教師“崗位 作為”大討論剖析材料

教師“崗位 作為”大討論剖析材料

近期，在全區(qū)教育系統(tǒng)開展了“崗位·作為” 大討論； 為進一步激發(fā)全鎮(zhèn)廣大教干教師凝心聚力、干事創(chuàng)業(yè)、科學發(fā)展的積極性、主動性和創(chuàng)造性，鞏固擴大“軟環(huán)境建設年”、“學習實踐科學發(fā)展觀”和“執(zhí)行力建設年”活動的成果。我鎮(zhèn)召開了“崗位·作為大討論”動員大會。

作為一名教師，從事教育工作已13年。自從走上崗位后，深感責任重大，不僅要教好書還要在各方面以身作則，
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要熱愛差生和后進生.

2,樹立幾個意識:

(1)牢固樹立"育人先做人,正人先正己"的意識,要求別人做到,自己堅決要做到.

(2)牢固樹立"學校無小事,事事都育人;教師無小節(jié),處處作表率"的意識,以教書育人為本職,作學生,教師的表率.

(3)牢固樹立"寧守清貧,不損師德"的意識,發(fā)揚教師高風亮節(jié),"紅燭"精神,廉潔從教,維護自身"愛崗敬業(yè),淡泊名利,無私奉獻,執(zhí)著追求,探索創(chuàng)新"的美好形象.

(4)牢固樹立"以德治校,以德治教,以德服人"意識.

(5)牢固樹立服務意識,憂患意識,競爭意識,增強使命感,緊迫感和危機感.

(6)牢固樹立"主人翁"意識,以校為家,以教為業(yè),校興我榮,校衰我恥.

3,積極調(diào)整心態(tài),正確對待當前人事制度,工資制度改革,明確自身的"責,權,義",正確處理奉獻與索取,集體與個人,名利和道義之間的關系.

4,發(fā)揚"人梯"精神。

除此以外,我還分析,從自身找到的問題:

1、理論學習的認識,。理論學習與實踐操作距離，有些只能是想法，并演化為的做法.。

2、工作的經(jīng)驗還這需要我平時多向經(jīng)驗的教師請教，也要注意這的積累.。

3、工作上膽子大有瞻前顧后的思想，惟恐事情做的不到位，而思想包袱背越重,工作反而做不好，這需要我解放思想，放下包袱，本著只要點站穩(wěn)，點站牢的原則，大膽細致地本職工作.。

改進措施:

1,、自我改進綜合素質(zhì).

對我而言，最大的問題是要學習，學習有利于的知識，工作的本領.狠下決心,對學習知識性和迫切性的認識,自覺 ……（未完，全文共1399字，當前僅顯示889字，請閱讀下面提示信息。收藏《教師“崗位 作為”大討論剖析材料》）