(biāo)。德育的重要環(huán)節(jié)是增加學(xué)生在實踐中的道德體驗，我們在班級德育活動中開展了如扶危救困，資助特困生的愛心奉獻(xiàn)活動；由學(xué)校組織的向汶川災(zāi)區(qū)“獻(xiàn)愛心”募捐活動；由團支部、學(xué)生會組織的“資助特困學(xué)生一元捐”活動；組織學(xué)生到公路兩旁撿垃圾，來響應(yīng)市政府創(chuàng)建全國衛(wèi)生城市活動；組織學(xué)生走訪敬老院，為老人送溫暖活動。在傳統(tǒng)節(jié)日來臨之際，班主任和班干部帶領(lǐng)學(xué)生代表走訪班級個別特困生，進行家訪等等。通過這些活動，同學(xué)們親身感悟到人道主義的精神力量，感悟到彼此關(guān)愛是每一個人的內(nèi)在需要的深刻哲理，也是崇善的具體表現(xiàn)，這些活動會深深影響學(xué)生的一生，在他人生觀、世界觀中，確立了善的做人行為準(zhǔn)則。
　　其次，德育方法的改進與創(chuàng)新是提高德育實效的重要的手段。我們在具體的德育實踐中，依據(jù)特定的德育內(nèi)容，改變了以往德育工作中單程以語言形式為主的方法、兼以形象感染形式、實際訓(xùn)練形式、品德評價形式并舉的手段，優(yōu)選組合，達(dá)到德育效果的最優(yōu)化。如我們在開展“校園拒絕_”、“珍愛生命、遠(yuǎn)離毒品”、“拒絕網(wǎng)吧誘惑”等一系列活動，組織全體同學(xué)學(xué)習(xí)《校園拒絕_》的配圖本，使學(xué)生形象感知并認(rèn)清“***”_的真實面目、觀看家鄉(xiāng)革命烈士事跡展板，緬懷先烈，珍惜今天的幸福生活；同時，我們組織學(xué)生觀看“珍愛生命、遠(yuǎn)離毒品”的影片、“網(wǎng)吧對青少年危害”案例等。生動的圖片、直觀的影視，進一步讓學(xué)生懂得了青少年的責(zé)任，增強了他們的是非判斷能力，影響了他們樹立正確的人生觀、價值觀。我們經(jīng)常組織學(xué)生走向社會，參加社區(qū)的宣傳教育、服務(wù)活動，通過這些多樣的活動，使學(xué)生們獲得了課本、課堂及學(xué)校以外的各種體驗，學(xué)生們開拓了視眼，明辨了善惡，他們的精神生活得到充實，道德境界得到升華。
　　三、唯真：探尋德育規(guī)律。
　　事物的規(guī)律性決定以客觀事物本身的性質(zhì)、內(nèi)容及其所依懶的客觀條件。因此，我們有必要對德育的內(nèi)涵作一完整的闡述：德育是指教育者按照一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者進行系統(tǒng)的影響。通過教育者和受教育者雙主體在實踐活動中的互動，把一定的政治準(zhǔn)則、思想觀點、道德規(guī)范和心里要求，內(nèi)化為受教育者個體的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、法制素質(zhì)和心里素質(zhì)的教育。探尋德育的規(guī)律，也就是要從德育的目標(biāo)、內(nèi)容方法、途徑、管理、評價等方面，找到他們固有的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系。
　　1、德育的目標(biāo)是德育工作的出發(fā)點和歸宿點。在構(gòu)建德育目標(biāo)體系過程中，我們強調(diào)：（1）總體目標(biāo)，一以貫之：（2）班級目標(biāo)，具體明確。（3）高處著眼，低處做起。各年級德育工作在遵循學(xué)校總目標(biāo)的同時，根據(jù)不同年級學(xué)生品德形成和發(fā)展的規(guī)律，又確立了年級具體目標(biāo)，各有側(cè)重，互為整體。如加強對初一年級的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣，樹立嚴(yán)明的紀(jì)律觀念：初二年級的學(xué)習(xí)品質(zhì)教育、人格教育、培養(yǎng)他們優(yōu)良的意志品質(zhì)、健全的人格；初三年級的公民道德教育，培養(yǎng)他們樹立 ……（未完，全文共4093字，當(dāng)前僅顯示2067字，請閱讀下面提示信息。收藏《德育文化建設(shè)活動的思考與實踐》）