小學校長2009年度述職報告

　　
　　自2009年8月任**縣**小學校長來，回首歷程，我的每一步都那么匆匆，審視過去，我的每一天都無比充實，在各級政府和上級教育行政主管部門的正確領(lǐng)導下，我團結(jié)一班子，緊緊依靠全體師生，老老實實做人，認認真真做事，一心一意為學校謀發(fā)展。下面我從“自身修養(yǎng)”、“隊伍建設(shè)”、“學校發(fā)展”和“不足方面”四個方面來述職報告如下:
　　一、自身修養(yǎng)
　　“一名好校長就是一所好學�！边@句話雖說很片面，但也突出了一名校長對于一所學校的重要文秘雜燴網(wǎng)性，對校長提出了很高的要求。要求校長要用先進的辦學思想來引領(lǐng)學校的發(fā)展；用成熟的辦學理念來建設(shè)學校的校園文化；用較高的政策水平和法律法規(guī)意識來規(guī)范辦學行為；用較強的領(lǐng)導藝術(shù)來管理學校；用強有力的執(zhí)行力來推動學校的工作；用良好的道德素養(yǎng)、較高的專業(yè)水平和淵博的知識來影響師生；用恰當?shù)姆绞絹韰f(xié)調(diào)縱橫關(guān)系。四年來，我抓住一切可以抓住的機會，利用一切能夠利用的時間，用學習來強化職業(yè)生存本領(lǐng)，以研究去謀求個人專業(yè)發(fā)展，盡可能地使自己勝任校長這一角色。
　　四年里，我先后參加了下列培訓：
　　2009年10月，全國中小學校長“名校長理論經(jīng)驗講座”；
　　2009年11月，湘西州中小學校長法律法規(guī)培訓；
　　2006~2007年，湖南省湖南省第八期小學校長高級研班學習；
　　2007年5月，信息技術(shù)高級培訓；
　　2007年7月，全國農(nóng)村中小學教師暑期遠程培訓；
　　2008年8月，普
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校園文化建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、課程文化建設(shè)及教育教學常規(guī)管理等方面的成功舉措，分析其成功發(fā)展的環(huán)境、背景和原因，整理出其能為我學習和借鑒的經(jīng)驗。在閱讀各類著作時，我潛心與著作文本對話，虔誠和作者心靈交流。貪婪地吸取文化知識、專業(yè)知識和思想理念等各個層面的營養(yǎng)。四年里，我記有各類讀書筆記和隨筆數(shù)十萬字。同時，我非常注意學習與實踐相結(jié)合，運用所學的理論、原理診斷自己所在學校的教育教學管理，審視過來自己的經(jīng)歷，反思自己的工作，明確學校及自己努力的方向，帶著問題深入學區(qū)所轄的每一所學校和課堂中進行調(diào)查研究，尋找解決問題的正確方法與手段，逐步解決學校所存在的問題，以期實現(xiàn)小章鄉(xiāng)民族教育事業(yè)的復興。四年里，我寫有各類文章50多篇，在本校網(wǎng)站上發(fā)表51篇，在國家級刊物上發(fā)表論文3篇，獲國家級一等獎1篇，國家級二等獎2篇，其它州縣級獎7篇。07、08兩年獲“學習型校長”稱號。
　　經(jīng)過培訓和學習，我掌握了一定的從事教育教學管理和研究的理論知識，豐富了教育教學管理和研究經(jīng)驗，提高了依法治教意識和政策水平，夯實了文化專業(yè)知識，形成了較為成熟的辦學思想和理念，增強了協(xié)調(diào)能力，取得了《湖南省湖南省第八期小學校長高級研班結(jié)業(yè)證》、《信息技術(shù)應(yīng)用水平等級高級證書》和《普通話水平測試二級甲等證書》，個人專業(yè)化水平得到很大提高，為個人的進一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
　　二、隊伍建設(shè)
　　（一）、領(lǐng)導團隊建設(shè)。
　　我作為小章學區(qū)領(lǐng)導團隊的“班長”，十分注重我們這個班子隊伍的建設(shè)，因為，團結(jié)協(xié)作、務(wù)實高效、銳意進取的領(lǐng)導團隊，是一個學校運轉(zhuǎn)正常、發(fā)展勢頭良好的基本保障。
　　首先，每一學期我們都有一個《學區(qū)行政成員分工》，對學區(qū)行政成員，在工作上進行明確的分工，并建立“工作首問制”和“責任追究制”，做到行政成員人人有事管、學校工作事事有人管，避免無所事事和相互推諉，追求班子成員工作的務(wù)實高效。
　　第二、每一學期定期（開學的第二個月最后一周）和不定期召開兩次民主生活會，在會上，我們認真地對自己的工作進行自我批評，坦誠地交流各自對學校工作的看法，找出自己的不足，消除相互間的誤會和誤解，增強成員間的協(xié)作意識，培養(yǎng)團隊的團結(jié)精神，進而增強領(lǐng)導團隊的戰(zhàn)斗力。四年來我們這個領(lǐng)導團隊真正做到了“心往一處想，勁往一處使”，用成員們自己的話說是“精誠團結(jié)，合作愉快”！
　　第三、及時注入新鮮血液，努力保持團隊旺盛的生命力。我們有一個“人才庫”，每年根據(jù)人員變動情況及時予以調(diào)整和補充，將學區(qū)所有35歲以下青年教師都納入其中，在對其文化程度、專業(yè)特長及個性特征作深入了解和認真分析的基礎(chǔ)上，確定其發(fā)展方向，定出其培訓計劃。在學校的日常工作中為其提供一定的鍛煉機會，有意識地對其進行針對性培訓，為其進入學校領(lǐng)導層作好準備。根據(jù)學校的實際需要，成熟一個提拔一個。四年里，張海濤、覃紅兵、向嬋娟、李副剛、覃選敬等年輕人走上了各自適合的學校領(lǐng)導崗位，學校的班子隊伍結(jié)構(gòu)合理，即成熟穩(wěn)重，又富有朝氣始終保持著合理發(fā)展、銳意進取的態(tài)勢。
　�。ǘ⒔處熽犖榻ㄔO(shè)。教師是學校立足之根本，沒有一支高素質(zhì)的教師隊伍作為支撐，學校的發(fā)展將淪為空談。因此，我們始終在尋求促進教師專業(yè)發(fā)展的方式，幫助教師盡快從傳統(tǒng)角色中走出來，形成自我專業(yè)發(fā)展意識和能力，成為自己專業(yè)發(fā)展的主人，進而真正成為新課程的研究者、實施者和創(chuàng)造者。
　　1、師德師風建設(shè)。
　　加強師德師風建設(shè)是學校永恒不變的主題，我們把這一工作作為提高辦學質(zhì)量，提升學校辦學品位的一項事關(guān)大局的重要工作來抓。四年來，在縣教育局的領(lǐng)導和布署下，我們開展了“師德師風教育活動”、“工作作風整頓活動”、“愛崗敬業(yè)、幸福從教大討論活動”、“三聯(lián)三幫活動”、“關(guān)愛工程”等一系列師德師風建設(shè)活動，并通過建章立制使之常規(guī)化，取得了一定的成績。四位教師被評為“學生最滿意教師”，六位教師被評為“師德師風先進個人”，兩位被評為“師德師風標兵”，學校被評為“師德師風先進單位”。教師們的人格日趨完善，職業(yè)道德日益提高，歷史使命感和職業(yè)責任感得以激活，初步培養(yǎng)了危機意識；樹立了職業(yè)人意識和“快樂教書、藝術(shù)育人”的理念。
　　2、專業(yè)化發(fā)展。
　　教師隊伍的專業(yè)化水平是學校可持續(xù)發(fā)展之關(guān)鍵！四年里，65人參加了縣小學新課程培訓；17人參加縣級班主任培訓并合格；學區(qū)40歲以下教師27人參加了全國農(nóng)村中小學教師暑期遠程培訓；11人參加了全國小學語數(shù)教師培訓；5人湖南省“瑞典希望之星骨干教師”培訓并獲得合格證；4人參加英特爾未來教師培訓并合格；13人參加非學歷遠程培訓，其中第一批11人已完成學業(yè)，考試合格，第二批3人正在進行中；9次51人次外出聽課、觀摩、學習；2次45人聽了縣教研室專家在校內(nèi)舉行的業(yè)務(wù)輔導；7人通過培訓取得了普通話水平二級甲等證書；23人經(jīng)過培訓取得了信息技術(shù)應(yīng)用水平高級證書；其它諸如財會、消防、安全等各級各類專門培訓若干人次。 四年來，我們始終把培訓當作一種最好的福利送給教師。通過請進來、走出去，每一位教師通過學校搭建的各種學習、培訓、交流平臺，不斷地提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，發(fā)展自己的專業(yè)水平。在能力的提升進程中感受成功，在快樂的 ……（未完，全文共7862字，當前僅顯示2761字，請閱讀下面提示信息。收藏《小學校長2009年度述職報告》）